2025年新高考语文备考之6套语言文字运用训练题

一、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。

“青春痘”是青少年人群最常见的皮肤病，也是许多同学的①，不少同学常为此

焦虑不已。（①）。座疮是一种较常见的慢性炎症性皮肤疾病，多发于面部，其次是胸部、

背部、肩部，甚至可能发生在臀部等部位，多为对称性分布。（②），包括遗传、荷尔蒙变

化、皮脂分泌增多、毛囊皮脂腺导管角化异常、微生物繁殖以及炎症反应等。严重的腐疮患

者往往有家族病史，也就是换句话说，任何父母一方长过严重的痘痘，孩子就更容易长痘。

此外，高糖高脂饮食、压力过大、睡眠不足、化妆品使用不当等也会诱发座疮。很多人认为

“青春痘”是一种正常生理现象，（③），这种观点是错误的。虽然大部分人的青春期座疮

症状可在青春期后自然减轻或痊愈，但症状严重者，若不及时干预，可能会遗留凹陷性或增

生性瘢痕，影响皮肤外观。症状严重的患者，若能及早积极配合医生诊疗，无需大费周折，

往往就能获得②的疗效。每个人都会经历青春期，青春痘只是成长过程中的小插

曲，不必③。让我们以积极的心态、健康的生活方式、合理的治疗，保持皮肤健

康，以自信从容的状态，迎接美好的未来。

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。

19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。

20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，

但不得改变原意。

【答案］J_______________________________________________________________

18.①心头大患/心腹大患②事半功倍③杞人忧天/忧心忡忡/寝食难安

19.①青春痘是座疮的俗称/青春痘的医学术语是座疮/青春痘的专业说法是座疮②座疮

与多种因素有关/诱发座疮的原因很多③不必干预/不必治疗/不用管它/不需要医治

20.①“也就是换句话说”改成“也就是说”或者“换句话说”②“任何父母”改成“父母

任何”

【解析】

【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，结合语境说的“不少同学常为

此焦虑不已”可知，此处应填入形容青春痘是困扰同学们的大问题的名词性成语，故填写“心

头大患/心腹大患”。心头大患：指严峻危险或要害部门的大患。心腹大患：指严重隐患或

要害部门的大患。第二处，语境说的是若及早积极诊疗，“无需大费周折”，往往能获得成

倍的疗效，此处应填入形容做得不多但效果好的成语，故填写“事半功倍”。事半功倍：花

一半力气，收到成倍效果；指做事得法，因此费力小，收效大。第三处，语境是说“青春痘

只是成长过程中的小插曲”，可看出此处是说有了青春痘，不必非常担忧或不用太焦急，故

应填入过度操心忧虑的动词性成语，可填写“杞人忧天/忧心忡忡/寝食难安/忧思过度”。

杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。寝

食难安：放心不下眼前的事，焦急到了极点。

【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，从下句出现新的概念“瘗

疮”及对“瘗疮”的介绍，补写句应有“座疮”这一概念。前文叙述的是“青春痘”，故补

写句要建立“青春痘”和“座疮”之间的逻辑联系。“青春痘”是生活用语，“座疮”则是

医学用语，可以用“俗称”或“专业名称”“医学名称”等。补写句要求“青春痘”在前，

“座疮”在后，以便和后文衔接。综上分析，补写句为“青春痘是座疮的俗称/青春痘的医

学术语是座疮/青春痘的专业说法是座疮"。第二处，根据补写句后文罗列的与座疮相关因

素的众多信息可知，这是总起句，内容上是说诱发座疮的多种原因，故补写“座疮与多种因

素有关/诱发座疮的原因很多”。第三处，根据前句“很多人认为‘青春痘’是一种正常生

理现象”以及后面阐释大部分人的青春期座疮症状会在青春期后自然减轻或痊愈推知，补写

句是说很多人对青春痘的态度一一“不必干预/不必治疗/不用管它/不需要医治”。

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的部分的语病有：一是“也

就是换句话说”句式杂糅，“也就是换句话说”是“也就是说”和“换句话说”的杂糅表达，

删除其中一个即可。二是“任何父母”语序不当，“任何”不是限饰“父母”，而是修饰“一

方”的，故应把“任何父母”改成“父母任何”。修改后，正确表述为：严重的座疮患者往

往有家族病史，也就是（或：换句话）说，父母任何一方长过严重的痘痘，孩子就更容易长

痘。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，7分）阅读下面的图画，完成下面小

题。

21.请用一句话概括上图的主题，不超过10个字。

22.上图被用于学校图书馆的墙壁装饰，请为它配一段合乎画面主题的文字，鼓励同学们积

极阅读。要求使用比拟和排比两种修辞手法，不超过70个字。

【答案】

21.读书使人自由翱翔。/知识是心灵的翅膀。/阅读让人获得自由。/阅读使人发展得更高。

22.答案示例：高高书本是知识的群山，静静阅读是思想的登攀，默默成长是校园的景观。

做一位最美阅读者，静享书本赐予你的幸福吧！

【解析】

[21题详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。首先解读画面，

画面是摞起来的一堆书，最上面的一本书，书页打开，变形成为翅膀的形状。书本的寓意是

阅读，是知识，是精神财富；翅膀的寓意是高飞，是自由，是理想，是追求。画面启示我们，

要热爱读书，读好书，好读书，读书好，书籍是人类进步的阶梯，阅读可以开阔眼界，丰富

精神世界。拟写话题为阅读，主题可以从阅读的态度、方法、作用等多角度多侧面来思考。

【22题详解】本题考查学生拟写宣传语、正确使用修辞手法的能力。首选要首先解读画面

主题，呼吁热爱读书，重视阅读，尤其强调读纸质书。题干说被用于学校图书馆的墙壁装饰，

也就是具有宣传语的特点；“鼓励同学们积极阅读”，也就是要有鼓动性；“使用比拟和排

比两种修辞手法”，说明这段文字要追求文采或哲理性，比拟侧重表达的生动形象特点，可

通俗易懂，亦可含蓄蕴藉启人深思；排比凸显流畅自然性，可以大气磅礴、朗朗上口、音韵

和谐、抑扬顿挫，具有启示呼告作用。主题上要突出阅读的价值，读书的重要性，也可以提

示阅读方法技巧，或者暗示在图书馆读书的要求等等。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

古今中外，积累起来的书真是多极了，真是A。但是，书虽多，有永久价值的

还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻

阅的。（甲）？对于这个问题不必发愁。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有

许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。现在我们所称谓“经

典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类书都是应该精读的书。

①当然随着时间的发展和历史的推移，②这些书之中有些还要被刷下去。③而且直到现在为

止，④它们都是榜上有名的，⑤我们只能看现在的榜。在读的时候，先要解其言。这就是说，

首先要懂得它的文字；它的文字就是它的语言。攻不破语言文字关，就看不见这道关里边是

什么情况，不知道关里边是些什么东西，只好在关外B,那是不行的。我所

说的解其言，就是要攻破这一道语言文字关。当然，攻这道关的时候，要先做许多准备，用

许多工具，如字典和辞典等工具书之类。中国有句老话“书不尽言，言不尽意”，意思是说，

一部书上所写的总要比写那部书的人话少，他所说的话总比他的意思少。所以在读书的时候，

即使书中的字都认得了，话全懂了，还未必能知道作书的人的意思。从前人说，读书要注意

字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字外体会它的精神实质。

这就是知其意。意是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。

（乙），死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。死读书的人就是书呆子。语言

文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的

“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河

拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之外，还可再加一句“意不尽理”。理是客观的

道理，意是著书的人的主观的认识和判断，也就是客观的道理在他的主观上的反映。理和意

既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，不是全知全能。他的主观上的反

映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书仅至得其

意还不行，还要明其理，才不至于为前人的意所误。

18.请依次在文中横线处填入恰当的成语。

19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。

20.文中第二段标序号的部分有两处表述个当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，

逻辑严密，不得改变原意。

21.下列句子中的“总是”与文中加点的“总是”，意义相同的一项是（）

A.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

B.他说起话来总是这么从容不迫。

C.严冬总是会过去，春天必将要来临的。

D.总是有十分英雄，也躲不过这般箭矢。

22.词语的感情色彩在特定的语境中会发生变化，比如画波浪线语句中的“过河拆桥”就不

再具有贬义，请从下面语句中任选两句指出其中感情色彩变化的词语，并简要分析。

①我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。（鲁迅

《拿来主义》）②几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（孙

犁《荷花淀》）③我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于

讲定了价钱。（朱自清《背影》）

【答案］J_________________________________________________________________

18.A.浩如烟海（卷帙浩繁、汗牛充栋）B.指手画脚（指指点点、品头论足）

19.甲：怎样知道哪些书是值得精读的呢乙：如果仅局限于语言文字

20.句①修改为“当然随着时间的推移和历史的发展”。句③修改为“不过直到现在为止”。

21.C

22.①“鼓吹”“吝啬”化贬为褒，表达作者对珍惜我们自己文化遗产的呼吁，同时暗含对

一味慷慨送出文化遗产行为的不满，语言诙谐，具有讽刺性。②“狠心贼”贬义色彩弱化,

突出几个女人对各自丈夫的嗔怪、不满，语言形象。③“聪明”化褒为贬，表现出作者对自

己当年行为与心理的自嘲和否定。

【解析】

【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据语境中“古今中外，积累起

来的书真是多极了”可知，此处强调书籍非常多，故选用“浩如烟海/卷帙浩繁/汗牛充栋”。

浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。卷帙浩繁：形容书籍非常繁多。汗牛充栋：指书运

输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶；用来形容藏书非常多。B处，语境说的是攻不破语言

文字关，就不知道关里边是些什么东西，只好在关外指点或轻率评论，故选用“指手画脚/

指指点点/品头论足”。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或

随意发号施令。指指点点：指频繁挑出他人的缺点咄咄逼人，或背后评论人。品头论足：原

指对妇女的容貌从头到脚进行评论，后也指对人对事挑剔、评论。

【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据语段的最后两句话“现

在我们所称谓‘经典著作’或‘古典著作’的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类书

都是应该精读的书”可知，该段开头的问句是针对哪些书值得精读提问分，故补写内容为“怎

样知道哪些书是值得精读的呢”。乙处，根据后句“那就……”，可知前后两句是假设关系；

再根据前句“但有些是语言文字所不能完全表达出来的”和“死抓住语言文字不放，那就成

为死读书了”，此处是说假如仅仅局限在语言文字方面，故补写内容为“如果仅局限于语言

文字”。

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句①，"时间的发展和历史的推移”，

搭配不当，应把“发展”和“推移”颠倒，修改为“当然随着时间的推移和历史的发展”；

句③，“而且直到现在为止”，不合逻辑，“直到现在为止，它们都是榜上有名的”是在前

句“这些书之中有些还要被刷下去”基础上的语意轻微转折，故应把“而且”改为“不过”，

修改为“不过直到现在为止”。

[21题详解】本题考查学生理解一般词语词义的能力。文中加点的“总是”，意为“总归，

毕竟”。A.意为“全是，都是”。B.意为“一直如此”。C.意为“总归，毕竟”。D.表

示假设，意为“假如"。故选C。

【22题详解】本题考查学生分析词语的感情色彩和表达效果的能力。句①中“鼓吹”，吹

嘘。“吝啬”，过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。这两个词从以上的解释

看，都是贬义词。但在句中化贬为褒，意为在对待我们自己的文化遗产时，不要光“送去”，

还要“拿来”，表达作者鲁迅一味慷慨送出文化遗产行为的不满，呼吁我们对自己文化遗产

要珍惜，这种功能褒词贬用，使语言诙谐，具有讽刺性。句②中“狠心贼”，原指心硬如铁，

不顾亲情的、心肠狠的男人.贬义词。句中把“狠心贼”用在几个淳朴的农妇身上，并不是

真的说她们骂男人心狠，而是贬义色彩弱化，形象地突出了妇女们对各自丈夫的嗔怪、不满。

句③中“聪明”，原指智力发达，记忆和理解能力强。褒义词。句中说自己“真是聪明过分

总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，化褒为贬，表现出作者对自己当年行为与心理的

自嘲和否定。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，中医药文化正以丰富多彩的形式走向大众，这是时代之需。随着时代的变迁和科技

的进步，中医药文化的内涵在不断扩展和深化，也在不断适应市场和消费者需求的变化。中

医药文化发展要把中医药元素与年轻人的喜好结合起来，A,既能满足年轻人对

新鲜感的追求，又能为中医药文化传播找到新的载体，让古老中医焕发新活力。中医药文创

产品，在承载古老的中医药文化的同时，（甲），否则无法被受众特别是年轻人接受和喜爱。

因此，在开发文创产品时，一定要注重在内涵和包装上“双管齐下”。比如备受热捧的金属

书签，以仲景嚎喙的造型为主体，印上“医圣张仲景"，配上闪亮的金属链条，十分精致可

爱。这款产品承载的中医药文化很简单，却暗含医圣提出的“勤求古训、博采众方”之意。

中医药文化传播是个长期的过程，我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景，（乙），

就会让更多人知道医圣其人，这种价值Bo

①创意新和品质高是文创产品能否受到热捧的重要因素，

②我们应深入挖掘中医药文化的特色和亮点，提炼更多“文化符号”，

③同时运用大数据，给年轻人等主流消费群体“画像”，

④力求精准定位、精确服务，

⑤打造更多有创意、高品质、美观而实用的文化服务。中医药文化流动夜市聚焦当下年轻群

体消费需求，以传统夜市为媒介，组织中医专家“摆摊”服务，打造了“文化+健康”中医

药传承创新发展新模式。夜市现场，老百姓可辨体质，喝茶饮，品药膳，看名医等。夜市最

大亮点在于“流动”二字，不是固定在医院区域“守株待兔”，而是把大部队拉出去，真正

走进社区、商场、企业等地，把中医医疗服务送到老百姓家门口。

18.下列和文中第三段“守株待兔”处引号的用法相同的一项是（）

A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

B.暗含医圣提出的“勤求古训、博采众方”之意。

C.打造了“文化+健康”中医药传承创新发展新模式。

D.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。

20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，

逻辑严密，不得改变原意。

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。

22.如果制作中医药文创书签，你想印上下面哪一副对联？请简要说明理由。

甲：红花红豆红娘子，白梅白果白头翁。乙：道上钩衣苍耳子，风前聒客白头翁。

【答案】18.D19.A推陈出新B不可估量/不容小觑

20.（1）序号①修改为：“创意和品质是文创产品能否受到热捧的重要因素”或“创意新

和品质高是文创产品受到热捧的重要因素”。（2）序号⑤修改为：“打造有创意、高品质、

美观而实用的文化产品”。

21.甲：也要保证其美观性和实用性（或：在包装上也要加入时尚元素）乙：但只要经常

使用

22.示例一：甲联。上下联分别用三种中药名组成，更能凸显中医药文化。上下联分别有对

应的色彩词“红”和“白”，不仅给人色彩鲜明的效果，而且更具节奏感。示例二：乙联。

乙联中“白头翁”既是动物名称，又让人联想到同名的中药材，与中药“苍耳子”相对，工

稳形象，切合主题；“钩衣”写出了苍耳子善于钩住或粘住衣服的特点，“聒客”运用拟人

手法赋予白头翁以人的动作情态。

【解析】

【18题详解】本题考查学生辨析标点符号用法的能力。第三段中“守株待兔”引号为特殊

含义。A.讽刺否定；B.引用；C.特定称谓；D.特殊含义。故选D。

【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据A后“……对新鲜感的追求,……

找到新的载体，让古老中医焕发新活力”的表述，可判定此处谈的是“古老”与“新”的做

法，因此可选用“推陈出新”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方

向发展（多指继承文化遗产）。B处，应给“价值”一词加谓语，表示大小：然后根据其前

“我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景……就会让更多人知道医圣其人”的表述,

可推出其价值巨大：因此可填写“不可估量”或“不容小觑”等。不可估量：表示难以估计

的。不容小觑：表示不能小看与不能轻视。

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句不合逻辑，“品质高”和“能否……”

存在一面与两面照应不周的问题。⑤句“打造……服务”搭配不当，且“美观”也不能修饰

“服务”，因此可把“服务”修改为“产品”。

【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处处于段首，为总领句，注意

应综合全段考虑；其次，要注意“在内涵和包装上‘双管齐下’”与结尾句中“有创意、高

品质、美观而实用”的照应，进而得出“中医药文化”是指“内涵”，是“有创意、高品质”，

而“包装上”则是指“美观而实用”；最后根据语境拟制句子即可。乙处，由前句“我们固

然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景”中的“固然”可知,此处是转折,需要关联词“却”，

意思应扣住“使用书签”来写，再根据后句“就会让更多人知道医圣其人”可推出“经常使

用”或“多次使用”之类的意思。

【22题详解】本题考查学生鉴赏分析对联独特效果的表达能力。甲联中，首先可以判定“白

果”“白头翁”为常见的中药名，进而可推知“白梅”亦为中药名；那么对应上联中的“红

花”“红豆”“红娘子”亦然，从而得出“分别用三种中药名组成，更能凸显中医药文化”

的特点。其次，上下联句中颜色词的反复出现，起到了强调作用和节奏效果。乙联中，最吸

引人的当是中药名“苍耳子”对“白头翁”，细分可以看到颜色对颜色、身体部位对身体部

位及“子”对“翁”，不仅形象而且对仗工稳。其次，突出了道路边上苍耳子钩衣的特点，

也以拟人手法描绘出白头翁在风前的聒客形象。

四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

这时城里的街巷，又装满了春天。暖和的太阳，又转回来了。

街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。更有些孩子们按着时节去折了那刚

发茅的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街吹。声音有高有低，因为那哨子有粗有细。

大街小巷，到处呜呜呜，呜呜呜。像是春天从他们的手里招呼回来了似的。

在我的家乡那里，春天是快的。五天不出屋，树发茅了，再过五天不看树，树长叶了，

再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。使人想，这棵树，就是前天的那棵树吗？自己回

答自己，当然是的。春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的，春天从老远的地方跑来了，

跑到这个地方只向人的耳朵吹一句小小的声音“我来了呵”，而后很快就跑过去了。

春，它好像不知多么忙迫，好像无论什么地方都在招呼它，假若它晚到一刻，阳光会变

色，大地会干成石头，尤其是树木，那真是好像再多一刻工夫也不能忍耐，假若春天稍稍在

什么地方流连了一下，会误了不少的生命。

春天它为什么不早一点来，来到我们这儿，再慢慢地到另外一个城里去，在另外一个城

里也多住一些日子。

18.请简要分析文中加横线词语“装满”的妙处。

19.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合原文分析其表达效果。

【答案】18.①用“装满”强调春天的充盈，形象地展现了小城街巷处处春意盎然的情

形；

②“装满”一词化被动为主动，表现了人们对春天到来的期待与欢迎。

19.①反复、拟人。

②反复运用“五天”这一词语来描述树的变化，强调了春天到来的迅速。

③将春天当作人来写，赋予春天以人的动作，生动形象地写出了春天到来和离去之快。

【解析】

【18题详解】本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。

①“装满”表示事物的充盈或充足程度，此处运用“装满”一词，形象地表现出小城里

遍布春意的状态。

②“装满”一词将春天到来，小城的街巷被春天装满，变为小城里的街巷主动装满春天，

化被动为主动，强调了小城的主动性，显示小城对春天到来的热情，表现了小城的人们对春

天到来的期待与欢迎。

【19题详解】本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。

①首先答出运用反复、拟人修辞手法。

②“五天不出屋，树发芽了，再过五天不看树，树长叶了，再过五天，这树就像绿得使

人不认识它了”，运用了反复的修辞手法，反复用“五天”这一词语咏叹，描述树的生长变

化，强调了春天到来得迅速。

③“春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方只向人的耳朵吹一句小小的声音‘我来了

呵’，而后很快就跑过去了”，运用“跑来”“我来了呵”“跑过去”等动作、语言描写春

天，赋予春天以人的特点，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了春天的来与去都很快，

语言俏皮灵动。

（-）语言文字运用n（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像美人，

九狮山亦然。在鸳鸯厅的前后梁架上，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓意着

鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人,唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前

站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字（A）,失去了中国园林的精神所在，

真太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。过去有些园

名如寒碧山庄（留园）、梅园、网师园，都可顾名思义，园内的特色是白皮松、梅、水。尽

人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之额真是赏景的说明书，拙政园的荷风四面亭，人临其

境即无荷风，亦觉风在其中，发人退思。而联对文辞之隽永，书法之美妙，更令人（B）,

徘徊不已。镇江焦山顶的“别峰庵”，为郑板桥读书处，小斋三间，一庭花树，门联写着

","，游者见到，顿觉心怀舒畅，亲切地感到景物

宜人，博得人人称好，游罢个个传诵。至于匾额，有砖刻、石刻，联屏有板对、竹对、板屏、

大理石屏，外加石刻书条石，皆少用画，比具体的形象来得曲折耐味。其所以不用装裱的屏

联，因园林建筑多敞口，有损纸质，额对露天者用砖石，室内者用竹木，皆（C）

而安排。

20.请在文中括号内填入恰当的成语。

21.填入文中画横线处的对联，最恰当的一项是（）

A.删繁就简三秋树，领异标新二月花B.室雅何须大，花香不在多

C.藏书何止三万册，种树常教四十圃D.多读古书开眼界，少管闲事养精神

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，

但不得改变原意。

【答案】20.A.背道而驰（适得其反、南辕北辙）B.击节称叹（叹为观止、拍案叫

绝、赞叹不已）C.因地制宜

21.B22.鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。

【解析】

【20题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。

A.根据“水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告”的做法与中国

园林''妙在含蓄”完全相反，可知应填做法与思想相反的词语，可填“背道而驰”“适得其

反”“南辕北辙”。背道而驰：形容背离正确目标，朝反方向走。适得其反：恰恰得到与预

期相反的结果。南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。

B.根据前文“书法之美妙”可知，此处是对其的赞叹，可填“击节称叹”“叹为观止”

“拍案叫绝”“赞叹不己”。击节称叹：欣赏音乐时情不自禁地用手打着拍子赞叹，形容十

分赞赏。叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。拍案叫绝：拍桌子叫好，形

容非常赞赏。赞叹不已：连声赞赏不止。

C.前文“额对露天者用砖石，室内者用竹木”是根据具体情况采用相应的材料，可填“因

地制宜”。因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。

[21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

对应“读书处”“小斋三间，一庭花树”可知，对联内容和读书相关，应涉及院小及花

或树。

A.“三秋树”“二月花”不符合语境。

B.“室雅”对应读书处；“花香”对应花树。符合语境。

C.“藏书”不符合“读书处”；“四十圃”对应不上“小斋”。

D.只说读书不合语境。

故选B。

【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。

画线句子有两处语病：

一是“在鸳鸯厅的前后梁架上，形式不同”因滥用介词导致第二句主语残缺，可去掉

“在……上”；

二是“寓意着……之意”句式杂糅，可去掉“意着”。

故句子应修改为：鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓

鸳鸯之意。

五、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

机翼下的黄河，如一条黄色的绸带，镶嵌在大地上，舞动着生命，也让大地灵动起来。远处

的贺兰山，昂然挺立，如守卫家园的勇士，山头的白云，如飘舞的战袍。绿色的树林和葡萄

园，在广袤的黄色大地上变成珍贵的点缀，簇拥着坐落在其中的“塞上江南城市”银川。在

机翼下，这一切变得越来越小，终于和无垠的天空融为一体。别了，银川！别了，贺兰山！

那心心念念的岩画，这次终究是错过了。岩画被称为“人类童年的语言”。早在文字产生之

前就已出现了。古代先民在岩石上制作，利用石器、金属器或矿物质颜料完成。它是图案作

品的一种。著名作家冯骥才在看到雄浑壮阔、原始古朴的贺兰山岩画后，留下了“岁月失语，

惟石能言”的感慨。

18.文中画横线的句子如改成：”远处的贺兰山，如昂然挺立的守卫家园的勇士，山头的白

云如飘舞的衣袂。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

19.以“岩画”开头，将第二段文字重组为一个长单句，可适当增删词语，但不得改变原意。

【答案】

18.①“昂然挺立”“如飘舞的战袍”用逗号隔开，起强调作用，前者强调贺兰山的姿态，

后者强调白云的状态。②“战袍”与前面的“勇士”呼应，凸显贺兰山曾经的战略地位，“衣

袂”无法体现这一特色。

19.岩画是一种在文字产生之前就出现的古代先民利用石器、金属器或矿物质颜料在岩石上

制作的被称为“人类童年的语言”的图案作品。

【解析】

【18题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。原句将“昂然挺立”“如守卫家

园的勇士”用逗号分隔开来，两句均相对独立，这样处理起到强调的作用，强调了贺兰山的

姿态风貌。将“山头的白云”“如飘舞的战袍”用逗号分隔开来，两句均相对独立，强调了

白云的位置丰姿。原文的“战袍”与“勇士”形成了一个完整的意象，使贺兰山不仅形象高

大，并且充满了守护者的气魄。而“衣袂”则缺乏气势，无法与“勇士”形成联动，从而使

得整体意象不如原文鲜明和有力。原文的用词使描绘的场景更具有视觉冲击力和情感张力。

原句“如飘舞的战袍”用的是“战袍”，改句“山头的白云如飘舞的衣袂”用的是“衣袂”。

根据前文中的“勇士”可知，用“战袍”与之相呼应，更为恰当，“战袍”一词也突出了贺

兰山的战略地位。原文的“战袍”与“勇士”形成了一个完整的意象，使贺兰山不仅形象高

大，并且充满了守护者的气魄。而“衣袂”则缺乏气势，无法与“勇士”形成联动，从而使

得整体意象不如原文鲜明和有力。原文的用词使描绘的场景更具有视觉冲击力和情感张力。

使用了“战袍”一词，与“勇士”形成了更强烈的呼应和对比，使得画面更具动感和生动性。

相比“衣袂”，“战袍”更能体现贺兰山的雄壮和气势。

【19题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。以“岩画”开头，将第二段文字

重组为一个长单句，实际上就是给岩画下定义。根据“它是图案作品的一种”，可以找到“岩

画”的属概念即“图案作品”。然后把第二段内容的主要信息整合，抽取出“岩画”的本质

属性的内容，将“被称为'人类童年的语言早在文字产生之前就已出现”“古代先民

在岩石上制作，利用石器、金属器或矿物质颜料完成”等几个分句转换成定语，注意顺序的

调整要合理，语句要通顺。

（二）语言文字运用n（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。

本该在9月中旬就开放的桂花，为何到了国庆节才迎来花期？这种现象近年来频频发生，与

气候变化有关吗？（1）?通常来说，光照周期和温度是影响植物开花的两个关

键因素。植物会依据日照时间的长短，来调整开花时间。最典型的例子就是菊花，它们的叶

片可以探知日照时长。当白天足够短，黑夜足够长的时候，开花基因的开关就被打开了——

叶子中生产出的开花素会通过维管束，被运输到花芽部位，促进花芽发育。除了对于光照的

识别和判断之外，（2）。"绝大多数植物开花需要一个相对温和的环境，但是

值得注意的是，很多植物在开花之前，也需要一点时间的低温来刺激花芽发育。郁金香种球

需要经过低温过程（5℃下，2至3周）才能正常开花；大白菜要在3至11℃的条件下，经

过44天花芽才开始分化，80天后才会抽藁。桂花对温度有特殊的需求，在秋季开花前需要

有一段低于24℃的冷凉湿润气候，才能促进桂花开花。特别是，在开花之前1周，最低气

温需要维持在18℃以下，这样才能促使桂花进入盛花期。而如果在桂花开花前发生剧烈的

气温波动，开花也会受到影响。今年桂花推迟开放的特殊情况，显然是受到了反常天气的影

响。比如今年，今年秋天来得比较晚，气温比较高，就会影响桂花的开花时间。这种反常天

气不仅仅会影响到上述观赏花卉，而会影响到农作物生产。这是我们不愿意看到的结果，也

是我们着力研究全球变化的动因。毕竟一个稳定的地球生态系统，才是最适合人类生存的生

态系统。

20.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增

删词语，不得改变原意。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

22.下列句子中的“开关”与文中加点的“开关”，用法不相同的一项是（）

A.开关都要慎重，不要轻易做出冲动的决定。

B.关上懒惰和消极的开关，打开积极向上的开关。

C.打开生活的开关，勇往直前，迎接属于自己的精彩。

D.没有谁能为你按下成功的开关，只有自己才能拥有真正的掌控力。

【答案】

20.这种反常天气不仅仅会影响到上述观赏花卉，而且（甚至）会影响到农作物生产，这是

我们不愿意看到的结果，也是我们着力研究全球变化的动因之一。

21.（1）什么影响了植物开花时间（2）植物开花还要考虑到温度

22.A

【解析】

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“而”与“不仅仅”搭配不当，这

里应该用表递进关系的“而且”或“甚至"；②“也是我们着力研究全球变化的动因”不合

逻辑，只可能是其中的一个“动因”，没有“之一”，需要添加。修改为：这种反常天气不

仅仅会影响到上述观赏花卉，而且（甚至）会影响到农作物生产，这是我们不愿意看到的结果，

也是我们着力研究全球变化的动因之一。

[21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。（1）前面说到“本该在9月中旬

就开放的桂花，为何到了国庆节才迎来花期”，说明桂花开花的时间比往年要晚；后面又说

到“通常来说，光照周期和温度是影响植物开花的两个关键因素”，这是在分析原因，所以

这里可填“什么影响了植物开花时间”；（2）后面说到“绝大多数植物开花需要一个相对

温和的环境，但是值得注意的是，很多植物在开花之前，也需要一点时间的低温来刺激花芽

发育”，前面“除了对于光照的识别和判断之外”提示是在分析影响植物开花的因素，这里

可填“植物开花还要考虑到温度”。

【22题详解】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。文中“开关”是名词，用其

比喻义。A.“开关”是开和关的两个动作，是其本义。BCD三项中“开关”是名词，用其

比喻义。故选A。

六、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。

明清古街自唐代开始就是松阳的商业贸易中心，时至今日，这些老房子仍延续着旧有的二层

土木结构，外部看起来古朴典雅、简洁明快。里面的居民多为原住民，他们生于斯，长于斯，

一代又一代人延续了这里固有的经商习俗、生活习惯，把老街特有的人间烟火铺陈成一道风

景、一份乡愁。岁月静好，人心向善。为了把松阳人记忆中的好东西、真东西保留下来，松

阳尽力将大到古建、古铺小到一面夯土墙、一棵古树、一块古匾的每一处遗存的古迹都进行

修缮和加固以传之久远。老街里,还精准植入美术馆、非遗工坊、民宿等。古城街市与民居

院落，历史建筑与现代文明在此完美融合。“松阳味道”，显然不是一日之功。老街寻味,

寻美味，更寻文化味。来到一座城市,不妨去老街区走走，感受那里的丰富韵味。

18.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但

不得改变原意。

19.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。试分析文中画波浪线部分的逗号

是怎样增强表现力的。

【答案】

18.大到古建、古铺，小到一面夯土墙、一棵古树、一块古匾，松阳尽力将每一处遗存的古

迹都进行修缮和加固，以传之久远。

19.①逗号让画波浪线处成为三个独立语句，对美味和文化味起到了强调作用。②逗号标示

的停顿，引发读者对“味”的逐层深入探寻，强化了对古街文化味的探寻。

【解析】

【18题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。原句想表达松阳对所有遗存古迹

修缮加固的全面性和仔细性，主干是“松阳尽力将每一处遗存的古迹都进行修缮和加固”；

其中修饰“古迹”的定语成分“大到古建、古铺”“小到一面夯土墙、一棵古树、一块古匾”，

以及表示目的的“以传之久远”均可单独成句，可放在句子前面表强调。整合以上内容，组

成为短句：大到古建、古铺，小到一面夯土墙、一棵古树、一块古匾，松阳尽力将每一处遗

存的古迹都进行修缮和加固，以传之久远。

【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①逗号在文中用于分隔同列的内容，

“寻味”、“寻美味”、“寻文化味”是并列关系，逗号使得每一项内容都能独立出来，分

别强调不同的内容，对美味和文化味起到了强调作用。②同时，这种停顿也契合了“寻觅”

的渐进过程，三个“寻”前后呼应，能够产生逐层深入的效果，强调了多层次的寻觅体验，

表达了老街多元的文化内涵。

（二）语言文字运用n（本题共3小题，u分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

根据试验数据显示，二氧化碳驱油效率比常规水驱高40%,可提高石油采收率7%〜20%左

右。但从先导试验走向规模化应用,并不容易。到底怎么把二氧化碳安全高效注入地下？这

是阻碍应用的难点。在原有的注入模式下，随着压力和温度的变化，液化的二氧化碳中有

20%〜30%会变成气态，悄悄“溜走”，降低了封存效率。能否研发一套设备，①？

我国专家反复修改设计方案，一次次建模、桌演、优化，攻克二氧化碳全密闭高效注入技术

难关。二氧化碳实现高效注入，除了密闭，②，向井下注二氧化碳时，得精准把

控注入量。2018年，专家赵铁军在调研时发现，质量计量技术迟迟难以突破，若是从国外

购置高压精确流量计，支出不菲。怎么给二氧化碳注入装备安上“眼睛”？有一天，赵铁军

给侄子辅导物理作业，正好讲到了质量与密度的计算方法。“能不能用密度和体积换算，得

出二氧化碳的质量？”赵铁军灵光一现。半年时间里，赵铁军与团队现场测取了上万组数据，

采集不同压力下的二氧化碳密度，创新制作出最高压力为40兆帕的密度图版，再将二氧化

碳集成到体积流量计中，从而精确计算出了二氧化碳的质量。

20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量

增删词语，不得改变原意。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

22.下列句子中的“正好”与文中加点的“正好”，意义和用法相同的一项是（）

A.这把椅子放在这儿正好。

B.我到王老师家，正好遇到他们俩。

C.那笔钱正好买台电脑。

D.这双鞋合适吗？——正好！

【答案】

21.试验数据显示，二氧化碳驱油效率比常规水驱高40%,可提高石油采收率7%〜20%。

22.①避免二氧化碳“溜走”②计量也是关键

23.B

【解析】

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子有两处语病：“根据……显示”

句式杂糅。应去掉“根据”或“显示”；“7%〜20%左右”约数重复，应去掉“左右”。

【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，前文是说二氧化碳“会

变成气态，悄悄‘溜走’”，本句研发设备的目的就是基于上段这一问题，因此应是避免二

氧化碳丢失。据此可填写“避免二氧化碳'溜走”。第②空，结合“除了密闭”可知，是阐

述其他的方法，再结合后文“，得精准把控注入量”，可知此空的关键方法是计量。据此可

填写“计量也是关键”。

【22题详解】本题考查学生理解语境中词语含义的能力。文中加点“正好”，副词，恰好，

刚巧。A.形容词，位置不前不后，正合适；B.副词，恰好，刚巧；C.副词，数量不多不少，

正合适；D.形容词，体积不大不小，正合适。故选B。

六、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我在跟猫和狗谈过天聊过事后，在一朵一朵、白生生开着的木槿花旁，第一次想和花说

说话。看到我冒失的样子，蜜蜂和蝴蝶连忙躲开了。为表诚意，我把头凑了过去。蜜蜂和蝴

蝶也是爱把脑袋伸进花蕊里，像是隔远了就听不见花说话。但很快，我就知道，一朵木槿花

只能开一天，第二天就凋谢了。相比之下，来年赶来的桃花，时间要宽裕一些……

不久，梨花也开了。我数了数，它开了二十天。李花也是二十天。油菜花还要长一点，

它开了三十天……

豌豆花，红、白、蓝、大红、榴红……他设计了多种场景，打算和蜜蜂蝴蝶说个痛快。

还跟蝴蝶套近乎，直接长成蝴蝶的样子。他太投入了，对周围的变化不敏感。我只需悄悄赶

走蜜蜂和蝴蝶，慢慢蹲下来，事情就成功了一半。事实上，我也这样做了，但不知为啥，还

是差了一点……

18.文中划线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但

不得改变原意。

19.在称谓上，文中第二段连用两个“它”，最后一段则连用两个“他”，为何这样用

语？请简要分析。

20.下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意义和用法相同的一项是（）

A.当你跑着跳着的时候，和暖的风吹拂在脸上，你心里觉得多么快乐，痛快。

B.《法书要录》引《采古来能书人名》：“吴人皇象，能草，世称沉著痛快。”

C.我已经跟他谈了两次，他却躲躲闪闪，不说痛快话，我看不如您跟他谈谈。

D.这伙亡命徒什么坏事都做，这次公安人员把他们一网打尽，简直痛快人心。

【答案】18.参考示例一：①一朵一朵、白生生的木槿花开着；②在木槿花旁，我第一

次想和花说说话；③在那之前，我已跟猫和狗谈过天聊过事。

参考示例二：①我跟猫和狗谈过天聊过事；②我又来到一朵一朵、白生生开着的木槿花

旁；③我第一次想和花说说话。

19.①前文中的两个“它”表现花的自然属性，与文中描述花开的内容一致。

②后文中的两个“他”采用拟人手法，与文中描写花与蜜蜂蝴蝶说话的内容一致，并寄

寓我对豌豆花的喜爱之情。

③前后称谓的变化，契合内容、用语灵活，使行文更有层次感。

20.A

【解析】

【18题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

长句改为短句，一般办法是：先提取主干句，再抽出修饰语独立成句，然后整合成连贯

的语段。

先提取主干句，本句的主语是“我”，谓语是“说说话”，同时将最邻近的状语“第一

次想和花”保留在原句，故主干句是“我第一次想和花说说话”。

然后抽出修饰语独立成句，将状语“在跟猫和狗谈过天聊过事后”“在一朵一朵、白生

生开着的木槿花旁”分别改为单独的句子“我跟猫和狗谈过天聊过事”“一朵一朵、白生生

的木槿花开着”“我在花旁”。最后整合成连贯的语段，将环境木槿花放在前面，然