5 合理消费 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：合理消费

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的消费意识，让学生认识到合理消费的重要性。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够辨别消费陷阱，避免盲目消费。

3.增强学生的法治观念，使学生了解消费者权益保护的相关法律法规。

4.培养学生的社会责任感，让学生明白在消费过程中要承担起相应的社会责任。重点难点及解决办法重点：

1.学生对合理消费概念的理解和掌握。

2.学生如何在实际生活中应用合理消费的原则。

难点：

1.学生对消费陷阱的识别和防范能力。

2.学生在消费决策中如何平衡个人需求与社会责任。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观理解合理消费的含义。

2.组织小组讨论，让学生分享识别消费陷阱的经验和技巧。

3.结合实际生活，设计模拟购物情境，让学生练习做出合理消费的选择。

4.引导学生查阅相关法律法规，提高他们的法治意识和自我保护能力。通过角色扮演和互动问答，帮助学生突破消费决策中的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与合理消费相关的图片、图表、消费陷阱案例分析视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，营造互动学习的氛围。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式引导学生思考：你们知道什么是合理消费吗？为什么合理消费很重要？

2.学生分享自己的理解，教师总结并引出本节课的主题——合理消费。

3.展示一组不合理消费的图片，让学生直观感受不合理消费带来的后果。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解合理消费的概念，通过实例说明合理消费的意义。

2.分析消费陷阱的类型，如虚假宣传、过度消费等，让学生了解如何识别和防范。

3.介绍消费者权益保护的相关法律法规，提高学生的法治意识。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.小组讨论：让学生分享自己在生活中遇到的合理消费案例，分析其合理之处。

2.角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演消费者和商家，体验合理消费的过程。

3.设计消费计划：让学生根据自身需求，制定一份合理消费计划，包括购物清单、预算等。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在实践活动中的收获，如如何识别消费陷阱、如何制定消费计划等。

2.教师引导学生总结实践活动中的关键点，如合理消费的重要性、消费者权益保护等。

3.学生举例说明如何在日常生活中践行合理消费，如拒绝过度包装、关注环保等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，如对合理消费的理解、如何践行合理消费等。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行合理消费，提高自身消费素养。

教学流程总用时：45分钟

1.导入新课（用时5分钟）

-教师提问：你们知道什么是合理消费吗？为什么合理消费很重要？

-学生分享理解，教师总结并引出主题。

-展示不合理消费图片，直观感受后果。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解合理消费概念，实例说明合理消费意义。

-分析消费陷阱类型，识别和防范。

-介绍消费者权益保护法律法规，提高法治意识。

3.实践活动（用时15分钟）

-小组讨论：分享合理消费案例，分析合理之处。

-角色扮演：模拟购物场景，体验合理消费过程。

-设计消费计划：制定购物清单、预算等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分享实践活动收获，如识别消费陷阱、制定消费计划等。

-教师总结关键点，如合理消费重要性、消费者权益保护等。

-举例说明如何在日常生活中践行合理消费。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结主要内容，强调合理消费重要性。

-学生分享学习收获，如对合理消费理解、践行方法等。

-鼓励学生在日常生活中践行合理消费，提高消费素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法相关内容介绍，包括消费者的基本权利和维权途径。

-环保消费知识，如绿色消费、循环利用等概念。

-当代社会消费趋势分析，如共享经济、可持续消费等新兴消费模式。

-国际消费者权益保护日（3月15日）的由来和意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关消费者权益保护的书籍或文章，如《消费者权益保护法》解读等。

-组织学生参观超市或商场，观察并分析不同商品的定价策略和促销手段。

-引导学生关注环保组织发布的绿色消费指南，了解如何选择环保产品。

-安排学生参与社区或学校组织的环保活动，如垃圾分类、绿色出行等，培养环保意识。

-利用网络资源，如新闻媒体、消费者论坛等，让学生了解最新的消费信息和消费者权益案例。

-设计家庭消费调查，让学生记录家庭一个月的消费情况，分析消费结构和支出合理性。

-组织学生进行消费辩论赛，讨论合理消费与过度消费的利弊，提高学生的思辨能力。

-邀请消费者权益保护专家或律师进行讲座，让学生直接了解法律知识和维权方法。

-推荐学生观看纪录片或电影，如《消费时代》、《无节制消费的反思》等，引发学生对消费文化的思考。

-建议学生参与社会实践，如志愿服务、社区活动等，通过实际行动体验合理消费的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、课堂活动中的表现等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能跟随教师的讲解。

-注意学生的互动交流，是否能在小组讨论中积极发言，尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和合作性，如是否有序进行、是否每个人都有发言机会等。

-评估小组成员的沟通能力和团队协作精神。

-评价小组展示的内容是否全面、准确，是否能有效传达合理消费的概念。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对合理消费概念的理解和应用能力。

-评估学生对消费陷阱的识别能力和防范策略。

-分析学生在消费决策中如何平衡个人需求与社会责任的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-组织学生互评，让学生相互学习，共同进步。

-评价学生是否能够从他人的评价中吸取教训，调整自己的学习方法和态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和正确回答，给予肯定和鼓励。

-对学生在合理消费知识掌握上的不足，提出具体改进建议。

-关注学生在实践活动中的创新思维和解决问题的能力，给予积极评价。

-对于学生在小组讨论中展现的领导力和组织能力，给予肯定和表扬。

-针对学生在消费决策中表现出的社会责任感，给予正面引导和强化。

-课堂表现：张同学在课堂上表现积极，回答问题准确，参与度高。

-小组讨论成果展示：李小组在讨论中组织有序，成员之间配合默契，展示内容丰富，观点明确。

-随堂测试：王同学在随堂测试中表现出色，对合理消费的概念理解深刻，能够灵活运用。

-学生自评与互评：赵同学在自评中认识到自己在消费决策时缺乏长远规划，通过互评学习到了同学们的合理消费经验。

-教师评价与反馈：针对学生在消费决策中表现出的问题，教师建议学生在日常生活中多关注消费信息，提高自己的消费素养。课后作业1.家庭消费记录表：

请记录下你家庭过去一周的消费情况，包括食品、衣物、日用品等，并分析其中哪些属于合理消费，哪些可能存在浪费。

答案示例：

|项目|消费金额|是否合理消费|分析|

|------------|----------|--------------|---------------------------------|

|食品|200元|合理|包含新鲜蔬菜、肉类，无浪费现象。|

|衣物|150元|合理|衣物质量好，无过度购买。|

|日用品|100元|合理|选择了性价比高的商品。|

|娱乐消费|50元|合理|与家人一起参与户外活动。|

|无|50元|不合理|垃圾食品，应减少购买。|

2.消费决策案例分析：

选取一篇关于消费者权益受损的新闻报道，分析消费者在消费过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。

答案示例：

新闻标题：《消费者网购遭遇假货，维权之路漫漫》

分析：

消费者在网购过程中，可能会遇到商品与描述不符、质量问题、售后服务不到位等问题。

解决方案：

-在购买前仔细阅读商品描述和用户评价。

-选择信誉好的商家和平台。

-保留购物凭证，如订单截图、聊天记录等。

-了解消费者权益保护法，知道自己的合法权益。

3.环保消费倡议书：

撰写一篇倡议书，呼吁同学们从自身做起，践行环保消费。

答案示例：

亲爱的同学们：

我们生活在一个美丽的地球上，保护环境、节约资源是我们每个人的责任。在此，我倡议大家从以下几个方面践行环保消费：

1.选择绿色产品，减少一次性用品的使用。

2.节约用水、用电，降低家庭能源消耗。

3.积极参与垃圾分类，减少垃圾对环境的影响。

4.选择公共交通工具出行，减少私家车使用。

5.提倡低碳生活，减少碳排放。

让我们携手共建美好家园，为地球母亲献出一份爱心！

倡议人：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

4.消费陷阱防范策略：

列举至少三种常见的消费陷阱，并提出相应的防范策略。

答案示例：

1.消费陷阱：虚假宣传

防范策略：仔细阅读商品描述，查看用户评价，选择信誉好的商家。

2.消费陷阱：过度促销

防范策略：理性对待促销活动，不要盲目跟风，根据自己的实际需求购买。

3.消