广西玉林市多校2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷（解析版）

2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题出处诗句批注相思李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①______，②______。杨花如浮萍，无情有思，点点皆是离人泪。乡愁③______《夜雨寄北》君问归期未有期，④______。羁旅他乡，问归期”而“未有期”，把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色中。惜时《论语》十二章⑤______，⑥______。孔子告诫我们要珍惜时光。志向谭嗣同⑦《______》河流大野犹嫌束，⑧______。作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。二、名著阅读：本大题共1小题，共10分。2.班级决定举办一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)【任务一】《西游记》这部名著中的故事情节大多跌宕起伏、引人入胜，阅读之后会给我们留下深刻的印象，请列举其中三个精彩故事。(2)【任务二】《西游记》里，孙悟空取经路上经过很多山，其中花果山、五行山、火焰山与灵山，此四座山见证其取经路上的成长与突破。请结合你的阅读感悟，将这四座山与“成长真经”建立相应关联。山名“成长真经”A______守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。B______走出舒适圈，人生才有意义。C______战胜困难有时需要付出多次努力。D：灵山付出终有回报。(3)【任务三】《西游记》电视剧以鲜活的人物形象与高超的表演艺术，为观众呈上视听盛宴，还推动行业发展，但部分同学观看电视剧后认为无需再读纸质版的原著了。对于此观点，你怎么看？要求：观点明确，有理有据，80字内。三、综合性学习：本大题共1小题，共11分。3.班级将以“少年正是读书时”为主题举行班会，小玉正在准备班会课件的文字素材，请你参与并完成下列各题。

【阅读之旅】①阅读是一段温暖且美不胜收的旅程。②我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋那些天马行空的想象，江河山海，过去未来，无所不臻。③阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。

郑振铎告诉我们第三只猫的冤死不是“_____”的结果，而是我的偏见和主观臆断造成的悲剧；诸葛亮劝诫我们要修身养性……④他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩。

【书海遨游】步入初中，新教材使我们耳目一新。读《春》，能感受大自然的蓬勃生机；读《济南的冬天》，我们可以观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；读家喻户晓的《纪念白求恩》，能认识对技术精益求精、以身xùn_____职的白求恩；读《皇帝的新装》，可以零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……在感到情节荒诞离奇，人物滑稽_____可笑之余，对童话的表现力有了更深的理解……刚开始阅读，有时可能会不求甚解，但只要有一定的方法和毅力，我们定能在书的世界里遨游！(1)请为“书海遨游”文字素材中的加点字注音，根据拼音写汉字。

滑稽______

xùn______职(2)请结合语境，解释两则文字素材中画波浪线的词语。

①称职：______

②精益求精：______(3)填入“阅读之旅”文字素材横线处的成语，你认为最恰当的一项是______

A.逃之夭夭

B.闻风而逃

C.在劫难逃

D.畏罪潜逃(4)“阅读之旅”文字素材中有一个句子有语病，请指出并修改。

______（填序号）

修改：______(5)“少年正是读书时”专题学习活动。

习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”学校围绕“与名著零距离接触”来策划活动，请你设计至少三种不同的活动方式。

示例：举行“名著走向舞台”话剧表演。

①______

②______

③______四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。4.现代文阅读。

阅读下面的文字，完成下题。

【材料一】

①春节是中国民间传统节日，新年指夏历（农历）正月初一，是一年中最隆重的节日。

②春节历史悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神活动。有关传说很多，其中以“年兽”传说、熬年传说和万年创建历法说等最具代表性。自汉武帝改用农历以后，中国历代都以二十四节气中的立春日为春节，农历正月初一为新年。古人常在此时举行朝贺，进行各种娱乐活动，迎神祭祖，占卜气候，祈求丰收，后来逐渐形成内容丰富的新春佳节。

③辛亥革命之后，改农历正月初一为春节。

④春节又叫阴历（农历）年，俗称“过年”，相关民俗活动要持续一个月。正月初一前有祭灶、祭祖等仪式；节中有给儿童压岁钱、向亲友拜年等习俗；节后半月又是元宵节，其时花灯满城，游人满街。

⑤春节是一种综合性的民俗文化，其中包括仪式、节日装饰、饮食和相关的娱乐活动。除夕夜，以家庭为单位包饺子、包汤圆、做年糕，吃团圆饭守岁，另外还贴春联、年画、剪纸等；正月初一迎神、拜年；初五开小市；十五日元宵节开大市、迎财神、吃元宵、游灯会、猜灯谜等。

⑥春节是体现和谐亲情与和睦人际关系的重要平台。其内容丰富多彩，具有重要的历史、艺术和文化价值。过好春节是提升亲情关系、增强社会凝聚力、构建和谐社会的重要途径之一，对文化产业的发展也有积极的促进作用。

【材料二】

对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，它言简意深，对仗工整，平仄协调，是中华民族独特的艺术形式。

对联可分成若干种类。按用处分，有门联、楹联、厅堂联、胜迹联等。按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等。按技巧分，有迷联、隐联、巧趣联等。按字数分，有短联、中联、长联、特长联。按句数分，有单句联、多分句联。区分上下联的方法，主要是看句末字的平仄，即“仄起平收”。

最早的对联是为了庆祝新春佳节，是增添喜庆气氛的应时之作，被称为春联。史料记载，早在秦汉以前，民间就有过年时在家门前悬挂桃符的习俗。人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年“总把新桃换旧符”。随着吉祥话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联。

据说最古老的春联是孟昶在寝室门板桃符上的题词“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓之“题桃符”。到朱元璋时，正式有了“春联”的命名。据说，朱元璋命令家家户户都要张贴春联，且微服出巡，挨家挨户观赏取乐。自此，贴春联正式成为民间过年的一项重要习俗，一直延续到现在。（摘编自《中国科学报》，有删改）【材料三】

年味十足的旋律响彻评审会场，春联、舞龙、中国结等春节文化元素轮流在大屏播放……12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十九届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功，彰显中国传统文化及其蕴含的中华文明理念的世界感召力进一步增强。

“除夕和春节，是中华民族传统节日，是万家团圆、辞旧迎新的喜庆日子。”习近平总书记曾这样讲述春节在中华文化中的重要意义。春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。（摘编自《人民日报》，有删改）(1)下列有关“春节”的表述，不正确的一项是______

A.春节虽然有很多相关传说，但是其起源于殷商时期年头岁尾的祭神活动，历史悠久，传承至今。

B.春节俗称“过年”，节中有给儿童压岁钱、向亲友拜年等习俗。

C.春节不单单是一种综合性的娱乐活动，其中还蕴藏着相关的民俗文化。

D.春节具有重要的历史、艺术和文化价值，它是体现和谐亲情与和睦人际关系的重要平台。(2)根据材料二，说说春联在中国传统文化中具有什么样的地位和作用。(3)“除夕和春节，是中华民族传统节日，是万家团圆、辞旧迎新的喜庆日子。”怎样理解习近平总书记这句话？5.阅读下面《月光下的母亲》，完成下面小题。月光下的母亲

何君华①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。

②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。

③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”

④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。

⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。

⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。

⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。

⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。

⑩我哭了。

⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？

⑫我哭了，嚎啕大哭。

⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。

⑭我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。

⑮茫茫月光之下，乡村公路上阒（qù）寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。

⑯从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。

⑰我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。

（选自《中国青年报》，有删改）(1)根据文章内容，回答问题。

①______→“我”徒步在回家的路上→②______→“我”连夜走路返回学校→③______(2)分析文中两个画线处我“哭”的心理。

①我哭了，嚎啕大哭。

②说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。(3)读散文需关注情感，而散文中的情感往往又是流动的。文中我的思想感情，随“学校”和“家”的往返发生了极大的变化，（图）是班级学习小组的一种探究呈现，请一起参与小组讨论。

①结合文章内容，说说文中写了一位怎样的母亲？

②揣摩作者用“月光下的母亲”为题的用意。五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。6.阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】狼（蒲松龄）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】牧竖（节选）（蒲松龄）两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。（选自《聊斋志异•牧竖》）【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：用足土扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。(1)下列各组句子加点词含义或用法相同的一项是______

A.意将隧入以攻其后/意甚仓皇

B.屠乃奔倚/乃舍此趋彼

C.相去数十步/一狼径去

D.投以骨/以刀劈狼首(2)下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是______

A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。

B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。

C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，下文从狼的角度侧面处处体现了“谋”的结果。

D.乙文通过讲述牧竖戏狼致死的故事，表达了对牧竖聪明机智的赞美，以及对狼的愚蠢的批判。(3)用现代汉语翻译文中画线的句子。

①久之，目似瞑，意暇甚。

②竖下视之，气已绝矣！(4)有人认为，甲文前四段讲述屠户与狼的斗争，叙述简洁，故事完整。最后一段多余，可以删除，你同意这一观点吗？说明理由。(5)同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？六、作文：本大题共1小题，共50分。7.阅读下面的文字，按要求作文。

味道，不单是舌尖上的酸甜苦辣咸，更是心灵深处的细腻感知。平凡日子里，种种滋味皆是生活馈赠。愿其润泽你的心灵，让你眼眸有光、心地澄明。

请你以“初中生活的滋味”为题，写一篇记叙文。

要求：①合理选材，突出中心，写成一篇记叙文；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的人名、校名等信息；④字数不少于600字。

答案和解析1.【答案】杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,李商隐,巴山夜雨涨秋池,逝者如斯夫,不舍昼夜,潼关,山入潼关不解平【解析】答案：

①杨花落尽子规啼（易错字：啼）

②闻道龙标过五溪

③李商隐

④巴山夜雨涨秋池（易错字：涨）

⑤逝者如斯夫

⑥不舍昼夜（易错字：昼）

⑦潼关（易错字：潼）

⑧山入潼关不解平

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】五行山【小题2】花果山【小题3】火焰山【解析】（1）本题考查名著情节。

《西游记》很多情节很精彩，如大闹天宫，三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、三调芭蕉扇等。从中选取三个，写出故事的名称即可。

大闹天宫：孙悟空习得一身本领后，得到长生和金箍棒，玉帝招安他为弼马温，他嫌小，反下天去，复招安为齐天大圣，看管蟠桃园，却又生气无人请他赴蟠桃宴，大闹后逃下界，十万天兵捉拿他，在天下，把玉帝打得钻在桌子底下，只有如来来了，把他压在了五行山下五百年。

三打白骨精：唐僧师徒四人为取真经，行至宛子山前。在宛子山波月洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的千年尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑和朝山进香的老妪，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成成老丈又被孙悟空识空，白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。唐僧失去了孙悟空的保护，白骨精轻而易举将其擒获，只有猪八戒逃出直奔花果山。孙悟空不计前嫌，立即赶往波月洞。途遇白骨精之母金蟾大仙，孙悟空将其打死，变成金蟾大仙的模样。让白骨精在唐僧面前重现三次变幻的伎俩，唐僧幡然醒悟。孙悟空现出本相，消灭了白骨精及众妖魔。师徒四人经过此番磨难，重又踏上征途。

大战红孩儿：红孩儿用计骗了唐僧后，又用狂风卷走了他。孙悟空找到了红孩儿与之大战。红孩儿口吐三位真火，悟空无法取胜，变去求四海龙王施雨灭火，可无济于事；又让八戒去向观音求救，结果半路上八戒被红孩儿假扮的观音擒去了；悟空变做牛魔王去救，也没有成功；悟空只好亲自到南海向观音求救。观音到了洞前，红孩儿几次问她话她都不回答，留下莲台便走了。红孩儿而不知就里，坐上莲台结果被摘，但他死性不改，观音又让他戴上金箍儿，最终成了观音坐前的善财童子。真假美猴王：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等不能辨认真假，到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。

三调芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。

（2）本题考查名著评价。根据孙悟空在花果山、五行山、火焰山、灵山的经历分析出“成长真经”，然后对应选出答案。

①五行山是如来佛祖镇压孙悟空五百年的地方，这五百年孙悟空独自被镇压，曾经孙悟空因为本领高强受到周围人的追捧，而这五百年来则体验了人世间的孤独、寂寞，在这个过程中，也磨练了孙悟空的心性，所以五行山对于孙悟空来说是守住寂寞，沉淀心性，厚积薄发的过程。可知，“成长真经”对应的是五行山。

②孙悟空在花果山做的是大王，得到所有猴子的尊重、仰慕，是他的舒适圈，而离开花果山，则是离开了舒适圈，去取经的路上磨难重重，但是在这磨难之后方能取得真经，找到人生真正的意义。可知，“成长真经”对应的是花果山。

③孙悟空三借芭蕉扇方才度过火焰山，即使本领高强，孙悟空也经过三次锤炼，才借的真正的芭蕉扇，这座山意味着战胜困难有时需要付出多次努力。可知，“成长真经”对应的是火焰山。

（3）本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。明确观点，言之有理即可。

如认为阅读纸质原著很重要。可以强调原著作为古典文学作品的独特魅力，如丰富的想象力、深刻的思想内涵和细腻的心理描写，这些是电视剧难以完全呈现的。还可以指出阅读原著和观看电视剧是两种不同的体验，阅读能激发个人想象，带来独特的思考和感悟。

示例：阅读纸质原著很重要。虽然电视剧精彩，但原著的文学价值和阅读体验是电视无法替代的。阅读原著能更深入地理解人物和情节，培养想象力和文学素养。

答案：

（1）示例：大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、三调芭蕉扇

（2）示例：A五行山

B花果山

C火焰山

（3）示例一：阅读纸质原著很重要。阅读纸质原著，可以增强对语言的感触，加深对文本的理解；电视剧经过了导演的个人处理，失去了原著的原汁原味。因此，中学生要选择阅读纸质原著。

示例二：阅读纸质原著对中学生成长有帮助。原著经过历史筛选沉淀，是人类智慧的结晶；纸质原著能让中学生获得更丰富的人生体验，提高审美品位。中学生应阅读纸质原著。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】jī,殉【小题2】品德和才能与所担任的职位要求相称。,（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。【小题3】D【小题4】④,将“的原因”删去。【小题5】举办有关“名著阅读”的专题讲座,举行“阅读名著”分享会,举办“阅读名著我在线”手抄报活动【解析】答案：

（1）jī

殉

（2）①品德和才能与所担任的职位要求相称。

②（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

（3）D

（4）序号：④

修改：将“的原因”删去。

（5）示例：①举办有关“名著阅读”的专题讲座

②举行“阅读名著”分享会

③举办“阅读名著我在线”手抄报活动

（1）本题考查字音字形。“滑稽”读作huájī，“xùn职”写作“殉职”。

（2）本题考查词语含义。

称职：德才和职位相称，能胜任所担当的职务。

精益求精：精：就是指美，好的意思；益：就是指更加的意思。指（学术、作品、技术、产品等）已经很好了，还力求做得更好。

（3）本题考查成语运用。

A.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艳丽，后表示逃跑得无影无踪。

B.闻风而逃：听到风声，就吓得逃亡，形容对某种力量非常恐惧。

C.在劫难逃：命中注定要遭受灾祸，逃也逃不掉，现在有时借指坏事情一定要发生，无法避免。

D.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。

在《猫》这篇文章中，第三只猫被误解为吃了鸟，虽然实际上没有，但作者因为偏见而认为它是“畏罪潜逃”，最终导致了悲剧。

故选：D。

（4）本题考查病句修改。④句“他们之所以被铭记的原因，是因为他们绽放出了独特的生命光彩”中存在句式杂糅的问题，“之所以……是因为”和“的原因”共用造成句式杂糅，应将“的原因“删去。

（5）本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同，活动主题是“与名著零距离接触”，故活动项目应围绕“读名著”来设计。活动可以是座谈会、演讲比赛、交流会、知识竞赛、黑板报比赛等等。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。4.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，由材料一第⑤段中的“春节是一种综合性的民俗文化，其中包括仪式、节日装饰、饮食和相关的娱乐活动”可知，C项有误。

故选：C。

（2）结合材料二第①段“春联，又叫‘春贴’‘门对’‘对联’，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗”可知，文中强调春联是中国特有的文学形式，“特有”突出了其独特性，且作为过年重要习俗，历经传承，可见其在传统文化中的重要地位，是中华民族独特的艺术呈现方式，由此可知，春联是中国传统文化的国粹，是中华民族独特的艺术形式。结合材料二第③段“最早的对联是为了庆祝新春佳节，是增添喜庆气氛的应时之作，被称为春联”可知，春联是庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的座时之作。结合材料二第④段“据说，朱元璋命令家家户户都要张贴春联，且微服出巡，挨家挨户观赏取乐。自此，贴春联正式成为民间过年的一项重要习俗，一直延续到现在”可知，贴春联是民间过年的一项重要习俗。

（3）结合材料三第②段“春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日”可得，春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。结合材料三第②段“春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用”可得：春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。

答案：

（1）C

（2）示例：①春联是中国传统文化的国粹，是中华民族独特的艺术形式。②是庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作。③贴春联是民间过年的一项重要习俗。

（3）示例：①春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。②春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。

上述材料和我国春节相关。第（1）题考查对材料的辨析，第（2）题考查对材料的概括，第（3）题考查对材料的理解。

信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。5.【答案】【小题1】“我”借故请假回家【小题2】“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子【小题3】“我”收起娇贵病，认真学习【解析】（1）本题考查文章情节梳理。

根据第①段“我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了”和第③段“我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了”可概括：“我”借口母亲生病向陈老师请假回家。

根据第⑥段“那人影正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子”和第⑨段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”可概括：“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子。

根据第⑮段“我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了”可概括：“我”收起娇贵病，认真学习。

（2）本题考查人物心理揣摩。作答此类题，需结合上下文，联系语境对人物的心理活动进行分析。

①“我哭了，嚎啕大哭”出现在文章第⑫段，根据前文第⑨段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”可知，“我”哭是因为看到母亲在月光下干农活，心疼母亲；根据后文第⑬段“母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学”可知，“我”哭的原因还包括想到母亲省吃俭用供“我”读书付出很多而感动。

②“说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住”出现在文章第⑮段，根据前文“陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了”可知，“我”向陈老师说了实话，此时“我”的心中既有对老师的欺骗感到的惭愧，同时也为自己的贪吃幼稚、缺乏责任感而懊悔。

（3）①本题考查人物形象分析。作答本题时，注意要结合相关情节。

根据第③段“母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：‘慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！’”可知，母亲非常慈爱；

根据第⑥段“那人影正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子”和第⑪段“爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干”可知，母亲是一个勤劳、任劳任怨的人；

根据第⑬段“母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学”可知，母亲是一个深爱子女的人；

②本题考查标题含义理解。

根据文章第⑥段“那人影正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子”和第⑨段“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人”可知，母亲是一位勤劳质朴的人，以“月光下的母亲”为题，可以突出母亲任劳任怨的形象；

根据题干中学习小组的探究示意图可知，“月光下的母亲”既是“我”行动轨迹的转折点，同时也是“我”思想轨迹的转折点。“我”因为贪吃幼稚，向老师说谎得以回家，想着吃鸡蛋手擀面，但是当“我”知道月光下的身影就是母亲时，“我”决定返回学校，这是行动轨迹上的转折；“我”被母亲的付出辛劳所触动，为自己的“娇贵病”感到羞愧，决心要认真学习，这是思想上的转折。

答案：

（1）①“我”借故请假回家②“我”在村里看到母亲连夜抽打谷子③“我”收起娇贵病，认真学习

（2）①“我”因为看到母亲顶着月光在抽打谷子，因她的辛苦劳作而心疼，也为母亲对“我”的付出而深深感动，同时也为自己因想吃鸡蛋手擀面请假回家而愧疚。

②老师关切地问我母亲的病，想到之前是骗他的，我对自己的幼稚行为和不诚实感到惭愧，为自己的没有责任感而哭。

（3）①母亲是一个勤劳、慈祥、任劳任怨的人。我的父亲在浙江打工，家里只剩下母亲一人，我的母亲没有一句怨言，一个人连夜赶着脱谷粒：母亲是爱孩子的人。家中贫困，母亲自己从来都舍不得吃鸡蛋手擀面，但却在我回家时愿意给我烧鸡蛋手擀面吃。

②作者以“月光下的母亲”为题，突出强调了在月光下独自脱谷的母亲的勤劳朴实、任劳任怨。同时月光下母亲劳作的这一幕是故事发展的拐点，从学校回到家的路途上，我一直盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，那时思想比较自我、注重物质。在村里的打谷场上看到母亲连夜脱谷粒的身影后，我被深深地触动了，开始为自己的行为感到愧疚，心疼母亲。我开始反思自己的娇贵病，理解母亲的辛勤和不易，并用行动来为父母承担责任，专心刻苦学习。

本文写“我”因为馋嘴撒谎请假回家，看到月光下在脱谷粒的母亲又连夜返回学校并发誓认真学习的事，表现了“我”的后悔愧疚，表达了“我”对母亲的感激与赞美之情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。6.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同，想要/心情。

B.相同，于是、就。

C.不同，距离（相距）/离开。

D.不同，把，介词短语后置/用。

故选：B。

（2）本题考查内容理解和分析。

ABC.正确。

D.有误，[乙]文并非赞美牧竖聪明机智，而是批判牧竖利用狼的母爱来戏虐狼，致使狼死亡的残忍行为。

故选：D。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：意，神情；甚，很。句意为：时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。

②中重点词语有：视，看；绝，断。句意为：牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。

（4）本题考查分析语段作用。

从表达方式上来看，甲文最后一段是议论兼抒情，表达了作者对上文四段所记事件的看法与观点，也表达自己对于屠户和狼的态度。表达了作者对于屠户的赞美，对于狼的嘲讽。虽然奸狡，最后却是双双毙命，狼的行为也只是给人们增加一些笑料罢了。前四段为记叙。叙议结合，有事件，有观点，结构严谨。最后一段的议论抒情点明主旨，升华了主题，暗示像狼一样的恶势力终究会被正义的力量战胜，引人深思，耐人寻味。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示来阐述。

【乙】文，牧童采取“调动对方，疲于奔命”的策略，轻松获得了小狼。牧童无聊的残忍，也表现了人性中恶的一面，两牧童利用狼的母爱天性而杀害狼，过于残酷；【甲】文，屠户面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”。于是采取迁就的策略“投以骨”。屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。谁知狼依然紧紧跟随，充分暴露了狼的贪婪本性，屠户才被迫自卫，杀狼是正当的；由此可知，更赞同甲文中屠户的做法。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。

②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。

（4）不同意。【甲】文最后一段表达了作者对上文四段所记事件的看法与观点，也表达自己对于屠户和狼的态度，表达了作者对于屠户的赞扬，对于狼的嘲讽。前四段为记叙，最后一段的议论抒情，点明主旨，升华主题，暗示像狼一样的恶势力终究会被正义的力量战胜。叙议结合，使文章结构严谨。

（5）我更赞同屠户的做法。屠户面对狼的攻击是出于自卫。狼本性贪婪、狡诈，想要吃掉屠户，屠户为了保全自己的性命，与狼斗智斗勇，最终杀死狼。而牧竖的做法是利用狼的母爱来戏虐狼，致使狼因疲惫和伤心而死。他们以折磨动物为乐，展现出人性中恶的一面。牧竖本可以不去招惹狼，却主动设计让狼陷入痛苦，是不道德的行为。

参考译文

[甲]

一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。

屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

[乙]

两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了