2024年五年级语文上册 第三单元 11 牛郎织女（二）教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）教学实录新人教版

1.继续学习《牛郎织女》的故事，重点阅读第三部分。

2.理解故事情节，体会牛郎织女忠贞不渝的爱情。

3.通过朗读、讨论等形式，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《牛郎织女》的故事，引导学生感受中国传统民间文学的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了《牛郎织女》的第一部分，对故事的背景和主要人物有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对神话传说和民间故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。学生的学习能力在逐步提高，能够通过分析故事内容来理解人物性格和故事主题。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一些学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《牛郎织女》的第二部分时，学生可能会遇到对一些历史背景和民间传说的理解困难，尤其是对一些成语和典故的把握。此外，学生可能对故事中复杂的情感线索感到困惑，难以完全理解牛郎织女的爱情故事。此外，学生的语言表达能力可能不足，难以准确表达对故事的理解和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，帮助学生梳理故事脉络，深入理解故事主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作学习的能力。

3.情景模拟法：引导学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感，增强对故事内容的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.故事卡片：制作故事卡片，让学生通过卡片游戏，复习和巩固故事内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《牛郎织女》的相关视频，了解故事背景。

设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为牛郎织女的爱情有何特殊之处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《牛郎织女》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与《牛郎织女》相关的民间传说，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《牛郎织女》故事的文化内涵和象征意义，如对爱情、家庭、命运等主题的探讨。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，以及故事对现代社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“牛郎织女的故事为何能流传至今？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事的文化内涵。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《牛郎织女》的故事，掌握故事的文化价值。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》故事的个人感悟，或者创作一个与故事相关的短剧。

提供拓展资源：推荐一些与《牛郎织女》相关的书籍或影视作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创作能力和批判性思维。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民间传说集：《中国古代神话故事》、《中国民间故事》等书籍，这些资源可以帮助学生更全面地了解中国民间传说的背景和特点。

-《牛郎织女》的相关文献：《中国古代文学史》、《民间文学概论》等学术著作，通过这些文献可以深入了解《牛郎织女》的故事起源和演变。

-相关影视作品：《牛郎织女》、《天仙配》等影视作品，通过视觉艺术的形式，让学生感受故事的魅力。

-传统文化教育网站：如国家图书馆的数字资源库，可以提供丰富的传统文化教育资料，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

（1）文化背景拓展：

-组织学生开展关于中国古代天文学的讲座，介绍古代中国的星宿体系、历法等，让学生了解《牛郎织女》背后的天文知识。

-举办中国古代服饰文化展览，通过服饰的演变，让学生了解古代民间审美和服饰文化。

（2）故事解读拓展：

-引导学生进行故事比较阅读，比较《牛郎织女》与其他类似的民间传说，如《天仙配》、《梁山伯与祝英台》，分析不同传说之间的异同。

-鼓励学生创作续写《牛郎织女》的新故事，发挥想象力，探讨故事的后续发展。

（3）文学鉴赏拓展：

-组织学生进行《牛郎织女》诗歌朗诵活动，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

-引导学生分析《牛郎织女》中的修辞手法和人物形象，培养学生的文学分析能力。

（4）社会实践拓展：

-组织学生参观当地的文化遗址，如古代天文台、民间艺术展览馆等，让学生在实地体验中感受传统文化的魅力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如民俗表演、民间故事讲述等，让学生在实践中传承和弘扬传统文化。

（5）科技与艺术结合拓展：

-利用现代科技手段，如VR技术，让学生身临其境地体验《牛郎织女》的故事场景。

-鼓励学生进行艺术创作，如绘画、音乐等，以《牛郎织女》为主题，表达自己的理解和感受。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了与《牛郎织女》相关的民间传说，这让学生们很快就进入了故事情境。我发现，通过这样的方式，学生们对于故事的理解更加深刻，参与度也提高了。不过，我也意识到，在讲授一些较为复杂的文化背景知识时，可能需要更简洁明了的讲解，以便于学生更好地吸收。

其次，我在课堂活动中注重了学生的互动和参与。比如，我设计了小组讨论环节，让学生们分享自己对故事的理解和感受。这样的活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尝试了通过提问和反馈来维持课堂秩序。我发现，这种方法对于保持学生的注意力有一定的帮助，但有时候也会因为提问速度过快或者问题过于简单而让学生感到不适应。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡提问的难度和频率，确保每个学生都能参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们对《牛郎织女》的故事有了更深入的理解，对背后的文化内涵也有了新的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和口语表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对民间故事产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的认同感。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生对于一些文化背景知识的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到足够详细。另外，课堂活动的组织也需要更加有序，以避免时间的浪费和学生的混乱。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重对文化背景知识的讲解，确保学生能够全面理解所学内容。

-我会设计更多样化的课堂活动，同时加强对学生的个体关注，确保每个学生都能得到充分的发展。

-我会尝试使用更多的教学手段，如多媒体资源、小组合作等，以提高教学效果。

-我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。典型例题讲解在《牛郎织女》这篇课文的学习中，理解故事情节和人物性格是关键。以下是一些针对课文知识点的典型例题，以及相应的答案和说明。

例题1：

问题：《牛郎织女》中，牛郎和织女的爱情经历了哪些考验？

答案：牛郎和织女的爱情经历了天上的王母娘娘的阻拦、牛郎织女的分离、以及每年一次的鹊桥相会等考验。

例题2：

问题：请简述牛郎织女故事中的“鹊桥相会”情节。

答案：每年农历七月初七，喜鹊会搭起一座桥，让牛郎和织女在天河上相会。这一天，牛郎和织女得以短暂相聚，互诉衷肠。

例题3：

问题：牛郎织女的故事体现了哪些传统美德？

答案：牛郎织女的故事体现了忠贞不渝的爱情、勤劳善良的品质以及对美好生活的向往。

例题4：

问题：牛郎织女的故事在现代社会有哪些启示？

答案：牛郎织女的故事启示我们，要坚守爱情，无论遇到多少困难都不放弃；同时，也鼓励我们要勤劳努力，追求美好的生活。

例题5：

问题：牛郎织女的故事与哪些中国古代神话传说有关联？

答案：牛郎织女的故事与“嫦娥奔月”、“夸父追日”等中国古代神话传说有关联，它们共同构成了丰富多彩的中国神话体系。

补充说明：

1.例题1和例题2旨在帮助学生梳理故事情节，理解故事的主要内容和人物关系。

2.例题3和例题4则引导学生从故事中提炼出传统美德和现代启示，培养学生的思辨能力。

3.例题5帮助学生了解《牛郎织女》在中