9 这些是大家的 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

9这些是大家的第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9这些是大家的第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》二年级上册“这些是大家的”第二课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我们的校园”为主题，通过学习校园规则、校园文化等内容，帮助学生了解校园生活的基本准则，增强学生的集体意识和法治观念。与学生在第一课时学习的“我们的班级”相关联，引导学生将班级生活中的规则扩展到整个校园，培养学生的社会责任感。核心素养目标培养学生法治意识，使学生认识到规则的重要性，学会遵守校园规则，树立正确的集体观念；提升学生的道德修养，增强学生的社会责任感，让学生在校园生活中体现出文明礼貌、团结友爱的品质；发展学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生与他人合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对校园生活有一定的了解，能够认识到校园规则的重要性，但具体到校园规则的内容和执行方式可能还比较模糊。他们已经具备基本的道德认知，能够区分对错，但对社会规则和法治观念的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对于与自己生活密切相关的内容充满好奇，对校园生活规则的学习具有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，通过直观、形象的教学方式能够较快地掌握新知识。学习风格上，他们喜欢互动和参与，通过游戏、角色扮演等活动能够更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园规则的具体内容时可能会遇到困难，如规则理解不够深入、记忆规则时容易混淆等。此外，学生在遵守规则时可能会遇到同伴压力，需要教师引导他们正确处理与同伴的关系，以及在面对冲突时能够运用法治观念来解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册“这些是大家的”第二课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如校园规则图解、校园生活场景图片等，以及相关视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，用于板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅，以便学生进行小组讨论；在教室一角设置实验操作台，用于展示校园规则的实际应用案例。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园生活片段，展示学生在校园中的不同场景，如上课、做操、游戏等。

2.**提问**：引导学生观察视频，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些校园规则？这些规则对我们的生活有什么作用？”

3.**学生回答**：学生分享观察到的规则，教师总结并引出本节课的主题：“这些是大家的——校园规则”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解校园规则的重要性**：介绍校园规则的定义和作用，强调遵守规则对个人和集体的意义。

2.**讲解具体校园规则**：

-**课堂纪律**：讲解课堂纪律的重要性，如按时到校、认真听讲、积极参与等。

-**校园安全**：讲解校园安全规则，如上下楼梯靠右行、不追逐打闹、注意交通安全等。

-**文明礼仪**：讲解校园文明礼仪，如尊敬师长、友爱同学、爱护公共设施等。

3.**案例分析**：通过实际案例，让学生了解违反规则可能带来的后果，如迟到、受伤、损坏公物等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些校园规则最重要？

-如何在日常生活中遵守这些规则？

-如果遇到违反规则的行为，应该如何处理？

2.**小组分享**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对本节课内容提出问题，如：

-校园规则有哪些？

-遵守规则有什么好处？

-如何在校园中做一个守规则的好学生？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，如上课、做操等，让学生在实践中感受规则的重要性。

2.**提问**：在角色扮演过程中，教师提问学生关于规则的问题，引导学生思考。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课内容进行总结，强调校园规则的重要性。

2.**布置作业**：布置课后作业，要求学生回家后与家长分享本节课的内容，并思考如何将所学知识应用到日常生活中。

**七、拓展延伸（5分钟**）

1.**讨论**：引导学生讨论如何将法治观念融入到校园生活中，如尊重他人、遵守法律等。

2.**分享**：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习校园规则。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，关注学生的学习兴趣和需求，力求让每个学生都能有所收获。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园规则案例集：收集整理校园中常见的规则案例，如课堂纪律、校园安全、文明礼仪等，以便学生在课后进行阅读和思考。

-校园规则宣传册：制作图文并茂的校园规则宣传册，内容包括校园规则的重要性、具体规则内容以及违反规则的后果等。

-校园规则视频资源：收集或制作与校园规则相关的视频资源，如校园安全知识短片、文明礼仪教育视频等，以增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长参与校园规则教育，共同监督学生遵守规则。家长可以通过日常沟通了解学生在校园中的表现，并与学校教师保持联系。

-社区实践活动：组织学生参与社区实践活动，如志愿者服务、环保行动等，让学生在实际生活中体验规则的重要性。

-校园规则知识竞赛：举办校园规则知识竞赛，激发学生学习校园规则的兴趣，同时检验学生对规则的理解程度。

-校园规则漫画创作：鼓励学生以漫画的形式创作校园规则故事，通过艺术手段表达对规则的理解和尊重。

-校园规则宣传角：在校园内设立规则宣传角，展示学生创作的规则漫画、宣传册等，营造良好的校园文化氛围。

-校园规则故事会：定期举办校园规则故事会，让学生分享自己在校园生活中的规则体验，互相学习，共同进步。

-校园规则角色扮演游戏：设计校园规则角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟真实场景，体验遵守规则的重要性。

-校园规则主题班会：组织主题班会，讨论校园规则的意义，引导学生自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。

-校园规则演讲比赛：举办校园规则演讲比赛，让学生通过演讲的形式表达对规则的理解和尊重，提升学生的表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：本节课通过播放校园生活视频、小组讨论、角色扮演等形式，将抽象的校园规则具体化、形象化，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.多元互动，促进理解：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、分享等方式，使学生在互动中理解和掌握校园规则，增强了学生的主人翁意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生在课堂讨论中过于活跃，有时会影响到其他同学的学习。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律管理，确保每个学生都能充分参与。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，部分内容讲解时间过长，导致课堂练习时间不足。我将优化教学设计，合理安排教学环节，确保课堂练习环节充分展开。

3.教学方法方面：在讲解校园规则时，部分学生反映难以理解规则的具体内容。今后，我将采用更加生动、直观的教学方法，如案例教学、游戏教学等，帮助学生更好地掌握知识。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过明确课堂纪律要求，及时纠正学生的不良行为，确保课堂秩序。同时，引导学生树立集体意识，共同维护良好的学习环境。

2.优化教学设计：合理分配课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分展开。在讲解校园规则时，结合实际案例，帮助学生理解规则的具体应用。

3.采用多元教学方法：根据学生的年龄特点和认知水平，采用案例教学、游戏教学、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导。

4.强化教学评价：在课后，通过作业、测试等方式，了解学生对校园规则的理解程度，及时调整教学策略。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生反思和成长。

5.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生在校园中的表现，形成家校合力，共同培养学生的良好行为习惯。

6.注重学生情感教育：在教学中，关注学生的情感需求，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。通过情感教育，使学生更好地理解校园规则的意义，自觉遵守规则。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对校园规则的理解和认识有所提升。

-部分学生在讨论环节表现出较强的表达能力和团队合作精神，能够与同伴共同解决问题。

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握角色特点，生动地展示校园规则的实际应用。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕校园规则的重要性、具体内容和遵守方法进行深入探讨。

-学生们通过小组合作，提出了许多有建设性的意见和建议，如加强校园安全宣传、设立规则宣传角等。

-小组讨论成果展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度，测试包括选择题、判断题和简答题等形式。

-测试结果显示，大部分学生对校园规则的基本内容有较好的掌握，但部分学生在具体应用方面仍有待提高。

-教师根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，引导学生进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现和收获。

-学生们能够客观地评价自己的学习态度、参与程度和知识掌握情况，并提出改进措施。

-互评环节中，学生们能够尊重他人，提出诚恳的建议，促进了同学之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的评价和反馈，鼓励学生保持优点，改进不足。

-对于在讨论和角色扮演中表现突出的学生，教师给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性。

-对于在测试中表现不佳的学生，教师耐心指导，帮助他们分析错误原因，并提供相应的学习资源。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生在校表现，共同关注学生的成长和发展。板书设计①本文重点知识点：

-校园规则的定义

-校园规则的重要性

-常见校园规则内容

②重点词、句