Bridging Unit2 Keep Tidy Section B 1a-2b教学设计-2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册

BridgingUnit2KeepTidySectionB1a-2b教学设计-2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册主备人备课成员设计思路本课设计以鲁教版五四制六年级英语上册Unit2KeepTidySectionB1a-2b为依据，以培养学生英语听说能力和良好习惯为目标。通过创设贴近生活的情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的自主学习意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说练习，提升学生的语言运用能力，让他们在真实语境中运用英语进行交流。同时，引导学生关注个人卫生习惯，培养良好的生活和学习习惯，增强文化意识。此外，通过合作学习，培养学生批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对一些基本的卫生习惯和保持整洁的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语听说能力相对较弱，但具有一定的学习潜力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致在描述卫生习惯时表达不流畅；语法结构复杂，难以正确运用；缺乏真实的语言环境，难以提高听说能力。此外，部分学生可能对保持整洁的概念理解不够深入，难以将所学知识应用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版五四制六年级英语上册Unit2KeepTidy的相关教材，包含课文、练习册和配套CD。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述卫生习惯的图片；图表，如展示清洁用品的分类；视频，如展示保持整洁的日常生活片段。

3.教学工具：使用实物或模型来展示清洁工具的使用方法，如扫帚、拖把等。

4.教室布置：布置一个互动学习区域，包括小组讨论桌和挂图，以便学生在活动中讨论和展示学习成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问的方式，如“Doyoulikekeepingyourroomtidy?”，引导学生思考并表达个人观点，激发学生对保持整洁的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的卫生习惯相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述卫生习惯的词汇和句型，如clean,tidy,dust,sweep,etc.，以及相应的疑问句和回答。

2.举例说明：教师通过具体例子，如描述自己打扫房间的过程，帮助学生理解新学词汇和句型的实际运用。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的卫生习惯，培养他们的语言表达能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，要求他们用新学的词汇和句型描述如何保持房间整洁。

2.教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够正确运用所学知识。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演“房主”和“清洁工”，通过对话练习，提高学生的听说能力。

2.创意写作：教师引导学生发挥想象力，用英语写一篇关于保持整洁的文章，提高他们的写作能力。

五、总结（约5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调保持整洁的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己每天保持整洁的习惯。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入一些与卫生习惯相关的词汇，如sanitary,hygiene,germ-free等，以及一些描述清洁工具的词汇，如broom,mop,duster等。

-语法拓展：可以介绍一些用于描述动作和习惯的语法结构，如一般现在时态的肯定、否定和疑问句，以及使用频度副词如always,often,sometimes,never等来描述习惯的频率。

-文化拓展：介绍不同文化中关于卫生习惯的差异，如东西方在个人卫生、家庭清洁等方面的习俗和观念。

-情景拓展：提供一些日常生活场景的描述，如餐厅、医院、学校等，让学生练习使用英语描述这些场景中的卫生要求。

2.拓展建议：

-词汇练习：让学生收集日常生活中常见的卫生用品，并用英语写出它们的名称，如toothbrush,soap,toiletpaper等。

-语法练习：设计一些小对话，让学生练习使用一般现在时态来描述日常卫生习惯，如“Ibrushmyteetheverymorning.”。

-文化比较：组织学生进行小组讨论，比较中西方在卫生习惯上的差异，并准备一份小报告。

-情景模拟：让学生分组模拟不同的日常生活场景，如餐厅服务员提醒顾客注意卫生，学生在学校洗手间讨论如何保持卫生等。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于如何保持个人卫生或家庭整洁的短文，可以是日记形式，也可以是给家人或朋友的建议信。

-视频资源：推荐一些关于卫生习惯的英语视频，如健康教育节目、清洁工具使用教程等，让学生在观看后进行讨论和总结。

-实践活动：组织学生参与社区清洁活动，如打扫公园、街道等，让学生在实践中运用英语交流，并体验保持整洁的重要性。重点题型整理1.完成句子：

-例题：Myroomis________.

答案：tidy

2.选择合适的词汇填空：

-例题：I________myroomeveryday.

A.clean

B.sweep

C.dust

答案：A

3.改写句子：

-例题：Shealwayskeepsherroomclean.

改写：She________herroomcleaneveryday.

答案：keeps

4.用正确的时态填空：

-例题：Mymother________thedishes.

A.cleans

B.cleaned

C.willclean

答案：A

5.完成对话：

-例题：

A:Whatdidyoudothismorning?

B:I________theroom.

-选择合适的答案完成对话：

A:Whatdidyoudothismorning?

B:I________theroom.

A.clean

B.cleaned

C.cleaning

D.cleans

答案：B

6.选择合适的疑问词填空：

-例题：Howoftendoyou________yourroom?

A.clean

B.cleaned

C.cleaning

答案：A

7.选择合适的频率副词填空：

-例题：I________myroomeveryweek.

A.clean

B.cleans

C.cleaned

D.amcleaning

答案：A

8.完成短文：

-例题：MynameisLiMing.Iliketokeepmyroom________.I________iteveryweekend.Myroomisverycleanandtidy.

A.tidy

B.keep

C.clean

D.cleaning

E.cleaned

答案：A,B,C

9.选择合适的选项完成句子：

-例题：Myroomisvery________.

A.clean

B.tidy

C.bothAandB

答案：C

10.用所给词的适当形式填空：

-例题：We________(clean)theclassroomnextweek.

答案：willclean教学反思教学反思

今天上了鲁教版五四制六年级英语上册Unit2KeepTidySectionB1a-2b的课程，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生参与度较高。以下是我的一些教学反思：

首先，我注意到学生们对于保持整洁这个话题比较感兴趣，他们在课堂上积极回答问题，参与讨论。这让我感到很欣慰，因为这说明我的导入环节起到了很好的效果。我通过提问的方式，让学生们思考自己是否喜欢保持房间整洁，这样的问题既贴近生活，又能够激发他们的思考。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和具体的例子来解释新的词汇和句型。我发现，当学生能够通过实际例子来理解新知识时，他们的学习效果会更好。例如，在讲解“clean”这个动词时，我让学生们模仿用扫帚扫地，这样他们就能直观地理解这个词的含义。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们用新学的词汇和句型描述如何保持房间整洁。这个环节的设计旨在提高学生的实际运用能力，让他们在互动中学习。我发现，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们不仅能够正确使用新学的词汇，还能够创造出自己的句子。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于一些复杂的语法结构理解不够，他们在描述卫生习惯时，句子结构不够完整。对此，我计划在接下来的教学中，加强对语法知识的讲解和练习。

此外，我还注意到，部分学生在课堂上表现得比较内向，不太愿意发言。为