2024秋一年级语文上册 课文 2 7青蛙写诗教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册课文27青蛙写诗教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《青蛙写诗》为载体，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生感受诗歌的韵律美，培养学生的想象力和表达能力。课程设计注重与课本内容相结合，通过游戏、活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，感受诗歌的韵律美。

2.增强学生的语言表达能力和想象力，提升文学鉴赏能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和表演，提高人际交往和团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在入学前已经具备一定的语言基础，能够识别和读写简单的汉字，具备基本的口语表达能力。他们对动物和生活环境有一定的认知，对诗歌有一定的初步理解，能够感知诗歌的节奏和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌朗诵和表演等活动表现出浓厚兴趣。他们在学习中表现出较强的模仿能力，喜欢通过声音和动作来感受和表达。部分学生可能更喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，部分学生可能在理解诗歌意境和表达上存在困难，难以把握诗歌的节奏和韵律。此外，学生的识字量和词汇量有限，可能会影响他们对诗歌内容的理解。在小组合作和表演环节，部分学生可能因性格内向或合作能力不足而表现出不积极的态度。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设青蛙写诗的情境，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演青蛙、诗人等角色，体验诗歌创作过程。

3.运用多媒体辅助教学，展示青蛙写诗的画面和诗歌朗诵，增强直观感受。

4.引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高合作交流能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过多媒体展示青蛙的生活环境和生活习性，引导学生思考青蛙为什么喜欢写诗。教师提问：“你们知道青蛙为什么要写诗吗？它们写诗会是什么样的呢？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）诗歌朗诵

教师带领学生朗读《青蛙写诗》，让学生感受诗歌的韵律美和意境。在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中的关键词和画面。

详细内容：教师范读诗歌，学生跟读。然后，教师引导学生关注“荷叶伞”、“绿青蛙”等词语，并解释其在诗歌中的意义。

用时：5分钟

（2）诗歌分析

教师引导学生分析诗歌的结构、韵律和意境，让学生了解诗歌的特点。

详细内容：教师引导学生分析诗歌的押韵规律，如“伞”与“蛙”押韵，让学生体会诗歌的韵律美。接着，教师引导学生描述诗歌中青蛙的生活画面，感受诗歌的意境。

用时：8分钟

（3）诗歌创作

教师鼓励学生模仿诗歌的格式，创作自己的小诗。

详细内容：教师示范创作一首简单的诗歌，然后让学生以“我”为主题，创作一首小诗。在创作过程中，教师提醒学生注意押韵和画面描述。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，分别扮演青蛙、荷叶和诗人等角色，体验诗歌创作过程。

详细内容：学生分组，每组选出一个青蛙、荷叶和诗人角色。在角色扮演过程中，教师引导学生用诗歌语言表达自己的角色特点。

用时：10分钟

（2）诗歌朗诵比赛

学生分组进行诗歌朗诵比赛，评委由教师和其他同学担任。

详细内容：每组选出一名代表进行诗歌朗诵，其他同学和教师作为评委进行点评。

用时：10分钟

（3）诗歌创作分享

学生分享自己的诗歌创作，教师和同学给予点评。

详细内容：每组选出一名代表分享诗歌创作，其他同学和教师给予点评和鼓励。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌的押韵规律

举例回答：学生讨论诗歌中押韵的词语，如“伞”与“蛙”、“雨”与“画”，并尝试自己创作押韵的句子。

（2）诗歌的意境

举例回答：学生讨论诗歌中描绘的青蛙生活画面，如“荷叶伞下青蛙唱”、“绿青蛙写诗忙”，并表达自己对这一画面的感受。

（3）诗歌的创作技巧

举例回答：学生讨论诗歌创作的技巧，如“运用形象生动的语言”、“注重押韵和节奏”，并尝试运用这些技巧创作自己的诗歌。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境，鼓励学生在日常生活中发现美，创作美。

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，如诗歌的押韵规律、意境描绘和创作技巧。同时，教师鼓励学生在生活中观察大自然，感受生活的美好，用自己的方式创作诗歌。

用时：3分钟

总计用时：36分钟学生学习效果学生学习效果

1.诗歌韵律感知能力提升：通过本节课的学习，学生能够通过朗读、表演等活动，感受到诗歌的韵律美，学会了识别和模仿诗歌的押韵规律，如“雨”与“画”押韵，“伞”与“蛙”押韵等。

2.语言表达能力增强：学生在模仿青蛙写诗的过程中，尝试运用自己的语言创作诗歌，这不仅提高了他们的语言组织能力，也增强了他们的自信心。

3.想象力和创造力发展：学生在小组讨论和角色扮演中，发挥想象力，创作出具有个人特色的诗歌，这有助于培养他们的创造力和想象力。

4.合作能力提高：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于他们在未来的学习中更好地适应团队合作的环境。

5.识字量和词汇量增加：通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，学生接触到了新的生字和词汇，如“荷叶伞”、“青蛙”、“画”等，这有助于扩大他们的识字量和词汇量。

6.文学鉴赏能力提升：学生在学习过程中，通过分析诗歌的结构、韵律和意境，提高了对诗歌的鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。

7.生活观察力增强：学生在学习诗歌时，被诗歌中描绘的自然景象所吸引，这激发了他们对周围环境的观察兴趣，提高了他们的生活观察力。

8.文化素养提升：通过学习《青蛙写诗》，学生了解了诗歌这种文学形式，对中国传统文化有了更深的认识，有助于提升他们的文化素养。

9.情感态度价值观的培养：学生在学习过程中，体会到了诗歌带来的美好情感，学会了用诗歌表达自己的情感，这有助于培养他们的情感态度价值观。

10.自主学习能力的提高：学生在教师的引导下，通过自主阅读、讨论和创作诗歌，提高了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中《青蛙写诗》这首诗歌，尝试用自己的话复述诗歌的内容，并记录下自己最喜欢的诗句。

2.按照本节课学习的诗歌格式，创作一首以自己为主题的诗歌，要求押韵且富有想象力。

3.收集生活中的自然景象或生活片段，尝试用诗歌的形式表达，可以是五言诗、七言诗或自由诗，不少于10行。

4.与家长分享今天学习的诗歌，请家长帮助一起创作一首关于家庭生活的诗歌。

作业反馈：

1.及时批改学生提交的作业，关注每位学生的进步和存在的问题。

2.对学生的诗歌创作进行评价，包括押韵、意境、表达等方面，给出具体的评价和建议。

3.对于复述诗歌内容的作业，检查学生是否准确理解了诗歌的情节和主题，对于理解有误的地方，及时纠正并解释。

4.对于自己创作诗歌的作业，鼓励学生的创新和想象力，同时指出诗歌中可能存在的语法错误或表达不够清晰的地方，提供修改建议。

5.对于收集生活中的自然景象或生活片段的诗歌，评价学生是否能够将观察与诗歌创作相结合，是否能够用诗歌表达自己的情感和观察。

6.通过家长反馈的诗歌创作，了解家长对诗歌的理解和创作能力，同时也可以作为家校沟通的桥梁，鼓励家长参与孩子的学习过程。

7.定期组织学生进行诗歌分享会，让学生展示自己的作业，互相学习，共同进步。

8.对于作业中的亮点，给予口头或书面的表扬，以增强学生的学习动力。

9.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上集中讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

10.建立作业反馈记录，记录每位学生的作业完成情况和改进建议，以便于长期跟踪学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的韵律美

-诗歌的结构特点

-诗歌的意境表达

②关键词：

-押韵

-画面

-意境

-创作技巧

③句子：

-“荷叶伞下青蛙唱，绿青蛙写诗忙。”

-“雨滴答答，青蛙跳跳，荷叶伞下，青蛙写诗。”

-“我写诗，我快乐，诗歌是我好朋友。”课后作业1.**诗歌复述与理解**

-作业内容：请将《青蛙写诗》这首诗歌的内容用自己的话复述一遍，并简要说明你对这首诗歌的理解。

-答案示例：青蛙在荷叶伞下写诗，它边跳边唱，雨水滴答作响，青蛙的诗句就像雨滴一样清脆。这首诗歌让我感受到了青蛙的快乐和对生活的热爱。

2.**诗歌创作**

-作业内容：模仿《青蛙写诗》的格式，创作一首以“小鸟”为主题的诗歌。

-答案示例：

小鸟在枝头唱，

绿叶下，欢声扬。

飞过蓝天，自由翔，

小鸟的诗，美如画。

3.**词语接龙**

-作业内容：使用《青蛙写诗》中的词语进行接龙游戏，每个词语的首尾字要相连。

-答案示例：

青蛙->蛙声->声音->音符->符号->号角->角落->落叶->叶子->子弹->弹跳->跳跃->跃过->过桥->桥上->上岸->岸边->边境->界限->限制->制服->服装->装扮->扮演->演出->出门->门庭->庭院->院落->落花->花开->开心->心情->情感->感恩->恩惠->惠及->及格->格式->式样->样子->子孙->孙子->子孙满堂->堂堂正正->正直->直立->立刻->刻意->意义->义无反顾->顾及->及物->物质->质疑->疑问->问号->号角->角落->...

4.**诗歌填空**

-作业内容：根据《青