伶官传序 练习

《伶官传序》欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也举天下之豪杰莫能与之争及其衰也数十伶人困之而身死国灭为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？注：①仇雠：仇人。10．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是A．契丹与吾约为兄弟约：订立盟约B．方其系燕父子以组组：绳索C．泣下沾襟泣：哭泣D．抑本其成败之迹本：追究根本11．下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是A．世言晋王之将终也/盘庚之迁，胥怨者民也B．以三矢赐庄宗而告之曰/以膏斯民C．尔其无忘乃父之志/既得其尸于井D．及凯旋而纳之/后人哀之而不鉴之12．下列四句加点的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是A．复道行空，不霁何虹？B．想谗邪则思正身以黜恶C．择善而从之D．内自虚而外树怨于诸侯13．文中画波浪线的句子断句最合理的一项是A．故方其盛/也举天下/豪杰莫能与之争/及其衰也/数十伶人/困之而身死/国灭为天下笑B．故方其盛也/举天下/豪杰莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之而身死/国灭为天下笑C．故/方其盛也/举天下/豪杰莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之而身死/国灭/为天下笑D．故方其盛也/举天下豪杰/莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之/而身死国灭/为天下笑14．文中加点词理解错误的一项是A．少牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”；用羊、猪各一头叫“少牢”。B．序：是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。《伶官传序》是为《伶官传》写的一篇短序。C．《书》：即《尚书》，又称《书经》，是儒家五经之一。D．欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士。他是北宋古文运动的倡导者和领袖，著名的散文家，是唐宋八大家之首。15．根据文意，下列分析有误的一项是A．文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。B．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。C．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。D．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。16．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语：（1）士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。（2）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。答案：10．C11．A12．A13．D14．D15．C16．（1）士大夫们又大多把不关心国家大事、以附和世俗之见讨好众人为美德。（2）推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。（3）祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人大多被所溺爱的人或事困扰。【分析】10．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。C项，“泣下沾襟”是说“大家的泪水沾湿了衣襟”，泣：眼泪。故选C。11．本题考查理解常见文言实词与虚词在文中的意义和用法的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中实词与虚词的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。A项，“世言晋王之将终也”是说“世人说晋王将死的时候”。“盘庚之迁，胥怨者民也”是说“盘庚迁都，表示怨恨的都是老百姓啊”。两句中的“之”的作用都是取消句子的独立性，不翻译。B项，“以三矢赐庄宗而告之曰”是说“拿三支箭赐给庄宗，告诉他说”，“以”：介词，把，拿。“以膏斯民”是说“来使这些老百姓得到好处”，“以”：目的连词，来。C项，“尔其无忘乃父之志”是说“你一定不要忘记你父亲的愿望”，“其”：表示祈使语气的副词，“一定”。“既得其尸于井”是说“从井中打捞上他的尸体以后”，“其”：代词，他的。D项，“及凯旋而纳之”是说“等到凯旋时再把箭藏入祖庙”，“而”：连词，表示承接关系。“后人哀之而不鉴之”是说“后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒”，“而”：连词，表示转折关系。故选A。12．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。“函梁君臣之首”是说“用木匣装着梁君臣的首级”，“函”是名词动用，用木匣装。A项，“复道行空，不霁何虹”是说“复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹”，“虹”是名词动用，出现彩虹。B项，“想谗邪则思正身以黜恶”是说“畏惧说坏话的人，就要想到端正自己的品德来斥退奸恶小人”，“正”是使动用法，使……端正。C项，“择善而从之”是说“选择好的意见采纳它”，“善”是形容词用作名词，好的意见。D项，“内自虚而外树怨于诸侯”是说“国内虚弱对外与各国诸侯结仇”，“外”是名词作状语，对外。故选A。13．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。“故方其盛也”，是说“因此当庄宗强盛的时候”，是后面句子“举天下豪杰/莫能与之争”的状语，可以排除A项；“举天下豪杰”是说“普天下的豪杰”，“举天下”修饰“豪杰”，构成偏正短语，中间不能断开。可以排除B和C项。此句的完整翻译是“因此当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑”。故选D。14．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，说欧阳修“是唐宋八大家之首”错误，唐宋八大家之首是韩愈。故选D。15．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C项，“前句以反问的形式肯定得天下难失天下易”错误，“岂得之难而失之易欤？”句子采用反问句的形式，应该表示否定，所以“肯定得天下难失天下易”一说不准确，应为“否定”了“得天下难失天下易”的说法。故选C。16．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“以……为……”应理解为“把……作为”；“阴恤”应理解为“关心”；“同俗”应理解为“附和世俗之见”；“自媚于众”应理解为“讨好众人”。第二句中，“原”是名词动用，应理解为“推究”；“所以”应理解为“……的原因”。第三句中，“祸患常积于忽微”是状语后置句；“忽微”是形容词用作名词，应理解为“微小的事情”；“困于所溺”是被动句；“智勇”是形容词用作名词，应理解为“聪明勇敢的人”。【课内文段阅读】一、阅读下文,完成１-6题。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也,燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。（1）选出各句中“以”用法与其他三句不同的一项(

)A.以三矢赐庄宗而告之B.皆背晋以归梁C.则遣从事以一少牢告庙D.请其矢，盛以锦囊,负而前驱（2)选出下列各句中,不是判断句的一项（)A.梁,吾仇也

B.燕王,吾所立C．此三者,吾遗恨也

Ｄ.请其矢,盛以锦囊（3）下面句中“其”字与其他不同的一项是（

)Ａ.方其系燕父子以组B.尔其无忘乃父之志C．请其矢,盛以锦囊D.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙（4）从下列各句中选出“尔其无忘乃父之志!”中的“乃”,用法和意义相同的一项(）A.嬴乃夷门抱关者也B.巫医乐师百工之人，君子不齿,今其智乃反不能及。C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。D.荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期。（5)解释“告”的意义①以三矢赐庄宗而告之曰……②则遣从事以一少牢告庙③入于太庙,还矢先王,而告以成功（6)找出下列翻译不正确的一项（）Ａ.梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟译文：梁王是我的仇敌;燕王是我扶立起来的；契丹和我结缔盟约,结为兄弟。B.尔其无忘乃父之志译文：可是你不要忘记你的父亲的志向。C.及凯旋而纳之译文：等到胜利归来，我（仍然)把箭藏在祖庙里。D.满招损，谦得益译文:自满引来祸患,谦虚得到利益。【答案】一、(1)Ｂ(Ａ.介词,把,拿;C.介词,用,拿;D.介词,用。Ｂ.连词，相当于“而”,表顺承关系。)（2)D(A、B、C均为判断句。Ｄ为一般句式。）(3）B（A、C、D均作代词。B为语气词,表祈使，一定。)(４)C（题干例句与C均为代词，你,你的。A，是,表判断;且竟然,却,表转折。于是,便,表顺承。)(5)①告诉②祭告

③禀告。(6)B二、阅读下文,完成（1)~(4)题。故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?（1）选出下面不属被动句的一类（

）Ａ.而身死国灭，为天下笑B.正方其系燕父子以组

C．而智勇多困于所溺D．行将为人所并，岂足托乎?（2）选出与“莫能与之争”中“莫”的意义相同的一项()A.至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。B.保民而王,莫之能御也。C.愿早定大计，莫用众人之议也。D.成仓猝莫知所救,顿足失色。(3)“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”有何深刻含义?(4）“方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争”的正确意思是（）A.当庄宗强盛的时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。B.当庄宗盛年的时候，拿天下所有豪杰都不能跟他竞争。C.当庄宗强盛的时候,全天下所有豪杰都不能跟他竞争。D.当庄宗盛年时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。【答案】(１)Ｂ（Ａ、Ｃ、D均为被动句,分别用“为”“于”“为……所”表被动,Ｂ为状语后置句。）（2)Ｂ（Ａ．通“暮”,傍晚；Ｃ、Ｄ，否定词,不。B与例句均为无定代词,没有人(谁）。)（3)说明庄宗溺于伶人因而“身死国灭”的教训,具有普遍意义。警告当时北宋统治者如果一如既往,不防微杜渐,一味溺于声色犬马，也会重蹈“后唐”灭亡的覆辙，为天下所笑。(4)A(“举”,副词，全部，所有。“盛”与“衰”相对,即强盛。)三、阅读下面文段，完成问题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙,还矢先王,而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼，乱者四应,仓皇东出，未及见贼而士卒离散,君臣相顾，不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也！岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

（1）下列句中加点的词,解释不正确的一项是（）Ａ．方其系燕父子以组

组：丝带、丝绳，这里指绳索B．其意气之盛，可谓壮哉

壮：雄壮C.抑本成败之迹抑：或者D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也身:（2)下列句子中加点的词，用法不相同的一项是（)A.函梁君臣之首B.楚人一炬，可怜焦土C.方其系燕父子以组D．庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》（3）下列句子，不同类的一项是()A.请矢，盛以锦囊,负面前驱，及凯旋而纳之B.方其系燕父子以组,函梁君臣之首C.君臣相顾,不知所归，至于誓天断发,泣下沾襟，何其衰也D.及其衰也,数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑（4)下列句子的翻译，不正确的一项是（）A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来B.一夫夜呼,乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应

C．至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕,沾湿了衣襟D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家兴盛,安逸舒适可以使自己毁灭（5）对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解,最准确的一项是（)A.强调得天下困难和失天下容易B.强