8 古诗二首 登鹳雀楼 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首登鹳雀楼教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《古诗二首》以《登鹳雀楼》为教学内容，通过朗读、背诵、理解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。课程设计紧密结合二年级上册统编版语文教材，注重培养学生的阅读兴趣和审美能力，同时锻炼学生的语言表达和思维能力。教学过程中，注重引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解古诗的内容和情感，提升学生的语文素养。核心素养目标1.激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美感知和文学鉴赏能力。

2.通过朗读、背诵，提升学生的语言表达能力和记忆力。

3.培养学生观察生活、感受自然的能力，引导学生关注自然景物和人文景观。

4.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对古诗的理解和感受。

5.增强学生的文化自信，了解我国古典诗词的优秀传统。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读古诗《登鹳雀楼》，体会古诗的韵律美。

②理解古诗中“白日依山尽，黄河入海流”的意境，感受诗人对自然景色的描绘。

③通过分析诗句，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理，培养学生向上进取的精神。

2.教学难点

①帮助学生理解古诗中的一些生僻字词，如“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”等，以及它们在诗中的含义。

②引导学生深入体会诗人的情感，理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，并将其与学生的生活实际相联系。

③培养学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等形式，让学生表达对古诗的理解和感受，提升学生的艺术素养。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示鹳雀楼和黄河的图片，创设真实的学习情境，激发学生的兴趣。

2.运用吟诵法，引导学生反复朗读古诗，感受古诗的韵律美，同时注重朗读技巧的指导。

3.采用合作学习法，分组讨论古诗的意义，鼓励学生分享自己的理解和感受。

4.利用实物教具，如地图、模型等，帮助学生理解“黄河入海流”的地理概念。

5.结合绘画、手工制作等活动，让学生通过视觉和动手操作加深对古诗内容的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示鹳雀楼和黄河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它们有什么特点？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题：“今天我们要学习一首描写鹳雀楼和黄河的古诗——《登鹳雀楼》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师范读古诗，引导学生注意朗读的节奏和停顿。

2.学生跟读古诗，教师指导学生正确发音和停顿。

3.教师讲解古诗的背景和作者，帮助学生了解诗歌的写作背景。

4.教师引导学生分析诗句，理解古诗的意境和哲理。

5.学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示诗句，学生尝试背诵。

2.教师提问：“‘白日依山尽，黄河入海流’这两句诗分别描绘了怎样的景象？”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的景物，与诗句进行对比。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“‘欲穷千里目，更上一层楼’这句话告诉我们什么道理？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你们有机会去鹳雀楼，你们最想看到什么？”

4.学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生要有远大的志向。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试用自己的语言复述古诗的内容。

2.学生上台复述，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师引导学生思考：“这首诗对我们的生活有什么启示？”

6.学生分享自己的思考，教师总结并鼓励学生要有积极向上的生活态度。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师出示其他描写自然景物的古诗，让学生尝试朗读并分析。

2.学生朗读古诗，教师点评并总结。

3.教师提问：“你们还知道哪些描写自然景物的古诗？”

4.学生分享自己知道的古诗，教师总结并鼓励学生多阅读古诗，感受古诗的魅力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：背诵《登鹳雀楼》古诗，并尝试用自己的话复述诗句的含义。

3.学生认真听讲，做好笔记。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平，以及鹳雀楼的建筑历史和文化意义。

-自然景观知识：搜集有关黄河和鹳雀楼所在地的自然地理信息，如黄河的流域特点、鹳雀楼的自然环境等。

-古代建筑文化：介绍古代楼阁建筑的特点，以及鹳雀楼在古代建筑中的地位和影响。

-古代诗歌鉴赏：挑选几首与《登鹳雀楼》风格相近的古诗，如王之涣的其他诗作，供学生进行比较阅读。

-语文实践活动：收集一些与古诗相关的成语、谚语，以及古代诗人对自然景物的描述，用于课堂讨论和拓展活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《全唐诗》或其他诗歌选集，深入了解古代诗歌的魅力。

-组织学生参观当地的历史遗迹或自然景观，如若条件不允许，可以通过网络资源进行虚拟参观。

-引导学生参与诗歌创作，尝试用现代语言重新诠释《登鹳雀楼》中的意境。

-开展小组合作项目，让学生选择一首古代诗歌，进行深入研究，包括诗歌的背景、作者的生平、诗歌的意义等。

-通过绘画、音乐等形式，让学生以艺术的方式表达对古诗的理解和感受。

-设计一个“古诗中的自然”主题展览，让学生收集和展示相关的图片、文字资料，增强对自然和古诗文化的认识。

-利用课后时间，让学生在家中或学校图书馆查找关于黄河的书籍或纪录片，了解黄河的地理、历史和文化。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和对诗歌的鉴赏能力。

-鼓励学生撰写关于《登鹳雀楼》的读后感，分享自己的阅读体验和感悟。典型例题讲解1.例题：

诗句“白日依山尽，黄河入海流”中，“依”字的表达效果是什么？

答案：这里的“依”字形象地描绘了太阳渐渐落山，依偎在山峦之巅的景象，生动地表现了日落的壮美。

2.例题：

如何理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的含义？

答案：这句话寓意着只有站在更高的地方，才能看得更远，鼓励人们要有远大的志向和不断追求进步的精神。

3.例题：

分析诗句“白日依山尽，黄河入海流”中“尽”和“入”字的用法。

答案：“尽”字表示太阳完全落山，黄河水流入海，形象地描绘了自然景象的变化，增强了诗句的动态感；“入”字则表现了黄河奔腾不息，最终汇入大海的壮阔。

4.例题：

诗句“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”和“黄河”分别代表了什么？

答案：“白日”代表太阳，象征着光明和希望；“黄河”则是中华民族的母亲河，象征着坚韧和生命。

5.例题：

如何通过《登鹳雀楼》这首诗，让学生体会古人对自然景物的赞美之情？

答案：通过引导学生观察诗句中的自然景物，如“白日”、“黄河”、“山”、“海”，让学生感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情。同时，可以结合诗句中的意象，如“依”、“入”、“穷”、“更”，引导学生体会诗人对自然变化的细腻描绘和深刻感悟。板书设计1.本文重点知识点：

①《登鹳雀楼》

②作者：王之涣

③诗歌背景：唐代

2.词语：

①白日：太阳

②依：依靠

③山：山峦

④尽：结束，消失

⑤黄河：中华民族的母亲河

⑥入：流入

⑦海：大海

⑧欲：想要

⑨穷：穷尽，看尽

⑩更：再，更加

⑪上：向上

⑫一层楼：一座楼

3.句子：

①白日依山尽，黄河入海流。

②欲穷千里目，更上一层楼。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示鹳雀楼和黄河的图片，为学生创设了一个直观的学习情境，激发了他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与：在课堂教学中，我注重学生的参与度，通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高了他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：在讲解古诗的过程中，我发现部分学生对诗句的理解不够深入，对诗人的情感把握不够准确。

2.教学节奏把握不够：在教学过程中，我有时过于注重讲解，导致课堂节奏把握不够，学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和背诵来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：针对学生对诗歌理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，通过引导学生分析诗句中的意象、修辞手法等，帮助他们更深入地理解诗歌内容。

2.优化教学节奏：为了提高课堂效率，我将更加注重教学节奏的把握，适时调整讲解速度，增加学生的互动环节，确保学生能够积极参与到课堂中来。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对学生在家学习的情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.丰富教学资源：为了拓宽学生的视野，我将积极搜集和整理与古诗相关的教学资源，如诗歌背景资料、自然景观图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读诗句时声音洪亮，表情投入。大部分学生能够按照要求完成课堂活动，如角色扮演和小组讨论。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕诗句的意义和诗人的情感进行深入交流，展示出良好的合作精神和团队协作能力。每个小组都能够提出自己的观点，并对其他小组的观点进行评价和补充。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对古诗内容的理解和记忆情况。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了诗句的背诵、诗句的理解和诗人的生平背景。测试结果显示，大部分学生能够正确背诵诗句，但对诗句的理解和背景知识的掌握程度参差不齐。

4.课后作业：

课后作业包括背诵古诗、撰写读后感和绘画创作。通过作业的提交情况，可以看出学生对古诗的兴趣和投入程度。大部分学生能够按时完成作业，且作业质量较高，能够体现出他们对古诗的理解和感受。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，鼓励他们发挥榜样作用。

-对在随堂测试中表现不佳的学生进行