9正确认识广告（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

9正确认识广告（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9正确认识广告（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教学内容教材章节：道德与法治四年级上册统编版《正确认识广告》

内容：了解广告的基本概念，学习广告的种类和特点；分析广告对社会和个人的影响，提高学生对广告的辨别能力和自我保护意识；讨论如何合理利用广告，培养学生的消费观念和价值观。核心素养目标培养学生法治意识，提高学生对广告法律法规的认识；增强学生的媒介素养，学会辨别广告真伪，形成正确的消费观念；提升学生的道德判断能力，引导学生在面对广告时做出合理选择，促进其社会责任感的培养。教学难点与重点1.教学重点

-理解广告的基本概念和种类：通过实例分析，使学生能够区分广告的不同形式，如电视广告、网络广告、户外广告等。

-掌握广告对社会的影响：强调广告对消费者行为、市场秩序和媒体生态的作用，使学生认识到广告的双重性。

-培养合理的消费观念：通过案例分析，引导学生识别广告中的虚假宣传，形成理性消费的意识。

2.教学难点

-分析广告中的潜在信息：难点在于帮助学生识别广告中隐藏的推销意图和误导性信息，如通过角色扮演或讨论的方式，让学生学会如何解读广告信息。

-自我保护意识的培养：难点在于使学生意识到在广告环境中保护自己的重要性，并通过模拟情景，让学生学会拒绝不合理的广告诱惑。

-法治观念的树立：难点在于让学生理解广告法律法规的基本内容，通过案例教学，使学生认识到违法广告的法律后果，从而增强法治意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、互动白板

-课程平台：道德与法治课程教学资源库、班级网络学习平台

-信息化资源：广告案例视频、广告制作流程动画、广告法规相关文本资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实地观察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《正确认识广告》的预习资料，包括广告案例的PPT和简要介绍广告法律法规的文档。

-设计预习问题：教师设计问题如“你看到过哪些类型的广告？”“你认为广告对我们的生活有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读广告案例和广告法规相关文档，了解广告的基本形式和法规要求。

-思考预习问题：学生思考并记录对广告的观察和想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对广告的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段有趣的广告视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解广告的定义、种类、制作流程以及广告法规的基本内容。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析案例中的广告策略和潜在问题。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考广告对社会的正面和负面影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对广告的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解广告的基本概念和法规知识。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的分析和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生观察并分析生活中的广告，写出自己的观察和思考。

-提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察和分析广告的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对广告的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习和探究。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生深化对知识的理解和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《广告的魅力与陷阱》：介绍广告的历史、类型和制作过程，同时揭示广告可能存在的误导性信息。

-《广告法解读》：详细解读《中华人民共和国广告法》，让学生了解广告法律法规的基本内容。

-《广告与消费心理学》：分析广告如何影响消费者的心理和行为，提高学生对广告的辨识能力。

-《广告创意案例》：收集国内外优秀的广告创意案例，激发学生的创意思维。

-《广告监管与自律》：探讨广告监管机构的作用和自律的重要性，增强学生的法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对广告法律法规的学习：学生可以查阅相关法律条文，了解广告在不同领域的法律规定，如食品安全、医疗广告等。

-针对广告类型的学习：学生可以研究不同类型广告的特点和制作方法，如公益广告、商业广告、网络广告等。

-针对广告与媒体的关系的学习：学生可以探究广告在媒体传播中的作用，了解广告对媒体生态的影响。

-针对广告与消费者权益的学习：学生可以关注广告对消费者权益的保护，了解消费者如何维权。

-针对广告创意的学习：学生可以尝试自己设计广告，锻炼创意思维和表达能力。

拓展阅读材料详细内容如下：

《广告的魅力与陷阱》

-内容概述：本书从广告的历史、类型、制作过程等方面介绍了广告的魅力，同时也揭示了广告可能存在的误导性信息。

-知识点：广告的历史、类型、制作方法、误导性信息的识别等。

《广告法解读》

-内容概述：本书详细解读了《中华人民共和国广告法》，包括广告的定义、种类、发布要求、法律责任等。

-知识点：《中华人民共和国广告法》的基本内容、广告发布的要求、违法广告的法律责任等。

《广告与消费心理学》

-内容概述：本书分析了广告如何影响消费者的心理和行为，包括认知、情感、态度等方面。

-知识点：广告对消费者心理的影响、消费心理学的基本原理、广告与消费者行为的关系等。

《广告创意案例》

-内容概述：本书收集了国内外优秀的广告创意案例，包括平面广告、电视广告、网络广告等。

-知识点：广告创意的基本原则、创意案例的分析方法、广告创意的实践技巧等。

《广告监管与自律》

-内容概述：本书探讨了广告监管机构的作用和自律的重要性，包括监管机构的职责、自律组织的功能等。

-知识点：广告监管机构的作用、自律组织的功能、广告监管与自律的关系等。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进其学习进步。以下是对《正确认识广告》一课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-提问目的：通过提问，检验学生对广告基本概念、广告类型、广告法规等知识的掌握程度。

-提问方式：采用开放式和封闭式相结合的方式，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-评价标准：关注学生回答问题的准确性、逻辑性和创新性。

2.观察学生参与度

-观察内容：学生在课堂活动中的参与程度，包括发言次数、参与讨论的积极性、解决问题的能力等。

-评价标准：评价学生的课堂参与是否积极、主动，是否能够与同学有效沟通和合作。

3.小组合作评价

-合作内容：在小组讨论或角色扮演等活动中，学生的表现。

-评价标准：评价学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，是否能够有效配合小组成员完成任务。

4.实践操作评价

-操作内容：学生根据所学知识，进行广告设计或分析广告案例。

-评价标准：评价学生的实践操作能力，包括设计思路的合理性、分析问题的深度等。

5.课堂测试

-测试目的：通过测试，全面了解学生对广告相关知识的掌握情况。

-测试形式：选择题、判断题、简答题、案例分析题等。

-评价标准：测试成绩的准确性、答题速度、解题思路的清晰度。

6.学生自评与互评

-自评内容：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-互评内容：学生之间互相评价，交流学习心得。

-评价标准：评价学生自我反思的深度和准确性，以及互评的客观性和建设性。

7.反馈与改进

-教师反馈：教师根据课堂评价结果，给予学生针对性的指导和鼓励。

-学生反馈：学生提出对教学过程的意见和建议，教师根据反馈调整教学策略。

-改进措施：针对评价中发现的问题，教师制定相应的改进措施，提高教学质量。教学反思与总结今天上了《正确认识广告》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体不错，学生们对广告这个话题很感兴趣，参与度很高。在导入环节，我用了一个有趣的广告视频，孩子们立刻就被吸引了过来，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于广告的理解还比较浅显，对于广告的正面和负面影响分辨不清。这说明我在教学过程中需要更加深入地引导学生思考。

在讲解广告的种类和特点时，我采用了案例分析的方法，让学生们通过观察和分析实际广告案例，来理解广告的运作方式。这种方法收到了很好的效果，学生们在讨论中表现出了很高的积极性，能够提出很多有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生在分析案例时，还是容易受到广告本身的影响，不能客观地评价广告。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

在课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生们亲身体验广告的制作过程和消费者面对广告时的心理状态。这些活动让孩子们更加投入，也让他们对广告有了更深刻的认识。不过，我也发现，在角色扮演中，有些学生表现得过于夸张，这可能是因为他们对广告的实际情况了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对广告实际运作的讲解，让学生们有更真实的感觉。

在作业布置上，我要求学生们观察并分析生活中的广告，这是一个很好的实践环节。但是，在批改作业时，我发现有些学生的作业质量并不高，他们对广告的分析不够深入，也没有提出自己的见解。这说明我在作业布置和指导上还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，通过设计更多具有挑战性的问题和活动，引导他们独立思考，形成自己的观点。

-我将加强对广告实际运作的讲解，通过案例分析和实地考察等方式，让学生们更加直观地了解广告的运作过程。

-在作业布置上，我将提供更详细的指导，鼓励学生们提出自己的见解，并对他们的作业进行更有针对性的点评。

-我还将利用网络资源和多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题：

问题：小明的妈妈在电视上看到一款声称可以减肥的广告，广告中提到这款产品使用了最新科技，能帮助快速瘦身。请你分析这款广告的潜在问题。

答案：这款广告可能存在的潜在问题包括：

-宣传过度夸大效果，可能存在虚假宣传。

-未提及产品的使用方法和可能的风险。

-缺乏科学的证据支持其效果。

2.例题：

问题：小红在浏览社交媒体时，发现一条关于新手机广告，广告声称该手机具有超长续航能力和高清摄像头。请你评估这条广告的真实性。

答案：评估这条广告的真实性时，需要考虑以下几点：

-检查广告中是否有第三方检测机构或认证。

-查看其他消费者的评价和反馈。

-对比同类产品的性能和用户评价。

3.例题：

问题：小李在超市看到一款声称可以增强免疫力的保健品广告，广告中使用了大量患者康复的案例。请你分析这款广告可能存在的问题。

答案：这款广告可能存在的问题包括：

-使用患者康复案例可能存在误导消费者。

-未能提供产品的具体成分和剂量。

-未提及产品的可能副作用。

4.例题：

问题：小王在网络上看到一则关于健康饮食的公益广告，广告中推荐了一种新研发的绿色食品。请你评估这款广告的合理性。

答案：评估这款广告的合理性时，可以考虑以下因素：

-查询该绿色食品的研发背景和认证信息。

-了解绿色食品的标准和监管情况。

-对比同类产品的市场评价和消费者反馈。

5.例题：

问题：小张在电视上看到一个关于环保产品的广告，广告中强调了产品的环保特性，如可降解材料和节能设计。请你分析这款广告可能存在的问题。

答案：这款广告可能存在的问题包括：

-广告中的环保特性描述可能过于绝对，需要具体数据支持。

-未能说明产品的环保特性与消费者日常使用的相关性。

-未提及产品的整体性价比和长期使用