2024年春八年级生物下册 23.2 生态系统概述教学实录 （新版）北师大版

2024年春八年级生物下册23.2生态系统概述教学实录（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生态系统概述

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解生态系统的概念和组成。

2.认识生态系统的功能，包括能量流动和物质循环。

3.培养观察和描述生态系统现象的能力。

4.发展对环境保护的意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.生态系统的定义和组成要素（生物群落、非生物环境）。

解决办法：通过实际案例和图示，帮助学生直观理解生态系统的构成。

难点：

1.生态系统中能量流动和物质循环的复杂性。

解决办法：通过简化模型和实例分析，逐步引导学生理解能量流动和物质循环的基本原理。

2.生态系统稳定性的影响因素。

解决办法：结合实际案例，引导学生探讨人类活动对生态系统稳定性的影响，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生态模型、生态图片集

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：生态系统相关视频资料、生态学基础知识电子书

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论、实地考察教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然生态系统的视频，引导学生观察并思考：什么是生态系统？生态系统有哪些特点？

2.提出问题：“你们认为人类活动对生态系统有哪些影响？”

3.学生分组讨论，分享各自的观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍生态系统的定义和组成要素，如生物群落、非生物环境等。

用时：5分钟

2.讲解生态系统的功能，包括能量流动和物质循环。

用时：10分钟

3.通过实例分析，解释能量流动和物质循环的过程。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：分析不同生态系统中的能量流动和物质循环。

2.每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何保护我们的生态系统？”

2.学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组生态图片，引导学生观察并描述图片中的生态系统。

2.学生分组讨论：图片中的生态系统有哪些特点？对人类有哪些影响？

3.每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“在日常生活中，我们如何践行生态文明理念？”

2.学生自由发言，教师总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、布置作业（3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于生态系统的资料，准备下一节课的展示。

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确理解和描述生态系统的概念、组成要素（如生产者、消费者、分解者、非生物环境）以及生态系统的功能（能量流动和物质循环）。

2.能力提升：

学生通过参与课堂讨论、小组合作和实际案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识解释自然界中的生态现象，如食物链和食物网的形成与功能。

3.观念转变：

学生对人与自然的关系有了更加深刻的认识，认识到生态系统的稳定性和人类活动之间的相互依存关系。他们开始意识到保护环境的重要性，并能够从个人行为上践行生态文明理念。

4.观察与分析能力：

学生通过观察生态图片和视频，提高了观察力和分析能力。他们能够从细节中捕捉信息，并能够将观察结果与生态学原理相结合。

5.创新思维：

在讨论环节，学生提出了许多创新的想法和建议，如如何通过科技手段改善生态系统、如何设计可持续的生活方式等。这表明学生的创新思维得到了锻炼。

6.合作与交流能力：

小组讨论和课堂互动环节增强了学生的合作与交流能力。他们在小组中分工合作，共同完成任务，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点。

7.环保意识：

学生通过学习，增强了环保意识，认识到自己的行为对环境的影响。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少塑料使用等。

8.科学素养：

通过本节课的学习，学生的科学素养得到了提升。他们学会了如何运用科学的方法和原理来解释自然现象，培养了科学探究的兴趣和习惯。课堂1.课堂提问与回答：

-通过提问，检验学生对生态系统基本概念的理解程度。

-观察学生在回答问题时是否能够运用所学知识，是否有自己的见解。

-使用开放式问题，鼓励学生思考生态系统的多样性和复杂性。

2.观察学生参与度：

-注意学生在课堂讨论和互动中的参与程度，观察他们是否积极参与小组讨论。

-观察学生在课堂活动中的表现，如实地考察、实验操作等，评估其实际操作能力。

3.小组合作评价：

-评估学生在小组合作中的分工与合作效果，是否能够有效沟通和协调。

-检查小组报告的质量，包括内容准确性、逻辑性和创意性。

4.课堂测试与反馈：

-设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的掌握程度。

-在课后及时批改测试，并对学生的错误进行反馈，解释正确答案。

5.学生自我评价与反思：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学到的知识。

-通过反思，学生能够识别自己的强项和需要改进的领域。

6.同伴评价：

-实施同伴评价机制，让学生互相评价在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和知识贡献。

-通过同伴评价，学生可以学习如何客观评价他人，并从他人的反馈中获得成长。

7.教学评价记录：

-保持详细的课堂评价记录，包括学生的表现、问题和改进措施。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习趋势，调整教学策略。

8.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实验报告。

-提供具体、建设性的反馈，帮助学生理解作业中的错误，并提供改进的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生态系统服务与人类福祉》

描述：这篇材料介绍了生态系统服务对人类的重要性，包括食物供应、水源、气候调节等，帮助学生理解生态系统与人类生活的紧密联系。

-视频资源：《生态系统中的能量流动》

描述：通过动画形式展示生态系统中能量流动的过程，帮助学生直观理解能量如何从生产者流向消费者和分解者。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课外时间阅读上述材料，思考生态系统服务对人类社会的影响。

-观看视频资源，尝试绘制能量流动图，加深对生态系统能量流动的理解。

-学生可以撰写一篇短文，探讨如何保护生态系统，以及保护生态系统对人类未来的意义。

-教师推荐额外的阅读材料，如《生物多样性保护手册》或《环境科学导论》，以拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与线上论坛或社交媒体讨论，分享自己的学习心得和对生态系统的看法。

-学生可以组织一次小型的课堂报告或小组讨论，将所学知识与他人分享。

-对于有条件的学校，可以组织实地考察活动，如参观自然保护区或生态农场，让学生亲身体验生态系统的多样性。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成拓展任务。板书设计①生态系统概述

-生态系统定义

-生态系