2024年五年级英语上册 Module 2 Relationships Unit 4 Grandparents教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents教学实录牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents教学实录牛津沪教版（三起）教学内容本节课教学内容为牛津沪教版五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents。主要内容包括：学习关于祖父母的英文词汇和短语，如grandpa,grandma,grandchild等；掌握描述祖父母的外貌、性格和爱好等句型；通过听力、口语和阅读等练习，提高学生对祖父母关系的理解和表达能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述家庭成员，增强跨文化交际意识，提高在真实语境中运用英语表达个人情感和观点的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的批判性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是祖父母的英语表达和描述。具体包括：

a.词汇学习：熟练掌握关于祖父母的词汇，如grandpa,grandma,grandchild等。

b.句型掌握：能够运用正确的句型描述祖父母的外貌、性格和爱好，如"Ihaveagrandpawhoistallandhasalongbeard."（我有一个高高的祖父，他有长长的胡须。）

c.文化理解：理解家庭关系中的祖孙关系，增强跨文化交流的意识。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生能够准确地运用所学词汇和句型进行表达，以及理解和处理跨文化差异。

a.情景表达：学生可能难以将词汇和句型准确应用到实际对话中，如在不同语境下选择合适的句型。

b.跨文化理解：学生在描述祖父母时，可能无法准确把握中西方文化中祖孙关系的差异。

c.听力理解：在听力练习中，学生可能难以准确捕捉和理解与祖父母相关的细节信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津沪教版五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents教材。

2.辅助材料：准备与祖父母相关的图片集，包括不同年龄、性格的祖父母形象，以及家庭活动的视频片段，以丰富课堂情境。

3.互动工具：使用白板或投影仪展示课文内容，辅助学生理解。

4.教学活动材料：准备小组讨论的卡片，包括关于祖父母的提问，以促进学生的口语练习和思维发展。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于家庭关系的温馨视频，引起学生对祖父母的情感共鸣。

-引导学生用英语分享自己与祖父母的故事，复习家庭成员的英语表达。

-提问：“Doyouknowyourgrandparents?”（你们认识你们的祖父母吗？），激发学生对祖父母的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.词汇学习（用时5分钟）

-展示祖父母的图片，引导学生说出相应的英文词汇，如grandpa,grandma,grandchild等。

-通过游戏形式，如“Simonsays”，巩固词汇记忆。

b.句型学习（用时5分钟）

-引导学生用所学词汇和句型描述祖父母的外貌、性格和爱好，如"Whatdoesyourgrandpalooklike?"（你祖父长什么样？）

-通过角色扮演，让学生练习使用句型。

c.文化差异探讨（用时5分钟）

-讨论中西方家庭关系中祖孙关系的异同，如西方祖父母可能更注重独立性，而东方祖父母可能更关注家庭责任。

-引导学生思考祖父母在自己成长过程中的作用。

3.实践活动（用时20分钟）

a.听力练习（用时5分钟）

-播放关于祖父母的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whoistalkingabouttheirgrandpa/grandma?”（谁在谈论他们的祖父母？）

b.口语练习（用时5分钟）

-学生分组，每组用所学词汇和句型描述自己的祖父母，其他组员猜测是谁。

c.小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论：如果有机会，你最想对祖父母说什么？每组派代表分享。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

a.学生A：Iwouldliketosaytomygrandpa,"Thankyouforteachingmehowtorideabike."（我想对我祖父说，谢谢你教我骑自行车。）

b.学生B：Iwouldliketotellmygrandma,"Iloveyousomuch."（我想告诉我祖母，我爱你。）

c.学生C：Iwanttoaskmygrandpaabouthischildhoodmemories.（我想问我祖父关于他童年的回忆。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调祖父母在家庭中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多与祖父母交流，表达对他们的爱和感激。

-提问：“Whatdidyoulearnaboutyourgrandparentstoday?”（今天你从你的祖父母那里学到了什么？）

-通过分享，总结本节课的重难点，如词汇、句型和跨文化交流。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景：介绍不同国家和地区的祖父母角色及其在家庭中的地位，如在中国、英国、美国等文化中祖父母的不同角色和期望。

-家庭故事：收集或创作一些真实的家庭故事，特别是关于祖父母的感人故事，用于课堂分享和讨论。

-图片集：收集与祖父母相关的图片，包括祖父母与孙辈的互动、祖父母的日常生活等，用于视觉教学和情感共鸣。

-诗歌和歌曲：挑选一些与祖父母主题相关的诗歌和歌曲，如《爷爷的胡须》等，增加课堂的文化氛围。

2.拓展建议

a.阅读材料：推荐一些关于祖父母的故事书或传记，鼓励学生在课后阅读，增加对祖父母角色的理解和尊重。

b.家庭作业：布置学生回家后与祖父母进行一次深入的交流，记录下祖父母的趣事或教诲，下节课分享。

c.角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行祖父母角色的角色扮演，通过模拟互动来体验祖父母的生活。

d.文化比较：组织学生进行小组研究，比较不同文化中祖父母的角色和地位，准备报告或展示。

e.艺术创作：指导学生用绘画、写作或音乐等形式表达对祖父母的感激之情，可以是个人作品或集体创作。

f.口语练习：利用课余时间，让学生练习用英语描述祖父母的日常活动或讲述家庭故事，提高语言运用能力。教学反思今天上了五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过播放家庭温馨视频，学生们很快进入了课堂氛围，对于祖父母的情感共鸣也表现得相当强烈。他们在分享自己与祖父母的故事时，表情和语言都充满了感情，这让我感到非常欣慰。

在词汇学习环节，我采用了图片和游戏相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了关于祖父母的词汇。我发现，孩子们对于这些词汇的记忆效果很好，但在实际应用时，有些学生还是会出现混淆的情况。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的巩固和应用。

新课讲授环节，我重点讲解了描述祖父母的外貌、性格和爱好的句型，并通过角色扮演让学生进行练习。在这个过程中，我发现部分学生对于句型的运用还不够熟练，尤其是在不同语境下选择合适的句型时显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的灵活运用和语境训练。

实践活动环节，我设计了听力练习、口语练习和小组讨论等活动，旨在提高学生的综合运用能力。在听力练习中，我发现部分学生对于听力材料的理解还不够深入，需要加强听力训练。在口语练习中，学生的表现整体较好，但在表达时仍存在一些语法错误和词汇搭配不当的问题。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重语法和词汇的准确性。

在小组讨论环节，学生们积极参与，分享了自己与祖父母的感人故事。这让我看到了他们对家庭关系的重视，也让我深感欣慰。但同时，我也发现部分学生在表达时存在逻辑性和连贯性不足的问题。这需要我在今后的教学中加强学生的语言表达训练。

总的来说，这节课让我收获颇丰。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，注重词汇、句型和语境的训练，提高学生的综合运用能力。同时，我也将更加关注学生的情感需求，引导他们树立正确的家庭观念，尊重和关爱祖父母。我相信，通过我们的共同努力，学生们能够在英语学习的道路上越走越远。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《Grandma'sGarden》或《MyGrandpa'sStory》等英文故事书，这些故事可以让学生了解不同文化背景下的祖父母故事，同时提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：《GrandparentsDay》短片或家庭纪录片片段，通过观看这些视频，学生可以直观地感受到祖父母在家庭中的重要性，并学习如何用英语表达情感。

2.拓展要求

a.阅读材料

-学生可以选择一本与祖父母相关的英文故事书进行阅读，记录下故事中的关键情节和感受。

-鼓励学生通过家庭作业或日记形式分享阅读心得，可以包括故事中祖父母的性格特点、与祖父母的互动经历等。

-教师可以组织一次读书分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读体验和故事中的感人瞬间。

b.视频资源

-学生可以观看《GrandparentsDay》或类似的视频，注意观察视频中祖父母的角色和与孙辈的互动。

-视频观看后，学生可以完成一份观后感，描述自己对祖父母角色的理解和感悟。

-教师可以组织讨论会，让学生分享观看视频后的感受，讨论祖父母在家庭中的作用和影响。

c.家庭作业

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己与祖父母的小故事，描述一次特别的家庭经历或祖父母的趣事。

-鼓励