4《不做“小马虎”》（教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4《不做“小马虎”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过趣味故事和实际案例，引导学生认识并改正马虎的不良习惯，培养细心、认真的学习态度。通过学习，让学生懂得做事要用心，养成良好的学习习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。核心素养目标培养学生细心观察、认真思考的习惯，提高学生的自我管理能力。通过活动，让学生学会承担责任，树立正确的价值观，增强法治意识，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法重点：理解“小马虎”的概念，认识到马虎对学习和生活的影响。

难点：养成细心、认真的习惯，并将其应用到日常学习中。

解决办法：通过趣味故事和实际案例，让学生在情境中感受马虎的后果，引导学生反思自身行为。设计互动游戏，让学生在实践中体验细心的重要性。通过小组讨论和角色扮演，帮助学生找到改进的方法，并制定个人行动计划。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解“小马虎”的概念及其影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，共同探讨如何克服马虎。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验马虎带来的后果，增强体验式学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示马虎的表现和后果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物操作：准备一些简单的实物，让学生在实际操作中体验细心的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“小马虎”的概念和案例的资料。

-设计预习问题：围绕“小马虎”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你曾经因为马虎做过哪些事情？马虎可能会带来哪些后果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小马虎”的概念及其影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于“小马虎”的简单海报。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小马虎”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小马过河》或实际案例，引出“小马虎”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小马虎”的概念，结合生活中的实例，帮助学生理解马虎可能导致的后果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己马虎的经历，以及如何克服马虎的方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小马虎”的概念。

-实践活动法：设计实践活动，如“细心接力赛”，让学生在实践中体验细心的重要性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小马虎”的概念，掌握如何克服马虎的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何避免马虎的日记或小作文，让学生反思和总结。

-提供拓展资源：推荐一些关于习惯培养的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，反思自己的习惯。

-拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多关于习惯培养的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的自我反思能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小马过河》绘本：通过阅读绘本，学生可以了解故事中小马虎的形象，以及他因为马虎而遇到的困难和教训。

-习惯养成小册子：这类小册子通常包含各种习惯养成的小故事和技巧，适合一年级学生阅读。

-视频资料：如《时间管理》等教育视频，帮助学生理解时间管理和注意力集中的重要性。

-习惯培养游戏：如“注意力训练游戏”等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习如何集中注意力。

-日常生活小技巧：介绍一些日常生活中避免马虎的小技巧，如如何整理书桌、如何高效完成作业等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小马过河》绘本可以用来引导学生在阅读中学会细心和认真，通过故事情节，让学生认识到马虎可能带来的不良后果。

-观看视频：利用教育视频，让学生在观看过程中，通过视觉和听觉的结合，加深对习惯培养重要性的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到马虎的例子，以及他们是如何克服的。

-家庭作业：布置关于习惯培养的家庭作业，如让学生记录一天中自己注意力和时间管理的情况，并反思自己的表现。

-实践活动：设计一系列实践活动，如“无马虎日”，让学生在这一天里尽量做到不马虎，以此提高他们的自我意识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论习惯培养的重要性，并共同制定家庭规则来帮助孩子养成良好的学习习惯。

-成长记录：引导学生制作个人成长记录，记录自己在习惯培养方面的进步，包括克服马虎的具体案例和感悟。

-定期复习：定期复习关于习惯培养的知识，通过不断的复习，加深对知识的理解和记忆。

-成果展示：鼓励学生在班级或学校活动中展示自己的学习成果，如制作海报、演讲等，以增强他们的自信心和成就感。课后作业1.作业内容：阅读《小马过河》绘本，思考并回答以下问题：

-小马虎在故事中遇到了哪些困难？

-你认为小马虎为什么会遇到这些困难？

-如果你是小马虎，你会怎么做来避免这些困难？

答案示例：

-小马虎在故事中遇到了找不到回家的路、被水冲走等困难。

-我认为小马虎会遇到这些困难是因为他做事不细心，没有认真观察周围的环境。

-如果我是小马虎，我会认真观察周围的环境，不急于行动，确保每一步都正确。

2.作业内容：根据自己在日常生活中遇到的马虎情况，写一篇日记，描述当时的情况和自己的感受。

答案示例：

-今天放学后，我因为马虎忘记带上书包，导致没有带回家作业。我感到非常后悔，以后一定要更加细心。

3.作业内容：设计一张关于“不做‘小马虎’”的海报，包括以下元素：标题、小马虎的图片、避免马虎的方法、口号等。

答案示例：

-标题：不做“小马虎”，从我做起

-小马虎的图片：一张描绘小马虎因为马虎而遇到困难的小图片

-避免马虎的方法：列出几个避免马虎的小技巧，如“做事前先检查一遍”、“认真听讲”等

-口号：细心一点，离成功更近一点

4.作业内容：小组合作，制作一份关于习惯培养的小手册，内容包括：习惯的定义、习惯的重要性、如何培养好习惯等。

答案示例：

-习惯的定义：习惯是指长期形成的、不易改变的行为方式。

-习惯的重要性：良好的习惯可以帮助我们更好地学习和生活。

-如何培养好习惯：列出几个培养好习惯的方法，如“设定明确的目标”、“持之以恒”等。

5.作业内容：根据所学知识，写一篇关于如何避免马虎的短文，要求不少于200字。

答案示例：

-避免马虎，从我做起。首先，我们要树立正确的学习态度，对待每一项任务都要认真负责。其次，我们要学会合理安排时间，避免因为时间紧迫而马虎。最后，我们要善于总结经验教训，从错误中吸取教训，不断提高自己的细心程度。只有这样，我们才能在学习和生活中取得更好的成绩。教学反思与总结今天上了《不做“小马虎”》这一课后，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，旨在让学生在多种教学方法中感受和理解“小马虎”的概念。通过讲解，学生初步掌握了马虎的定义和影响，但在讨论和角色扮演环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够，或者对角色扮演的方式不太适应。今后，我会尝试在课前准备更丰富的背景知识，让学生在课堂上有更多的共鸣，同时，也可以设计一些更具吸引力的角色扮演活动，提高学生的参与积极性。

在教学策略上，我注意到在讲解知识点时，结合了实际案例，如《小马过河》的故事，这样能更好地帮助学生理解抽象的概念。然而，我也发现有些学生对于案例的理解不够深入，可能是因为他们对故事的情节和人物关系不够熟悉。因此，我会在今后的教学中，更细致地分析案例，引导学生深入思考。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但有个别学生在课堂上分心。为了提高课堂纪律，我采用了提醒和表扬相结合的方式，但效果似乎有限。我意识到，需要更有效地管理课堂，比如通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，以及利用小组合作等互动方式，让学生在合作中学会自律。

在教学效果方面，大部分学生能够认识到马虎的不好，并表达了想要改正的决心。在情感态度方面，学生对“不做‘小马虎’”有了更深刻的认识，愿意在日常生活中践行细心和认真的态度。然而，我也发现，有些学生对于如何改正马虎的习惯还比较迷茫，需要更具体的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：