2024年四年级英语下册 Unit 1 It's on your head第1课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit1It'sonyourhead第1课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕湘少版四年级英语下册Unit1It'sonyourhead第1课时展开，包括单词教学（head,face,ear,nose,mouth,eye）、句型练习（What'sonyourhead?It'sa...）以及日常用语的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学的身体部位单词和句型有密切联系，通过复习巩固，帮助学生更好地掌握新单词和句型，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词和句型的学习，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过日常用语的应用，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑思维能力；同时，通过互动练习和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词教学：head,face,ear,nose,mouth,eye。重点在于帮助学生正确发音、拼写和理解这些身体部位的单词。

2.句型练习：What'sonyourhead?It'sa...。重点在于引导学生运用句型进行问答，并正确描述物品的位置。

难点：

1.单词记忆和发音：对于部分学生来说，新单词的记忆和正确发音可能存在困难。

2.句型理解和运用：学生在理解和运用句型时可能存在混淆，尤其是在描述物品位置时。

解决办法：

1.对于单词记忆和发音，采用多种教学方法，如图片展示、身体动作演示等，帮助学生形象记忆和正确发音。

2.通过游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用句型，提高理解和运用能力。同时，提供足够的练习机会，让学生逐步掌握句型结构。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（头饰、玩具等）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台。

-信息化资源：英语单词卡片、动画视频、在线互动游戏。

-教学手段：图片、PPT课件、板书、英语歌曲、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己身体上的哪些部位吗？它们叫什么名字？”

展示一些关于人体部位的图片或视频片段，让学生初步感受英语学习的乐趣和实用性。

简短介绍本节课要学习的身体部位单词，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、名称和英语表达。

过程：

讲解身体部位的定义，包括头部、面部、四肢等主要部位。

详细介绍每个部位对应的英语单词，如head,face,ear,nose,mouth,eye等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位在英语中的应用。

过程：

选择几个简单的日常场景，如洗手、穿衣等，分析其中涉及的身体部位。

引导学生思考在日常生活中如何运用所学单词进行交流。

小组讨论：让学生分组讨论如何用所学单词描述自己的外貌或进行简单的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行讨论。

例如，描述自己的家庭成员、朋友的外貌等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、对话等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位英语学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的身体部位单词和句型。

强调掌握身体部位英语对于日常交流的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生回家后，用所学单词和句型向家人描述自己的外貌或进行简单的对话练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握新的英语单词，如head,face,ear,nose,mouth,eye等，并能正确发音和拼写。此外，学生能够运用句型What'sonyourhead?It'sa...进行简单的问答，提高了英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅掌握了本节课的单词，还通过拓展活动了解了更多与身体部位相关的词汇，如arm,leg,hand,foot等，丰富了学生的词汇量。

3.语法知识掌握：本节课通过句型练习，让学生熟悉了be动词的一般现在时态，并能够在实际语境中运用。

4.文化意识增强：通过学习身体部位英语，学生了解了西方文化中对于身体部位的称呼和使用方式，有助于提高学生的跨文化交际能力。

5.学习兴趣激发：本节课采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

6.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.解决问题能力提升：通过案例分析，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，如描述自己的外貌、进行简单的对话等。

8.课后作业实践：通过课后作业，学生能够将所学知识运用到实际生活中，巩固学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：head,face,ear,nose,mouth,eye,arm,leg,hand,foot

-句型：What'sonyourhead?It'sa...

②重点词的运用：

-head：作为名词，指头部，与身体部位相关。

-What'sonyourhead?：询问某人的头部有什么，用于提问。

-It'sa...：回答问题，表示头部有什么东西。

③句型的逻辑关系：

-提问句：What'sonyourhead?It'sa...引导学生提问和回答，形成问答互动。

-回答句：It'sa...对提问句的回答，展示学生对于身体部位物品位置的描述能力。

①教学内容逻辑关系：

-导入新课：通过提问和展示图片，引导学生关注身体部位，激发学习兴趣。

-基础知识讲解：讲解身体部位单词和句型，帮助学生建立基础词汇和句型框架。

-案例分析：通过具体案例，让学生在语境中运用所学知识，加深理解。

-小组讨论：通过小组合作，让学生在互动中巩固知识，提高应用能力。

-课堂展示与点评：通过展示和点评，提升学生的表达能力和对知识的掌握程度。

②教学步骤逻辑关系：

-导入新课：引入话题，激发兴趣。

-基础知识讲解：传授知识，建立框架。

-案例分析：应用知识，深化理解。

-小组讨论：实践应用，培养能力。

-课堂展示与点评：巩固知识，提升表达。

-课堂小结：回顾总结，强化记忆。

③教学评价逻辑关系：

-过程评价：关注学生在课堂上的参与度、互动能力和语言运用。

-成果评价：通过小组讨论和课堂展示，评价学生的知识掌握和应用能力。

-反馈评价：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进。教学反思今天上了四年级英语下册Unit1It'sonyourhead第1课时，我觉得这节课整体来说还算是顺利，但也存在一些问题需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生很快就进入了学习状态。我看到很多学生都积极地参与到课堂中来，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于图片的注意力不够集中，这可能是因为他们的英语基础相对较弱，对于图片中的信息理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的观察能力和信息提取能力。

在基础知识讲解环节，我尝试用多种方法来教授单词和句型。我发现使用实物教具和图片可以帮助学生更好地理解和记忆。例如，我在讲解head时，让学生用手指着自己的头部，这样他们就能直观地感受到这个单词的含义。但是，我也注意到有些学生对于一些单词的发音还是不够准确，这说明我在发音指导上还需要加强。

在小组讨论环节，我发现学生们在合作时表现出了良好的团队精神。他们能够积极地参与到讨论中，互相帮助，共同完成任务。这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些小组在讨论时声音较小，这可能是因为他们不太自信，或者害怕出错。因此，我需要在今后的教学中鼓励他们大胆开口，不怕犯错。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们能够自信地站在讲台上，用英语描述自己的思考。这让我看到了他们的进步。但是，我也发现有些学生在回答问题时有些紧张，这说明我需要在今后的教学中更加关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyDay》等，这些故事书中包含了丰富的身体部位词汇和日常活动的描述，可以帮助学生将课堂上学到的单词和句型应用到实际阅读中。

-视频资源：英语动画片《PeppaPig》中关于Peppa及其家人的日常活动片段，这些视频可以让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本阅读材料或观看一段视频资源，利用课后时间进行自主学习和拓展。

-要求学生在阅读或观看后，尝试用自己的语言描述故事内容或视频中的场景，可以使用课堂上学到的身体部位单词和句型。

-学生可以将自己的描述写成小短文或绘制成小漫画，展示自己的学习成果。

-鼓励学生之间互相分享和交流自己的阅读体验和创作，可以通过小组讨论或班级分享会的方式进行。

-教师可以提供必要的指导和帮助，例如推荐阅读材料、解答学生在阅读或创作过程中遇到的疑问，或者组织一些相关的写作或绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

-学生可以尝试将所学的内容与自己的生活实际联系起来，例如写一篇关于自己一天生活的英语日记，或者制作一个关于家庭成员的英语介绍小册子。

-对于特别感兴趣的学生，可以提供更深入的拓展活动，如查找更多关于身体部位或日常活动的英语资料，或者尝试编写简单的英语对话。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解身体部位单词时，我会随机提问学生：“Canyoushowmeyourhead?”或“Whereisyournose?”来观察他们是否能正确地指认身体部位。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及互动情况。通过观察，我可以了解学生的课堂表现，以及他们对新知识的接受程度。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题将涵盖本节课所学的单词、句型和语法知识。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并记住。

-在课堂观察中，对于表现突出的学生，我会给予表扬，以鼓励他们继续保持；对于表现不够理想的学生，我会给予个别指导，帮助他们找到学习上的不足，并提供改进的建议。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，我会关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否按要求完成了所有的任务。

-作业质量：评估学生的作业是否准确、规范，是否体现了他们的学习成果。

-作业态度：观察学生对待作业的态度是否认真，是否有独立思考和努力改进的意识。

-及时反馈：在批改作业