2024年春八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物进化的历程教学实录 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第七单元第三章第二节生物进化的历程教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教材分析2024年春八年级生物下册第七单元第三章第二节“生物进化的历程”教学实录（新版）新人教版。本节课以生物进化为主线，通过介绍生物进化理论、进化证据和进化历程，帮助学生理解生物多样性的形成和生物进化与人类生活的关系。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握生物进化的基本知识。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，理解生物进化的证据。

2.增强学生的生物观念，认识到生物进化是一个漫长的过程，理解物种多样性的形成。

3.培养学生的科学思维，通过分析进化理论，学会运用证据支持科学结论。

4.提升学生的社会责任感，认识到生物多样性保护的重要性，以及人类活动对生物进化的影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的生物学基础知识，了解生物的基本特征和分类，对生物多样性有一定的认识。但关于生物进化的概念、证据和历程，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物进化这一主题普遍感兴趣，因为这与他们的生活环境和自身认知有关。学生的能力方面，他们能够通过观察和实验活动来获取信息，但分析能力可能不足。学习风格上，学生偏好直观和互动的学习方式，如实验、讨论和多媒体辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物进化理论的理解可能存在困难，特别是对复杂的概念和理论框架的把握。此外，学生可能对进化过程中的时间跨度感到难以想象，需要通过具体的实例和模型来帮助理解。同时，学生在分析进化证据时可能缺乏批判性思维，需要教师引导他们如何评估证据的有效性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《生物》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备生物进化相关的图片、进化树图表、化石视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模型或实物化石，用于演示生物进化过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；确保实验操作台安全、整洁，以便进行相关实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物进化的历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化石是如何形成的？”“进化过程中的生物适应环境的方式有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物进化的历程”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示进化相关的动画或图片，引出“生物进化的历程”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物进化理论，如自然选择、物种形成等，结合达尔文的《物种起源》实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种的进化过程，以及人类活动对生物进化的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是突变？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的理论。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物进化的理论，掌握物种形成的过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生物进化历程的思考题或小论文，要求学生结合所学知识，探讨生物进化对人类社会的影响。

提供拓展资源：提供与生物进化相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物进化知识，拓展学生的知识视野。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过一系列精心设计的活动，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.理解生物进化理论：学生通过学习，对达尔文的自然选择理论、物种形成等核心概念有了深入的理解。他们能够解释物种的多样性和生物进化的原因，以及进化过程中突变、基因变异等机制。

2.掌握进化证据：学生在课堂活动中，通过观察化石、遗传学证据等，学会了如何识别和分析生物进化的证据。他们能够识别不同类型的化石，理解它们在证明生物进化历程中的重要性。

3.培养科学思维：通过小组讨论和实验活动，学生学会了如何提出假设、设计实验、收集和分析数据。他们能够运用科学方法来解决问题，并形成基于证据的科学结论。

4.提升观察能力和分析能力：在课堂上，学生通过观察和讨论，提升了观察生物特征的细致程度和分析这些特征与进化关系的能力。他们能够从复杂的生物现象中提取关键信息。

5.增强环境保护意识：通过对生物进化历程的学习，学生认识到人类活动对生物多样性的影响。他们能够理解保护环境和生物多样性的重要性，并愿意采取行动来保护自然环境。

6.培养团队合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了如何与他人合作，分工合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协调，以提高团队的整体效率。

7.提高自主学习能力：通过预习任务和课后作业，学生学会了如何自主学习，独立思考和解决问题。他们能够利用各种资源，如书籍、网络等，来扩展自己的知识。

8.激发学习兴趣：通过引人入胜的教学内容和互动活动，学生对生物进化产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅激发了他们在课堂上的参与度，也促使他们在课后主动探索相关知识。

9.培养批判性思维：在讨论和辩论中，学生学会了如何批判性地评估不同的观点和证据。他们能够对信息进行质疑和思考，形成自己的独立见解。

10.增强跨学科应用能力：学生在学习生物进化的过程中，不仅应用了生物学知识，还涉及了地理学、生态学、遗传学等多学科知识。这种跨学科的学习帮助他们更好地理解世界的复杂性。板书设计①本文重点知识点：

-生物进化的概念

-达尔文的自然选择理论

-物种形成与多样性的关系

-化石证据与生物进化

②关键词：

-进化

-自然选择

-物种形成

-多样性

-化石

③重点句子：

-“自然选择是生物进化的主要动力。”

-“物种的形成是长期自然选择的结果。”

-“化石是研究生物进化的重要证据。”

-“生物进化的历程是漫长而复杂的。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本次生物进化的历程教学中，学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和分享自己的观点。

-学生在回答问题时，能够准确描述生物进化的概念和理论，并能结合实例进行解释。

-学生在实验活动中，能够按照要求操作，注意安全，并能够从实验中得出合理的结论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，旨在培养学生的合作能力和批判性思维。以下是对小组讨论成果的评估：

-小组讨论过程中，成员之间能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-小组展示时，成员能够清晰、有条理地陈述讨论成果，并能够应对其他小组的提问。

-学生在讨论中提出的问题和观点，能够反映出对生物进化理论的深入理解和思考。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，进行了随堂测试。以下是测试结果的反馈：

-学生对生物进化理论的基本概念和原理掌握较好，能够正确回答相关的问题。

-在解答涉及进化证据和物种形成的问题时，学生能够结合所学知识进行分析。

-部分学生在解答关于人类活动对生物进化影响的问题时，表现出一定的困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评，以下是对这一环节的反馈：

-学生能够客观评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评中能够提出建设性的意见，帮助同学发现和改进学习中的问题。

-通过自评和互评，学生增强了自我反思的能力，提高了自我学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师进行了以下评价与反馈：

-教师对学生的积极参与和课堂表现给予了肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-教师针对学生在随堂测试中出现的问题，进行了针对性的讲解和辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-教师强调了生物进化理论的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注生物多样性保护问题。

-教师建议学生在课后加强相关阅读，通过拓展学习来加深对生物进化历程的理解。

-教师提醒学生在今后的学习中，要注重理论与实践相结合，将所学知识应用于实际问题解决中。重点题型整理1.题型一：解释自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

答案：自然选择是指在自然环境中，生物个体之间由于遗传变异，某些有利变异的个体在生存和繁殖上具有优势，从而在后代中传递这些有利特征的过程。自然选择是生物进化的重要动力，它使得物种能够适应不断变化的环境。

2.题型二：举例说明生物进化的证据，并解释其重要性。

答案：生物进化的证据包括化石、遗传学证据和比较解剖学证据。例如，化石记录显示，古代生物与现代生物之间存在形态上的差异，这些差异反映了生物进化的历程。遗传学证据揭示了不同物种之间的遗传相似性，表明它们有共同的祖先。比较解剖学证据通过比较不同物种的器官结构，揭示了生物进化过程中的适应性变化。

3.题型三：分析人类活动对生物进化的影响，并讨论如何减少这种影响。

答案：人类活动对生物进化有积极和消极的影响。消极影响包括栖息地破坏、过度捕猎和环境污染等，这些因素可能导致物种灭绝和生物多样性下降。为了减少这种影响，可以采取以下措施：保护自然栖息地、实施可持续的资源管理、减少化学污染和推广生物多样性保护意识。

4.题型四：解释物种形成的过程，并举例说明物种形成的原因。

答案：物种形成是生物进化过程中的一个重要环节，通常涉及以下步骤：隔离、遗传分化、适应和最终形成新的物种。例如，地理隔离可能导致不同种群之间无法交配，从而逐渐积累遗传差异，最终形成新的物种。物种形成的原因包括环境变化、遗传变异和自然选择等。

5.题型五：讨论生物进化与人类生活的关系，并举例说明这种关系。

答案：生物进化与人类生活密切相关。例如，通过了解生物进化，人类能够更好地理解疾病的发生和传播，从而开发出更有效的治疗方法。此外，生物进化知识有助于保护生物多样性，这对于维持生态平衡和人类社会的可持续发展至关重要。例如，了解进化过程有助于制定合理的农业种植和养殖策略，以减少对环境的破坏。教学反思这节课结束了，我坐在办公室里，开始回顾今天的课堂。说实话，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。我通过展示一些生动的进化动画，激发了学生的兴趣。我发现学生们对于这些视觉内容很感兴趣，他们的注意力很快就集中起来了。但是，我也意识到，对于一些基础比较薄弱的学生来说，这些内容可能还是有点难以理解。我应该在之后的教学中更加注重对这些基础知识的巩固。

然后，在讲解自然选择理论的时候，我发现学生们的反应有些不同。有的学生能够很快地理解并接受这个理论，而有的学生则显得有些困惑。这让我意识到，在讲解复杂概念时，我需要更加细致地解释，并且要尽量用简单的语言来帮助他们理解。我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和类比来帮助学生更好地掌握这个概念。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极的一面。他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，讨论方向有些偏离主题，这说明我需要更加明确地指导他们如何围绕主题进行讨论。

实验操作部分，学生们的参与度很高，他们对于动手实践非常感兴趣。但是，在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验操作出现了一些错误。这让我意识到，在实验之前，我需要更加详细地讲解实验步骤，并且确保每个学生都理解了实验的目的和过程。

课后作业的布置，我注意到学生们对于开放性的问题比较感兴