2024-2025学年新教材高中物理 第四章 闭合电路 第一、二节 常见的电路元器件 闭合电路的欧姆定律教学实录 粤教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第一、二节常见的电路元器件闭合电路的欧姆定律教学实录粤教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以粤教版必修3第四章第一、二节“常见的电路元器件”和“闭合电路的欧姆定律”为教学内容，紧密结合课本知识，通过实际操作和理论讲解，引导学生理解并掌握电路元器件的特性和闭合电路欧姆定律的应用。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验操作和问题解决，提升学生的科学思维和实验能力。增强学生的社会责任感，引导学生认识到物理知识在生活中的应用，激发其对科学技术的兴趣。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握常见的电路元器件（如电阻、电容、电感）的基本特性和工作原理；

②掌握闭合电路欧姆定律的基本内容，包括电流、电压、电阻之间的关系；

③能够运用欧姆定律分析简单电路中的电流和电压分布。

2.教学难点，

①理解电路元器件在电路中的作用及其相互影响，如串联和并联电路中的电流分配；

②掌握复杂电路中电流和电压的求解方法，如基尔霍夫定律的应用；

③理解并分析电路中的功率和能量转换，以及如何通过电路元器件调节电路性能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版必修3教材，便于学生跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与电路元器件和闭合电路欧姆定律相关的图片、图表和教学视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备电阻、电容器、电感器等基本电路元件，以及电源、电流表、电压表等实验仪器，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预习电阻、电容、电感的基本概念和闭合电路欧姆定律的基本公式。

设计预习问题：围绕“如何通过电阻、电容、电感调节电路性能”设计问题，引导学生思考不同元器件在电路中的作用。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读电阻、电容、电感的基本知识，理解闭合电路欧姆定律的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，如电阻串联和并联的电流分配规律。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电路元器件和闭合电路欧姆定律，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过电路故障排除的案例，引出本节课的课题“闭合电路的欧姆定律”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电阻、电容、电感的特性，以及如何应用欧姆定律分析电路。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作理解电路中电流、电压、电阻的关系。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考欧姆定律在不同电路中的应用。

参与课堂活动：积极参与实验，观察电路现象，记录数据。

提问与讨论：针对实验结果，提出问题并参与讨论，如电路中电流分配的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电路元器件的特性。

实验活动法：通过实验，让学生在实践中掌握欧姆定律的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电路元器件的特性和闭合电路欧姆定律，掌握电路分析的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计电路图并计算电流、电压的作业，巩固学生对欧姆定律的理解。

提供拓展资源：提供与电路设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对电路设计中的错误进行分析。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，尝试设计更复杂的电路，加深对欧姆定律的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如分析电路设计中的成功和失败之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路元器件的原理与应用：介绍电阻、电容、电感等元器件的工作原理及其在电路中的应用，如滤波、储能、信号传输等。

-电路分析方法：探讨电路分析的基本方法，包括串联、并联电路的电流分配、电压分配规律，以及基尔霍夫定律的应用。

-电路故障诊断与排除：介绍电路故障的诊断方法，如万用表的使用、电路图分析等，以及常见故障的排除技巧。

-电路设计实例：分析实际电路设计案例，如电源电路、信号处理电路、控制电路等，让学生了解电路设计的实际应用。

-电路仿真软件：介绍电路仿真软件（如Multisim、Proteus等）的使用方法，让学生通过仿真实验加深对电路原理的理解。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《电路基础》、《电子技术基础》等书籍，加深对电路知识的理解。

-观看教学视频：推荐学生观看电路原理、电路设计等方面的教学视频，如“电路基础教程”、“电路设计实例分析”等。

-参加课外活动：鼓励学生参加学校的电子制作社团或科技竞赛，提高实践能力和创新意识。

-实验室实践：利用学校实验室资源，进行电路元器件的识别、测量、电路搭建等实验，加深对电路知识的理解。

-交流学习：鼓励学生之间互相交流学习心得，共同探讨电路设计中的问题，提高团队协作能力。

-撰写实验报告：要求学生在完成实验后，撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

-设计电路项目：鼓励学生设计自己的电路项目，如智能家居、电子钟表等，提高实际应用能力。

-关注科技动态：关注电子、通信、自动化等领域的最新科技动态，了解电路技术的最新发展趋势。

-参加讲座和研讨会：积极参加学校或社会举办的电路技术讲座和研讨会，拓宽知识面，提高专业素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解电路元器件和闭合电路欧姆定律时，我尝试用生活中的例子来帮助学生理解，比如用电水壶的电路来讲解电阻和电流的关系，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更好地将理论知识与实际生活相结合。

2.实验教学：我在课堂中加入了实验环节，让学生亲自搭建电路，观察电流和电压的变化，通过实验来加深对欧姆定律的理解。这种实践教学让学生更加直观地感受到物理知识的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在电路基础知识上的掌握程度存在较大差异，这导致在课堂上难以满足所有学生的学习需求。有的学生能够迅速跟上进度，而有的学生则感到困难重重。

2.课堂互动不足：在课堂上，我注意到学生的参与度不高，尤其是在小组讨论环节，很多学生不愿意主动发言或参与讨论，这可能是因为他们对电路知识缺乏兴趣或自信心。

3.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.分层教学：为了应对学生基础参差不齐的问题，我将尝试进行分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的教学内容和作业，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.互动式教学：我将鼓励学生参与课堂互动，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

3.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、自评和互评等，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我还会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计1.电路元器件

①电阻：R，欧姆定律，R=U/I

②电容：C，电容的充电与放电，C=Q/V

③电感：L，电感的自感电动势，L=∆Φ/∆t

2.闭合电路欧姆定律

①电流：I，欧姆定律，I=U/