15《八角楼上》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

15《八角楼上》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《八角楼上》旨在让学生感受毛泽东等老一辈革命家在艰苦环境下的革命精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

2.提升学生的朗读能力，感受语言的韵律美。

3.培养学生合作学习的能力，通过讨论理解课文内容。

4.增强学生的审美感知，体会革命精神的崇高。教学难点与重点1.教学重点

①通过朗读体会毛泽东等革命家在八角楼上的生活情景，理解他们坚定的革命意志。

②理解课文中的关键词汇，如“八角楼”、“油灯”、“艰苦”等，体会革命年代的艰辛。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的情感内涵，让学生感受到革命先烈的崇高精神。

②通过小组合作，引导学生运用多种方法理解课文内容，提高阅读理解能力。

③培养学生的审美情趣，让学生在阅读中感受语言文字的美。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材

3.信息化资源：革命历史图片、视频资料

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过讲述革命故事，引出本节课的主题《八角楼上》。首先，播放一段关于红军长征的历史视频，让学生初步了解革命年代的艰苦环境。然后，教师提问：“同学们，你们知道红军长征的艰辛吗？今天，我们就来学习一篇关于革命先烈的课文《八角楼上》，一起感受他们的革命精神。”（用时3分钟）

2.新课讲授

①初读课文，整体感知

详细内容：教师指导学生朗读课文，要求学生注意读音、停顿和语气。学生自由朗读后，教师提问：“同学们，你们从课文中感受到了什么？”引导学生说出课文的主要内容，如八角楼的环境、毛泽东等革命家的生活情景等。（用时5分钟）

②细读课文，深入理解

详细内容：教师引导学生细读课文，重点讲解以下内容：

a.词语理解：“八角楼”、“油灯”、“艰苦”等词语的含义，让学生通过联系上下文和自己的生活经验来理解。

b.句子分析：选择有代表性的句子进行讲解，如“夜深了，毛泽东主席还在灯光下认真地写着。”引导学生体会革命先烈的奉献精神。

c.情感体会：让学生谈谈自己对革命先烈的敬佩之情，引导学生从课文中找到体现情感的句子或段落。（用时10分钟）

③朗读感悟，提升情感

详细内容：教师组织学生进行分组朗读，每组选出一个代表进行朗读。朗读结束后，教师提问：“同学们，你们觉得哪个小组的朗读最好？为什么？”引导学生从朗读的语气、语速、停顿等方面进行评价，让学生在朗读中感受革命精神。（用时5分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。角色包括毛泽东、朱德、周恩来等革命家，以及警卫员等。学生通过角色扮演，感受革命先烈的生活环境和工作状态。（用时8分钟）

②制作手抄报

详细内容：教师要求学生以《八角楼上》为主题，制作一份手抄报。手抄报内容包括课文内容、革命先烈的照片、相关历史背景等。通过制作手抄报，加深学生对课文内容的理解和记忆。（用时10分钟）

③诗歌朗诵

详细内容：教师选择一首与革命先烈有关的诗歌，让学生进行朗诵。朗诵过程中，教师引导学生注意诗歌的韵律和情感，让学生在朗诵中感受革命精神。（用时7分钟）

4.学生小组讨论

举例回答：

①革命先烈在八角楼上的生活艰苦吗？为什么？

回答示例：艰苦，因为他们要面对恶劣的环境和繁重的工作，但他们依然坚定信念，为了革命事业奋斗不息。

②你从课文中感受到了革命先烈怎样的精神？

回答示例：我感受到了他们坚定的革命信念、无私的奉献精神和高尚的道德品质。

③你认为我们今天应该怎样学习革命先烈的精神？

回答示例：我们应该学习他们的艰苦奋斗精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结革命先烈在八角楼上的生活情景和革命精神。同时，鼓励学生在日常生活中传承革命精神，努力成为新时代的好少年。最后，教师提出希望，让学生课后阅读更多关于革命历史的书籍，深入了解革命先烈的故事。（用时3分钟）

总计用时：28分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史资料：收集关于红军长征、抗日战争等历史事件的资料，包括图片、文献、故事等，以便学生在课后进行更深入的了解。

-革命先烈事迹：搜集毛泽东、朱德、周恩来等革命先烈的生平事迹，特别是他们在艰苦环境下的生活和工作情况，以及他们的革命精神。

-文学作品：推荐与革命主题相关的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，通过文学作品让学生感受革命年代的激情与奋斗。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆，让学生亲身感受革命历史的厚重和革命先烈的崇高精神。

-鼓励学生阅读关于革命历史的书籍，如《红星照耀中国》、《长征》等，通过阅读了解更多的革命故事。

-开展主题班会或课外活动，让学生分享自己了解的革命历史故事，增强学生的历史责任感。

-利用网络资源，如在线历史课程、视频讲座等，让学生通过网络平台学习革命历史知识。

-设计家庭作业，要求学生与家长一起观看革命题材的电影或纪录片，共同讨论革命精神的意义。

-在校园内设置革命历史角，展示相关的图片、文献和模型，营造学习革命历史的氛围。

-邀请老红军或历史学家到校进行讲座，让学生直接从历史见证人那里了解革命历史。

-组织学生参与社区服务活动，如清洁烈士陵园、为老人讲述革命故事等，让学生在实践中传承革命精神。

-利用学校图书馆资源，指导学生查找有关革命历史的书籍和资料，培养学生的自主学习能力。

-设计革命历史知识竞赛，激发学生学习革命历史的兴趣，提高学生的历史知识水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和合作精神。学生是否能够积极参与课堂讨论，认真听讲，正确回答问题，以及是否能够与同学合作完成任务，都是评价的重点。例如，通过观察学生的朗读表现，可以评价他们的语音、语调和情感传达能力；通过小组讨论，可以评价学生的合作能力和对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于讨论的深度、广度和创新性。评价标准包括小组是否能够提出有见地的观点，是否能够有效组织讨论，以及是否能够将讨论结果清晰、准确地表达出来。例如，评价一个小组是否能够结合课文内容，提出关于革命先烈精神在当代的启示。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对课文内容的理解和记忆。评价将关注学生是否能够正确理解课文中的关键词汇和句子，以及是否能够运用所学知识回答问题。例如，测试中可能包含这样的问题：“课文中提到的八角楼是什么地方？它在革命中扮演了什么角色？”

4.学生自评与互评：

学生自评与互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。教师可以引导学生对自己在课堂上的表现进行反思，如“我在课堂上的表现如何？我学到了什么？”同时，学生之间可以互相评价，如“我认为他在朗读时表现得很好，声音洪亮，情感饱满。”

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个体差异。针对整体表现，教师会关注班级学生在课堂参与度、学习态度和学习成果上的普遍情况。例如，教师可能会说：“同学们在今天的课堂上表现得非常积极，尤其是小组讨论环节，大家都能很好地合作，提出了很多有价值的观点。”

针对个体差异，教师会根据每个学生的特点进行个性化评价。例如，对于朗读表现较好的学生，教师可能会说：“你的朗读非常出色，情感表达得很到位，继续保持哦！”对于学习上有困难的学生，教师可能会说：“我在课堂上注意到你在某些地方遇到了困难，回家后可以多读几遍课文，相信你能够克服这些困难。”

教师的评价与反馈将旨在鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，并为他们的进一步学习提供指导。板书设计①

本文重点知识点：八角楼、毛泽东、油灯、艰苦、革命精神

关键词：八角楼、油灯、艰苦环境、革命意志

课文重点句子：夜深了，毛泽东主席还在灯光下认真地写着。

②

本文重点知识点：革命先烈的奉献精神、革命年代的艰辛生活

关键词：革命先烈、奉献、艰辛生活、坚定信念

课文重点句子：他们虽然生活艰苦，但为了革命事业，始终坚守岗位。

③

本文重点知识点：学习革命先烈，传承红色基因

关键词：学习革命先烈、传承红色基因、新时代好少年

课文重点句子：我们要向革命先烈学习，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受革命年代的生活，如播放历史视频、展示革命文物等，以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.强化互动体验：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和合作能力，同时也锻炼了他们的表达和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我可能对一些历史背景和革命精神的挖掘不够深入，导致学生对课文的理解不够全面。

2.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或对历史不感兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在备课过程中，我将更加注重对课文内容的挖掘，结合历史背景和相关资料，让学生对革命先烈的事迹有更深入的了解。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动