27 故事二则 扁鹊治病 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

27故事二则扁鹊治病教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过学习《扁鹊治病》这一篇文言文，旨在引导学生感受文言文的魅力，体会扁鹊治病的故事内涵，培养学生的阅读理解和文言文学习兴趣。同时，通过分析扁鹊的医术和医德，教育学生要学习扁鹊医者仁心、勇于自省的品质。核心素养目标1.培养学生文言文阅读的兴趣和能力，提高对文言文字词、句式的理解能力。

2.培养学生通过阅读文言文，感受传统文化，传承中华民族优秀传统美德。

3.培养学生从扁鹊的故事中提炼道德观念，学会自省，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的句式结构、字词理解有一定的认识。同时，对扁鹊这一历史人物也有所了解，具备一定的历史知识背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对文言文的学习兴趣较高，愿意尝试阅读和解读。他们的学习能力强，能够通过老师的引导和同伴的互助，逐步提高文言文阅读水平。学习风格上，部分学生偏好通过图像和故事来理解知识，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文字推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文言文与学生的现代汉语存在较大差异，学生在理解字词、句式上可能遇到困难。此外，对于扁鹊治病的故事背景和医术理解，学生可能缺乏相关知识，需要教师进行适当的补充和讲解。此外，学生可能对文言文的节奏和韵律不敏感，需要通过朗读和反复练习来培养语感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示扁鹊治病的故事，帮助学生理解文言文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论扁鹊医术和医德的体现，激发学生的思考和表达。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验扁鹊治病的过程，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件：运用交互式软件，引导学生进行字词解析和句子翻译练习。

3.文言文朗读器：利用朗读器辅助学生朗读文言文，培养语感和节奏感。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，播放与扁鹊治病相关的动画或视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道扁鹊是谁吗？他有哪些著名的故事？”

-引导学生回顾已知的扁鹊相关知识点，为学习新课做好铺垫。

-宣布本节课的学习目标，即通过学习《扁鹊治病》一文，了解扁鹊的医术和医德。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解文言文的基本知识，如字词解释、句式结构等，帮助学生理解文章内容。

-第二条：教师结合多媒体展示扁鹊治病的故事背景，引导学生分析扁鹊的医术特点。

-第三条：教师引导学生思考扁鹊的医德，讨论扁鹊在治病过程中展现出的品质。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和停顿。

-第二条：学生分组进行字词解析，每组选派代表汇报，全班共同讨论。

-第三条：学生进行句子翻译练习，教师选取典型句子进行讲解，帮助学生掌握翻译技巧。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论扁鹊的医术特点，如“望闻问切”等，举例：“扁鹊通过望、闻、问、切四诊，准确判断病情，体现了他的高超医术。”

-第二方面：讨论扁鹊的医德，如“医者仁心”，举例：“扁鹊不顾个人安危，坚持救治患者，体现了他的高尚医德。”

-第三方面：讨论扁鹊治病的故事对现代人的启示，如“诚实守信、关爱他人”，举例：“扁鹊治病的故事告诉我们，要诚实守信，关爱他人，做一个有道德的人。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调扁鹊的医术和医德。

-提问：“同学们，今天我们学习了扁鹊治病的故事，你们有什么收获？”

-教师总结：“通过学习这篇课文，我们了解到扁鹊是一位医术高超、医德高尚的医生。他的故事告诉我们，要学习扁鹊的医术和医德，做一个有道德的人。”

-鼓励学生在日常生活中践行扁鹊的精神，将所学知识运用到实际生活中。

用时：45分钟

教学流程具体分析：

-导入新课环节，通过多媒体展示和提问，激发学生的学习兴趣，用时5分钟。

-新课讲授环节，教师讲解文言文知识，展示故事背景，用时10分钟。

-实践活动环节，学生朗读课文、字词解析、句子翻译练习，用时15分钟。

-学生小组讨论环节，引导学生从医术、医德、启示三个方面进行讨论，用时10分钟。

-总结回顾环节，教师总结本节课的学习内容，用时5分钟。

本节课的重难点在于理解文言文内容，体会扁鹊的医术和医德。通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握文言文阅读技巧，培养良好的学习习惯，提高学生的道德素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

通过本节课的学习，学生对文言文的基本知识和阅读技巧有了更深入的理解。学生能够正确朗读课文，理解字词含义，分析句式结构，逐步提高了阅读文言文的能力。

2.历史文化素养增强：

学生通过学习《扁鹊治病》这篇文言文，了解了扁鹊这一历史人物及其在医学领域的贡献。学生对中医文化有了更深入的认识，增强了历史文化素养。

3.道德观念的培养：

在学习扁鹊治病的故事中，学生体会到了扁鹊医者仁心和勇于自省的品质。学生从中学习到诚实守信、关爱他人、勤奋好学等优良道德品质，对道德观念的培养具有重要意义。

4.分析和解决问题的能力提高：

在小组讨论环节，学生通过分析扁鹊的医术和医德，学会了如何从故事中提炼出有益的启示，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.语言表达能力的增强：

在课堂讨论和实践活动环节，学生有机会表达自己的观点，分享学习心得。通过不断的练习，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

6.团队合作能力的提升：

在小组讨论中，学生需要分工合作，共同完成任务。通过这个过程，学生学会了如何与他人沟通、协调，提升了团队合作能力。

7.学习兴趣的激发：

通过多媒体展示、故事讲解、实践活动等多种教学手段，本节课激发了学生对文言文的学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。

8.自主学习能力培养：

在本节课中，教师鼓励学生自主阅读、思考和表达，培养了学生的自主学习能力。学生在课堂上能够主动提问、积极参与，逐步形成了良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境教学：在讲解扁鹊治病的故事时，我将故事与学生的实际生活相结合，通过举例说明扁鹊的医术和医德在现代社会中的意义，让学生更容易理解和接受。

2.多元化教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我尝试运用多媒体、角色扮演等多种教学手段，让课堂变得更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：在课堂上，我发现部分学生对文言文的基本知识掌握不足，导致他们在阅读和理解课文时遇到困难。

2.学生参与度不够：虽然我采用了多种教学手段，但在实际操作中，我发现学生的参与度并不高，有些学生仍然习惯于被动接受知识。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要以学生的回答和作业完成情况为主，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我计划在今后的教学中，加大文言文基础知识的讲解和练习，帮助学生打好扎实的文言文基础。

2.激发学生学习兴趣，提高课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我打算设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、抢答等方式激发学生的学习兴趣。

3.优化课堂评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评与互评等，全面了解学生的学习情况和进步，为改进教学提供依据。同时，我也将关注学生的学习过程，鼓励学生在学习中不断探索和进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-扁鹊的医术特点：望、闻、问、切四诊法。

-扁鹊的医德品质：医者仁心，勇于自省。

-文言文基础