2023-2024学年部编版九年级上册历史第17课 君主立宪制的英国教学设计

2023-2024学年部编版九年级上册历史第17课君主立宪制的英国教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在帮助学生理解君主立宪制在英国的确立过程及其影响，通过分析历史事件和文献资料，使学生了解英国政治制度的演变，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时增强对英国历史文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解君主立宪制对英国社会发展的推动作用。

2.提升学生阅读、理解和解读历史文献资料的能力，通过案例分析，提高历史解释和论证水平。

3.增强学生全球史观和比较史观，认识不同国家政治制度的特点及其相互影响。

4.培养学生尊重多元文化和历史多样性的意识，理解政治制度的演变与社会发展的关系。学习者分析1.学生已经掌握了九年级上册历史课程中关于英国资产阶级革命和英国政治制度的基础知识，包括英国君主立宪制的起源和发展历程。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对英国历史和文化有一定的兴趣，但可能对政治制度的复杂性和历史事件的细节理解存在困难。学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解历史事件背后的政治逻辑和社会背景时，可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，学生多采用直观学习和合作学习，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。

3.学生在学习和理解君主立宪制时可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的时间线把握不准确，难以区分不同政治制度的特点和影响；对历史文献的解读能力不足，难以从文本中提取关键信息；在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以从多角度进行思考。此外，学生对英国历史背景的了解有限，可能难以将所学知识与实际历史背景相结合。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解英国君主立宪制的演变过程，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，增强学生对历史事件的体验和理解。

3.引入案例研究，通过分析英国历史上的关键事件，培养学生的历史分析能力。

4.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料等，直观展示英国君主立宪制的确立过程，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示英国王室的图片和简要介绍，激发学生对英国君主立宪制的好奇心。随后，教师提出问题：“英国是如何从封建君主专制过渡到君主立宪制的？”以此导入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）英国君主立宪制的起源与发展

详细内容：教师通过讲解英国资产阶级革命的历史背景，分析君主立宪制的起源和发展过程，强调其对社会进步的意义。

（2）英国君主立宪制的特点与影响

详细内容：教师分析英国君主立宪制的特点，如国王的权力受到限制、议会成为最高立法机构等，并举例说明其对英国社会、经济和政治的影响。

（3）英国君主立宪制对其他国家的启示

详细内容：教师引导学生思考英国君主立宪制对其他国家的启示，如民主制度的发展、政治体制改革等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分组，分别扮演英国历史上的重要人物，如查理一世、威廉三世、乔治三世等，模拟历史场景，展示君主立宪制的确立过程。

（2）案例分析

详细内容：教师提供英国历史上的案例，如《权利法案》的颁布、议会选举等，引导学生分析这些事件对君主立宪制的影响。

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“君主立宪制对英国社会进步有何贡献？”学生分组讨论，分享各自的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）君主立宪制对英国社会进步的贡献

举例回答：学生可能回答：“君主立宪制限制了国王的权力，保障了议会的立法权，从而推动了民主制度的发展。”

（2）君主立宪制对英国政治体制的影响

举例回答：学生可能回答：“君主立宪制使国王成为虚君，议会成为最高立法机构，有利于政治稳定和民主化进程。”

（3）君主立宪制对其他国家的启示

举例回答：学生可能回答：“君主立宪制为其他国家的政治体制改革提供了借鉴，有助于实现民主化和法治化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调君主立宪制在英国历史上的重要地位和意义，并引导学生思考如何将所学知识应用于现实生活。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英国君主立宪制的历史背景资料，包括英国封建社会的特点、宗教改革的影响等。

-英国资产阶级革命的相关文献，如《大宪章》、《权利请愿书》等。

-英国君主立宪制确立过程中的重要事件，如光荣革命、权利法案的颁布等。

-英国君主立宪制的特点，如责任内阁制、国王的象征性角色等。

-英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响案例。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读历史书籍或相关资料，深入了解英国君主立宪制的起源和发展。

-鼓励学生观看有关英国历史的纪录片或电影，如《光荣革命》、《权利法案》等，以增强对历史事件的理解。

-组织学生进行小组研究，选择英国君主立宪制中的一个特定事件或人物进行深入研究，并制作成报告或PPT进行展示。

-引导学生进行跨文化比较，研究其他国家政治制度的发展，探讨君主立宪制对全球政治制度的影响。

-利用网络资源，如在线历史论坛、学术期刊等，让学生查阅更多关于英国君主立宪制的学术文章和研究报告。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过扮演不同国家代表的角色，体验不同政治制度下的外交政策和决策过程。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地了解英国君主立宪制的历史遗迹和文献资料。

-提供在线学习平台，如历史教育网站或在线课程，让学生在课外进行自主学习，拓宽知识面。板书设计①英国君主立宪制的起源

-封建君主专制

-资产阶级革命

-光荣革命

②英国君主立宪制的确立

-《权利法案》

-责任内阁制

-国王的象征性角色

③英国君主立宪制的影响

-政治体制的民主化

-社会稳定与经济发展

-对其他国家政治制度的影响课堂1.课堂评价

（1）提问与反馈

在课堂教学中，教师将适时提问，以检查学生对英国君主立宪制相关知识的掌握情况。问题将涵盖本节课的重点和难点，如英国君主立宪制的起源、确立过程和影响等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力，及时调整教学进度和方式。

（2）观察与记录

教师将密切关注学生的课堂参与度，包括学生的注意力集中程度、互动频率以及解决问题的能力。通过观察，教师可以记录学生的进步和需要改进的地方，为后续的教学提供参考。

（3）测试与评估

在课程结束时，教师将进行小测验或课堂作业，以评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。测试题目将包括选择题、简答题和论述题，旨在全面考察学生的知识掌握程度。

（4）及时反馈与辅导

对于学生在课堂上的表现，教师将给予及时的反馈和辅导。对于回答正确或有创意的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于回答错误或理解有困难的学生，教师将耐心解答，帮助学生克服学习障碍。

2.作业评价

（1）作业布置

课后，教师将布置与英国君主立宪制相关的作业，如撰写小论文、制作思维导图、进行角色扮演等，以加深学生对课堂内容的理解和应用。

（2）作业批改

教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。批改过程中，教师将注重鼓励学生的创新思维和独立思考。

（3）作业点评

在作业批改完成后，教师将及时反馈学生的学习效果，指出学生在作业中的优点和不足，并提出改进建议。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬；对于需要改进的学生，教师将提供针对性的辅导。

（4）持续跟进

教师将对学生的作业完成情况进行持续跟进，确保学生能够及时纠正错误，巩固课堂所学知识。对于未能按时完成作业的学生，教师将进行个别辅导，了解其困难所在，并提供必要的帮助。典型例题讲解1.例题：光荣革命后，英国议会通过《权利法案》，其核心内容是什么？

答案：核心内容是限制国王的权力，确立议会的主权，保障公民的基本权利。

2.例题：英国责任内阁制的特点是什么？

答案：特点包括：首相由议会中的多数党领袖担任，对议会负责；内阁成员集体负责，共同承担政府责任；内阁与议会之间保持紧密联系，政府决策需得到议会支持。

3.例题：英国君主立宪制对英国社会的影响有哪些？

答案：影响包括：政治体制的民主化；社会稳定与经济发展；为其他国家政治制度的发展提供借鉴。

4.例题：简述英国君主立宪制确立的过程。

答案：过程包括：光荣革命、颁布《权利法案》、责任内阁制形成、议会成为最高立法机构。

5.例题：比较英国君主立宪制与美国民主政治制度的不同。

答案：不同点包括：英国君主立宪制中，国王的权力受到限制，而美国总统拥有更大的行政权力；英国实行责任内阁制，美国总统则由选举产生；英国政治体制强调议会主权，而美国则强调三权分立。

补充说明：

1.对于《权利法案》的例题，可以引导学生分析其背景、内容和影响，强调其对英国君主立宪制确立的重要性。

2.在讲解责任内阁制的例题时，可以结合历史事件，如1832年议会改革，说明责任内阁制的发展和完善。

3.英国君主立宪制对英国社会的影响例题，可以引导学生思考其对社会稳定、经济发展和政治民主化的推动作用。

4.英国君主立宪制确立的过程例题，可以引导学生回顾英国历史，了解其政治制度的发展脉络。

5.英国君主立宪制与美国民主政治制度的比较例题，可以引导学生分析两种制度的异同，加深对政治制度的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化历史情境教学：在讲解英国君主立宪制时，我将尝试更多地将学生置于历史情境中，通过角色扮演、模拟辩论等方式，让学生身临其境地感受历史事件的发展，提高他们的历史感知能力。

2.拓展跨学科学习：我会尝试将历史课程与其他学科如政治学、法学等相结合，让学生从多角度理解君主立宪制的内涵，培养他们的综合分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的细节理解不足：在讲授过程中，我发现有些学生对历史事件的细节理解不够深入，这可能是因为他们在阅读历史文献和资料时缺乏耐心和技巧。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前我主要依靠测试和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.加强历史文献阅读指导：我将为