10爱心的传递者 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容10爱心的传递者第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教材内容：认识爱心，了解传递爱心的意义和方法。

具体内容：通过故事、图片等形式，让学生了解爱心的重要性，学会关爱他人，学会传递爱心。包括关爱身边的人、关爱社会、关爱大自然等方面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。学生将通过学习，提升关爱他人的意识，学会用行动传递爱心，增强人际交往能力，培养良好的社会公德。同时，通过实践活动，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力，为成为有爱心、有责任感的社会公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生理解“爱心传递”的概念，并能够识别生活中传递爱心的具体行为。

2.学生学会至少一种传递爱心的实际行动，并能将其应用到日常生活中。

难点：

1.学生将抽象的“爱心”概念与具体的行为活动相结合，形成实际操作能力。

2.学生在面对不同情境时，能够灵活选择合适的传递爱心的方式。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的故事和案例，引导学生理解爱心传递的内涵。

2.设计互动环节，让学生参与角色扮演，体验传递爱心的行为。

3.设置情境模拟，让学生在实践中学习和运用传递爱心的方法。

4.鼓励学生分享自己的爱心故事，增强情感共鸣，提升实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的爱心传递图片、爱心图标、传递爱心的视频等多媒体资源。

3.教学活动：准备爱心卡片、彩色笔等材料，以便学生在课堂上亲手制作爱心传递卡。

4.教室布置：创建温馨的教室环境，包括爱心墙展示区，便于学生展示自己的爱心传递成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于爱心传递的公益广告，引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要传递爱心？

2.提问：你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们的？

3.学生分享自己的经历，教师总结：爱心是一种美好的情感，传递爱心可以让我们的生活更加美好。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“爱心传递”的概念，引导学生理解爱心传递的意义。

2.通过图片展示，让学生了解爱心传递的具体行为，如帮助他人、关心他人、关爱大自然等。

3.讲解爱心传递的方法，如微笑、问候、帮助、捐赠等。

4.引导学生思考：如何将爱心传递给身边的人？

5.学生分享自己的想法，教师总结：传递爱心要真诚、关心、有责任感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何将爱心传递给家人、朋友、同学和陌生人？

2.每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.实践活动：学生亲手制作爱心传递卡，写下自己对家人的关爱和祝福。

4.学生展示自己的爱心传递卡，教师鼓励并给予评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为传递爱心最重要的是什么？

2.学生回答，教师总结：传递爱心要真诚、关心、有责任感。

3.提问：在传递爱心的过程中，你们遇到过哪些困难？是如何克服的？

4.学生分享自己的经历，教师总结：传递爱心需要勇气和智慧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为在日常生活中，我们应该如何传递爱心？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师展示爱心传递的案例，引导学生思考：这些案例给我们带来了哪些启示？

4.学生分享自己的感悟，教师总结：传递爱心要从身边小事做起，关爱他人，关爱社会。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：传递爱心对我们的成长有什么意义？

2.学生回答，教师总结：传递爱心可以培养我们的责任感、同理心、关爱他人的能力等。

3.教师引导学生思考：如何将爱心传递到更广阔的领域？

4.学生分享自己的想法，教师总结：传递爱心要关注社会热点，积极参与公益活动。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爱心传递的重要性。

2.布置作业：学生回家后，为家人做一件小事，传递自己的爱心。

3.学生分享自己的计划，教师鼓励并给予评价。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解“爱心传递”的概念，知道爱心传递的意义和重要性。

-学生能够识别和描述生活中传递爱心的具体行为，如帮助他人、关心他人、关爱大自然等。

-学生能够运用所学知识，通过制作爱心传递卡等方式，表达对家人的关爱和祝福。

2.思维与能力培养：

-学生在课堂上通过讨论和实践，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演和情境模拟中，提升了人际交往能力和沟通技巧。

-学生在分享自己的爱心故事时，锻炼了表达能力和自我反思能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了关爱他人的意识，培养了同理心和责任感。

-学生认识到传递爱心对个人和社会的积极影响，树立了积极向上的价值观。

-学生在参与爱心传递活动中，体验到了帮助他人的快乐和成就感，增强了自信心。

4.行动与实践能力：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，主动关心他人，帮助需要帮助的人。

-学生在家庭和学校中，通过实际行动传递爱心，如帮助家人做家务、与同学分享学习资料等。

-学生在社会实践中，积极参与公益活动，如捐款、志愿服务等，为社会发展贡献力量。

5.创新与创造力：

-学生在制作爱心传递卡等活动中，发挥创意，设计出富有个性化的作品。

-学生在讨论和分享中，提出新的观点和想法，激发了创新思维。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新的解决方案。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对“爱心传递”概念的理解程度。教师可以设计一系列问题，如“什么是爱心传递？”“你见过哪些传递爱心的行为？”“你认为传递爱心的重要性是什么？”等。学生的回答将直接反映他们对知识点的掌握情况。

（2）观察评价：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与程度、合作情况以及情感态度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

（3）测试评价：在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、判断题和简答题等形式，涵盖本节课的主要知识点。

2.作业评价：

（1）爱心传递卡评价：学生制作爱心传递卡是本节课的重要作业。教师应认真批改每一份作业，关注学生的创意、表达和情感投入。评价标准可以包括：爱心传递卡的设计是否独特、内容是否丰富、情感表达是否真挚等。

（2）家庭实践评价：课后，学生需要为家人做一件小事，传递自己的爱心。教师可以通过家访、电话沟通或学生自评等方式，了解学生的实践情况。评价标准可以包括：学生是否主动为家人服务、是否能够关心家人的需求、是否能够表达自己的关爱等。

（3）反馈与鼓励：在评价过程中，教师应及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

3.课堂评价的注意事项：

（1）评价应具有针对性，针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价。

（2）评价应注重过程，关注学生在学习过程中的表现，而不仅仅是结果。

（3）评价应客观公正，避免主观臆断，确保评价的准确性。

（4）评价应具有激励性，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于爱与责任的章节。通过阅读，学生可以了解小王子如何在他的星球上传递爱心，以及他对待他人的责任感。

-视频资源：《爱心传递者》公益短片。通过观看视频，学生可以感受到不同人在生活中传递爱心的真实故事，激发他们的同情心和行动力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小王子》的相关章节，思考故事中的人物如何传递爱心，以及这种爱心对他们的影响。

-观看《爱心传递者》公益短片后，学生可以写一篇观后感，分享自己对爱心传递的理解和感悟。

-学生可以尝试在家庭、学校或社区中寻找或创造传递爱心的机会，如帮助老人过马路、为班级同学准备惊喜、参与环保活动等。

-学生可以制作一个爱心传递计划，详细记录他们计划如何传递爱心，以及他们希望达到的目标。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读感受和爱心传递计划，鼓励学生相互学习和启发。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与爱心传递相关的书籍，如《爱的教育》、《小王子》等，供学生课外阅读。

-对于阅读《小王子》的学生，教师可以提供一些问题清单，帮助他们深入理解故事内容。

-教师可以组织观看《爱心传递者》公益短片的小组讨论，引导学生从不同角度分析视频中的爱心传递行为。

-对于学生的爱心传递计划，教师可以提供一些建议和资源，帮助他们更好地实施计划。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，通过个别辅导或课堂分享，确保每位学生都能从拓展活动中受益。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在模拟的生活场景中感受和体验爱心传递的重要性，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中自然地接受知识。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的爱心传递概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解爱心传递的方法时，可能过于注重表面的行为，而没有深入探讨背后的情感和价值观。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中发挥主体作用，同时鼓励学生提出问题，增强他们的学习动力。

2.深化教学内容：在讲解爱心传递的方法时，我将结合学生的生活实际，引导学生思考如何将爱心传递融入日常生活，同时加强对情感和价值