2024年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第30课 自主赏析 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第30课自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过引导学生自主赏析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，深化学生对先秦散文的认识，提升学生古文阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生独立思考和批判性思维，同时激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标1.提升学生对先秦散文风格和表达技巧的理解能力，培养审美鉴赏素养。

2.增强学生运用古代文学理论分析作品的能力，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生对中国传统文化的认同感，培育文化传承与创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中人物形象的塑造及其背后的思想内涵。

②掌握文中运用的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等，分析其艺术效果。

2.教学难点，

①深入理解孔子与弟子之间对话的深层意义，把握其教育理念。

②分析文章结构，理解作者如何通过人物对话展现不同性格特点，以及这些特点对文章整体风格的影响。

③在鉴赏过程中，引导学生运用现代视角审视古代文化，培养跨文化理解和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《中国古代诗歌散文欣赏》

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：相关历史背景资料、人物生平介绍、古代文化知识拓展资料

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示孔子及其弟子的历史图片，引发学生对古代文化的好奇心，提出问题：“你们知道孔子和他的弟子们有哪些有趣的故事吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾先秦散文的特点，引导学生回忆已学过的相关文学作品，如《论语》中的其他篇章。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文的基本内容，包括人物关系、故事背景、主题思想等。

-举例说明：教师选取文中典型段落，分析其修辞手法和表达效果，如对比、排比等，帮助学生理解这些手法在散文中的作用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“文中孔子对四位弟子的评价有何深意？”鼓励学生从不同角度分析人物性格和思想。

3.人物形象分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组，分别扮演子路、曾皙、冉有、公西华，通过角色扮演的方式，深入理解人物性格特点。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生更好地把握人物形象，并引导他们分析人物之间的互动关系。

4.文章结构分析（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解文章的结构特点，如总分总、对比等，分析这些结构对文章主题表达的作用。

-互动探究：教师引导学生分析文章开头、中间、结尾部分的内容，探讨其与主题之间的关系。

5.主题思想探讨（约10分钟）

-讲解新知：教师引导学生探讨文章的主题思想，如孔子的教育理念、儒家思想等。

-互动探究：学生分组讨论，分享各自对文章主题的理解，教师进行点评和总结。

6.文学鉴赏技巧（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解文学鉴赏的基本技巧，如如何分析人物、情节、主题等。

-举例说明：教师选取文中的具体例子，讲解如何运用鉴赏技巧分析作品。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，并给予必要的指导和帮助。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享学习心得，教师鼓励学生提出自己的疑问和见解。

9.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读《论语》中的其他篇章，撰写读书笔记等，以加深对先秦散文的理解。知识点梳理《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》作为《论语》中的名篇，其知识点主要包括以下几个方面：

1.人物形象分析

-子路：忠诚、勇敢、直率，具有强烈的正义感和责任感。

-曾皙：温文尔雅、谦逊有礼，具有高尚的道德品质。

-冉有：宽厚、仁爱，善于处理人际关系。

-公西华：机智、灵活，善于应对各种复杂局面。

2.人物对话分析

-孔子与弟子之间的对话展现了儒家思想的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等。

-通过对话，揭示了孔子对不同弟子性格特点的评价，以及他对待学生的教育理念。

3.教育理念探讨

-孔子主张因材施教，关注每个学生的个性发展，培养他们的道德品质和才能。

-孔子强调“仁”的思想，认为仁是做人的根本，是处理人际关系的基础。

4.文章结构分析

-文章采用总分总的结构，通过孔子与四位弟子的对话，展现了不同人物的性格特点和思想境界。

-文章开头通过孔子对子路的评价，引出下文对其他弟子的讨论，结尾部分再次强调孔子的教育理念。

5.文学鉴赏技巧

-通过分析人物对话，掌握如何从对话中挖掘人物性格特点。

-学会从人物的语言、动作、心理描写等方面，把握人物形象。

-理解文章主题，分析作者如何通过人物对话展现主题。

6.儒家思想分析

-文章体现了儒家思想的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等。

-通过对文章的分析，了解儒家思想在古代社会中的地位和影响。

7.文化传承与创新

-文章作为《论语》的一部分，传承了儒家文化，体现了中华民族的优秀传统。

-在现代社会，如何传承和发扬儒家文化，是我们需要思考的问题。

8.文学艺术手法

-文章运用了对比、排比等修辞手法，增强了文章的艺术效果。

-通过分析这些手法，了解古代散文的艺术特点。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些不足，需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，让他们对古代文化和孔子产生了好奇心。这一点让我感到满意，因为兴趣是最好的老师，它能够帮助学生更好地投入到学习中。

但是，我也注意到在导入环节，部分学生对孔子的历史背景不太了解，这让我意识到在未来的教学中，我需要更系统地介绍一些文化背景知识，帮助学生建立起更全面的历史文化视角。

接着，在讲解新知的时候，我尝试通过举例说明和互动探究来加深学生对课文的理解。我发现学生们在讨论环节表现出了很高的积极性，这让我很高兴。不过，也有部分学生对于一些深层次的问题理解不够，这可能是由于他们的基础知识和思维能力还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生基础知识的夯实，同时也要设计更具挑战性的问题，以提升他们的思维能力。

在人物形象分析这一部分，我让学生通过角色扮演来体验不同人物的性格特点。这种方法很受学生欢迎，但我也发现有些学生对于角色的理解不够深入，他们的表演也显得有些生硬。这提醒我，在今后的教学中，我需要更细致地指导学生如何分析人物，如何通过细节来展现人物的性格。

另外，我在布置作业时，发现部分学生的作业完成得不够认真，有些学生甚至只是草草了事。这让我意识到，对于作业的批改和反馈非常重要，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们了解自己的不足之处。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.在导入环节，我将提前准备更详细的文化背景资料，确保学生在接触新知识之前，对他们将要学习的内容有足够的了解。

2.在讲解新知时，我会更多地关注学生的个体差异，设计不同层次的问题，以便让每个学生都能参与进来，并从中受益。

3.在角色扮演环节，我会提供更具体的指导，帮助学生深入理解角色，提高他们的表演技巧。

4.对于作业的批改，我会更加认真，及时给予学生反馈，并针对他们的不足之处进行个别辅导。

5.最后，我会定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以确保教学质量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课的课堂评价方法：

1.提问与回答

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“同学们，请结合课文内容，谈谈你们对孔子教育理念的理解。”通过学生的回答，我可以了解他们对文章主题的把握和思考深度。同时，我也会注意观察学生的反应，看他们是否能够迅速、准确地回答问题。

2.观察学生的参与度

在课堂讨论和互动环节，我会注意观察学生的参与度。例如，在分析人物形象时，我会观察哪些学生能够主动发表自己的看法，哪些学生可能对某些问题感到困惑。通过这些观察，我可以了解学生的课堂表现，并针对不同学生的情况进行调整。

3.小组合作学习评价

为了培养学生的合作能力和团队精神，我设计了小组讨论和角色扮演等活动。在评价这些活动时，我会关注以下几个方面：

-小组成员之间的沟通与协作是否顺畅。

-学生在活动中是否能够积极发言，提出自己的观点。

-学生是否能够尊重他人意见，共同解决问题。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简短的测试。例如，我可能会出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课文知识的掌握程度，以及他们在课堂上的学习效果。

5.及时反馈与指导

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈和指导。对于回答问题准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或困惑的学生，我会耐心解答，帮助他们理解知识点。

6.课堂氛围营造

课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。因此，我会努力营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我会鼓励学生提问、发表意见，并尊重他们的不同观点。

7.总结与反思

在每节课的结尾，我会让学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，我也会对整节课进行总结，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。板书设计1.文章标题：

①子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

2.人物形象：

①子路：忠诚、勇敢、直率

②曾皙：温文尔雅、谦逊有礼

③冉有：宽厚、仁爱

④公西华：机智、灵活

3.教育理念：

①因材施教

②仁爱为本

③礼仪之道

4.文章结构：

①开头：孔子评价子路

②中间：孔子与弟子对话

③结尾：总结教育理念

5.修辞手法：

①对比

②排比

6.主题思想：

①儒家思想

②人性教育

7.文学鉴赏：

①人物对话分析

②文章结构分析

③主题思想探讨课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》中其他篇章，如《颜渊》、《雍也》等，深入了解孔子的教育思想和儒家文化。

-视频资源：关于孔子及其弟子历史背景的纪录片，如《孔子》电影、《百家讲坛》中关于《论语》的讲座。

-相关书籍：《论语》注解，如杨伯峻的《论语译注》、钱穆的《论语新解》等，帮助学生深入理解儒家经典。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《论语》中其他篇章，特别是与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》相关的篇章，如《雍也》中的“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’”等，通过对比阅读，加深对孔子教育理念的理解。

-观看纪录片或讲座，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及古代儒家的社会地位和影响，帮