2023一年级数学上册 五 认识10以内的数第3课时 认识6-9 认识10教学实录 苏教版

2023一年级数学上册五认识10以内的数第3课时认识6-9认识10教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册五认识10以内的数第3课时认识6-9认识10教学实录

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过认识6-9和10的数学活动，旨在培养学生对数字的感知能力和初步的数感。学生将通过操作活动、观察比较，发展数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过小组合作和游戏互动，增强学生的数学运算和数据分析能力，培养他们面对问题的积极态度和解决问题的策略。此外，课程还注重学生数学思维品质的培养，鼓励他们独立思考，敢于表达，提高自信心和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别并书写数字6-9和10。

2.学生能够理解并运用数数顺序，从任意数开始往后数。

难点：

1.学生理解数字6-9和10的具体形象和数值关系。

2.学生在数数过程中能够准确找到下一个数字。

解决办法与突破策略：

1.通过实物教具（如苹果、积木等）展示数字形象，帮助学生建立直观印象。

2.设计数数接龙游戏，让学生在游戏中练习数数，提高准确性和速度。

3.利用多媒体辅助教学，展示数字的生长过程，帮助学生理解数字的连续性。

4.组织小组讨论，鼓励学生互相纠正和补充，共同解决问题。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，提供针对性的练习和指导。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师演示数数过程，让学生直观理解数数顺序。

2.游戏法：设计数数接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实践操作法：让学生通过操作教具，如计数器、数字卡片等，动手实践，加深对数字的认识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字的书写和数数过程，提高教学直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，增强学生的操作能力和数感。

3.实物教具：准备苹果、积木等实物，帮助学生建立数字与实物的联系。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是新的数学知识，那就是认识数字6-9和10。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“很好，那么我们先来回顾一下之前学过的数字，从1数到5，看看你们记得怎么样？”

二、新课导入

1.老师拿出一张写有数字1-5的卡片，让学生们跟读一遍。

2.老师提问：“同学们，你们知道数字后面的数字是什么吗？”

3.学生们纷纷举手回答：“是6！”

4.老师点头称赞：“很好，那么接下来我们就来认识数字6-9和10。”

三、认识数字6-9

1.老师拿出写有数字6-9的卡片，让学生们跟读一遍。

2.老师指着每个数字，让学生们说出这个数字的形状和特点。

3.学生们举手回答，老师逐一点评。

4.老师引导学生观察数字6-9的书写顺序，让学生们跟着一起写。

四、认识数字10

1.老师拿出写有数字10的卡片，让学生们跟读一遍。

2.老师提问：“同学们，你们知道数字10是由哪两个数字组成的吗？”

3.学生们纷纷举手回答：“是1和0！”

4.老师点头称赞：“很好，那么接下来我们就来学习如何写出数字10。”

五、数数练习

1.老师拿出一个计数器，让学生们从数字1开始，一个接一个地数到10。

2.老师提问：“同学们，你们能从任意一个数字开始，往后数到10吗？”

3.学生们尝试从不同的数字开始数，老师逐一指导。

4.老师组织学生进行数数接龙游戏，让学生们在游戏中巩固数数顺序。

六、巩固练习

1.老师分发数字卡片，让学生们进行配对练习，找出对应的数字。

2.老师提问：“同学们，你们能找出数字6和数字9的配对吗？”

3.学生们积极寻找配对，老师逐一检查并给予反馈。

4.老师组织学生进行数字接龙游戏，让学生们在游戏中巩固数字的认识。

七、总结与作业

1.老师站在讲台上，对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了数字6-9和10，你们能告诉我这些数字的特点吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一点评。

3.老师布置作业：“请大家回家后，拿出纸和笔，从数字1开始，往后数到10，然后写下来。”

4.老师提醒学生们：“明天我们要检查作业，希望大家认真完成。”

八、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就到这里，下课！”

2.学生们起立，向老师鞠躬表示感谢。

3.老师微笑着回到办公室，整理教学资料。

备注：以上教学过程为模拟教学，实际教学中可根据学生情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事：利用数字的故事，如“数字10的由来”或“数字6的趣味故事”，来吸引学生的兴趣，并通过故事中的数学元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

-数字游戏：设计一些与数字相关的游戏，如“数字捉迷藏”、“数字拼图”等，让学生在游戏中练习数字的识别和书写。

-数字谜语：制作一些数字谜语，如“一加一，等于几？”让学生通过解答谜语来复习和巩固数字知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，可以在家里用日常物品进行数字游戏，如用水果、玩具等来代表不同的数字，让孩子在家中也能进行数字的认知和练习。

-数字艺术：引导学生利用数字进行艺术创作，如用数字拼贴画、数字书法等，提高学生对数字的兴趣和审美能力。

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，如《数学奇遇记》等，通过阅读故事书，让学生在故事中学习数学知识。

-数字歌曲：挑选一些与数字相关的歌曲，如《数鸭子》、《数字歌》等，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆数字。

-数字探索活动：组织学生进行数字探索活动，如调查家庭中的物品数量，记录并统计，让学生在实际操作中理解数字的应用。

-数字谜题挑战：设计一些简单的数字谜题，让学生在课后进行挑战，提高他们的逻辑思维能力和解决数学问题的能力。

-数字故事会：定期举行数字故事会，让学生分享他们所知道的与数字相关的有趣故事，增加课堂的互动性和趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-数字6-9的形状和书写规则

-数字10的构成和书写方法

-数数顺序：从任意数开始往后数

②板书词汇：

-数字：6，7，8，9，10

-形状：圆形、椭圆形、长方形

-书写规则：先横后竖，先左后右，先上后下

-构成：由数字1和0组成

③板书句子：

-数字6像什么？像半个西瓜。

-数字7像什么？像拐杖。

-数字8像什么？像耳朵。

-数字9像什么？像勺子。

-数字10由哪个数字组成？由数字1和数字0组成。

-从任意数开始数到10，如：从5开始数到10是5、6、7、8、9、10。

-数数接龙：1、2、3...，请同学们跟读并接龙。课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：

-在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对数字6-9和10的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我数字7像什么？”或“我们知道数字10是由哪两个数字组成的？”通过学生的回答，我可以了解他们对数字的识别和记忆情况。

1.2观察学习态度：

-我将密切观察学生在课堂上的学习态度，包括他们的专注度、参与度和互动情况。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，以及他们是否积极参与游戏和活动。

1.3实物操作评价：

-学生将有机会使用数字卡片和计数器进行操作，我会观察他们是否能够正确地使用这些工具，以及他们在操作过程中的准确性和流畅性。

1.4课堂测试：

-为了评估学生对数字的认识和理解，我将设计一些简单的课堂测试，如书写数字、数数和匹配数字与实物。测试将帮助学生巩固所学知识，同时也让我了解他们的学习进度。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-学生将在课后完成一些练习题，我将仔细批改他们的作业，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.2反馈与指导：

-在批改作业的过程中，我将提供具体的反馈，指出学生的错误并解释正确答案的原因。对于做得好的地方，我将给予肯定和鼓励。

2.3个性化指导：

-对于在数字识别和书写方面遇到困难的学生，我将提供个性化的指导，如额外的练习或一对一辅导。

2.4家长沟通：

-我将定期与家长沟通，分享学生的作业情况和进步，以便家长能够在家中继续支持学生的学习。

3.评价方法：

3.1定量评价：

-通过课堂测试和作业成绩的统计数据，我可以量化学生对数字的认识和理解。

3.2定性评价：

-通过观察学生的课堂表现和作业反馈，我可以进行定性评价，了解学生的学习态度和进步。

3.3学生自评：

-我将鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，并设定个人学习目标。

4.评价反馈：

4.1及时反馈：

-无论是在课堂上还是在课后，我都会及时向学生反馈他们的学习情况，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

4.2鼓励性评价：

-在评价过程中，我会注重使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力。

4.3持续性评价：

-评价不是一次性的活动，而是持续性的过程。我会跟踪学生的进步，并在整个学习过程中提供必要的支持和指导。教学反思与总结今天这节课，我们学习了认识数字6-9和10，我觉得整体来说，效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我通过实物演示、游戏互动和小组合作等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了新的知识。比如，我用苹果和积木来代表数字，让学生在操作中感知数字的形象和大小，这种直观的教学方式很受孩子们的欢迎。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解数字10的构成时，我发现有些学生还是不太理解，他们可能需要更多的实际操作和游戏来帮助他们理解。这说明我在教学方法上还需要更加多样化，特别是在处理不同学生的学习需求时。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和数数接龙游戏，这些策略对于提高学生的参与度和活跃课堂气氛很有帮助。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的数学能力缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时有时显得有些急躁。比如，当有学生违反课堂纪律时，我可能会立刻停下来进行纠正，这可能会打断其他学生的学习节奏。今后，我需要更加冷静和有耐心，找到合适的时机和方式来维持课堂秩序。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。大部分学生能够正确识别和书写数字6-9和10，他们也能够从任意数开始往后数到10。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣有所提高，他们开始享受学习数学的过程。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于数字的书写还不够规范，有的数字书写顺序不够准确。对于这一点，我将在今后的教学中加强指导，通过更多的练习和示范来帮助学生纠正。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强对数字书写规范的训练，确保学生能够正确、规范地书写数字。

-设计更多适合不同学习水平学生的教学活动，以满足他们的个性化学习需求。

-在课堂上更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-优化课堂管理策略，提高课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙故事集》中关于数字的故事，如《数字宝宝去旅行》等，这些故事以有趣的方式介绍了数字的起源和简单的数学概念。

-视频资源：《数字的奥秘》系列动画短片，这些短片以动画形式展示了数字的演变和数学在日常生活中的应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本感兴趣的数学启蒙故事书进行阅读，家长可以陪伴孩子一起阅读，并在阅读后讨论故事中的数学元素，如数字的顺序、组合等。

-视频资源：推荐学生观看《数字的奥秘》系列动画短片，观看后可以让学生分享他们最喜欢的视频片段，并讨论视频中学到的数学知识。

-实践活动：学生可以尝试自己制作一个简单的数字拼图，使用不同颜色的纸张剪出数字6-10的形状，然后拼贴成一个完整的图案，以此来加深对数字形状的记忆。

-家庭作业：家长可以引导孩子在家中进行简单的数