5 对韵歌（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5对韵歌（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5对韵歌（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版教学内容本节课教学内容为统编版语文一年级上册的《5对韵歌》。内容包括：学习生字“对、山、水、云、雨”的写法和读音，理解诗歌意境，学习诗歌的朗读技巧，培养对自然景观的欣赏能力。通过学习，使学生掌握对韵的特点，提高语言表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的初步认识，感受诗歌的韵律美。

2.提升学生的语言感知能力和审美能力，通过朗读、背诵，增强语感。

3.培养学生观察自然、热爱生活的情感，激发学生对自然现象的好奇心。

4.锻炼学生的动手能力，通过书写生字，提高汉字书写规范性和美观性。重点难点及解决办法重点：

1.生字“对、山、水、云、雨”的正确书写和读音掌握。

2.理解诗歌《5对韵歌》的意境，体会对韵的韵律美。

难点：

1.生字书写规范，特别是形近字的区分。

2.诗歌意境的感知和表达，尤其是对自然现象的描述。

解决办法：

1.通过示范书写和逐个讲解，帮助学生掌握生字的笔画顺序和结构，强化记忆。

2.结合图片和实物，引导学生观察自然现象，加深对诗歌意境的理解。

3.通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在互动中感受诗歌的韵律和情感，提高表达能力。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保生字书写规范，同时鼓励学生自由发挥，创作自己的对韵诗。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：自然景观图片、汉字书写动画、诗歌朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如山水模型）、卡片、彩色粉笔。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们能说出一些自然现象吗？”

3.学生回答后，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一首关于自然现象的诗歌——《5对韵歌》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书课题《5对韵歌》，引导学生齐读课题。

2.教师逐句讲解诗歌内容，结合图片和实物，帮助学生理解诗句。

3.教师讲解生字“对、山、水、云、雨”的写法和读音，强调形近字的区分。

4.教师示范朗读诗歌，指导学生注意节奏和韵律。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟读诗歌，教师巡视指导。

2.学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。

3.教师提问：“请同学们用自己的话描述一下诗歌中的自然现象。”

4.学生回答后，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道‘对韵’是什么意思吗？”

2.学生回答后，教师讲解对韵的特点，并举例说明。

3.教师提问：“如果我们要创作一首对韵诗，应该注意哪些方面？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组自然景观图片，让学生猜一猜图片中的自然现象。

2.学生回答后，教师讲解相应的诗句，并让学生跟读。

3.教师邀请学生上台，用生字卡片拼出诗句，巩固生字书写。

4.教师组织学生分组，每组创作一首对韵诗，并上台展示。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的韵律美和自然现象的特点。

2.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于自然现象的诗歌？”

3.学生回答后，教师点评并拓展相关诗歌知识。

4.教师布置课后作业，让学生回家后创作一首对韵诗。

教学时间：45分钟知识点梳理六、知识点梳理

1.诗歌内容理解：

-理解《5对韵歌》中描绘的自然现象，如山、水、云、雨等。

-感受诗歌中的对韵美，体会诗歌的韵律和节奏。

2.生字学习：

-生字：对、山、水、云、雨。

-生字笔画顺序和结构。

-生字读音和书写规范。

3.诗歌朗读技巧：

-注意诗歌的节奏和韵律。

-适当的停顿和重音。

-朗读时的情感表达。

4.对韵知识：

-对韵的定义和特点。

-对韵在诗歌中的应用和作用。

5.自然现象观察：

-观察自然中的山、水、云、雨等元素。

-记录观察到的自然现象和变化。

6.诗歌创作：

-创作简单的对韵诗。

-运用对韵技巧，表达对自然现象的感受。

7.汉字书写：

-生字“对、山、水、云、雨”的书写规范。

-形近字的区分和书写。

8.课堂互动：

-积极参与课堂讨论和提问。

-通过互动学习，提高语言表达能力和合作能力。

9.课后拓展：

-阅读相关诗歌，拓展对自然现象的认识。

-观察生活中的自然现象，积累写作素材。

10.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度和学习效果。

-通过练习和作业，评估学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提出问题，培养自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山水田园诗选》或《自然观察日记》等，选取与《5对韵歌》中自然现象相关的诗歌或文章，让学生进一步感受自然之美。

-视频资源：《大自然的秘密》、《四季变化》等科普视频，通过直观的视觉体验，帮助学生了解自然现象的形成和变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，提高对自然现象的认识和理解。

-观看科普视频，引导学生关注自然，激发对科学探究的兴趣。

-学生可以选择自己感兴趣的自然现象进行观察和记录，如雨后的彩虹、夏夜的星空等，并尝试用诗歌或文字进行描述。

-家长可以陪伴孩子一起进行自然观察，增强亲子互动，同时培养学生的观察力和想象力。

-教师可以推荐一些儿童文学作品，如《安徒生童话》中的自然故事，让学生在阅读中感受文学与自然的结合。

-学生可以尝试创作自己的对韵诗，将所学知识应用于实际，提高语言表达能力和创造力。

-课后作业可以包括写一篇观察日记，描述一次与家人或朋友共同进行的自然观察活动，分享自己的发现和感受。

-鼓励学生参与学校的自然教育活动，如植树节、环保活动等，将课堂学习与实际行动相结合。

-教师可以利用班级微信群或学习平台，分享拓展材料和活动信息，方便学生和家长获取资源。

-对于有疑问的学生，教师可以提供在线解答或安排个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期组织学生交流拓展成果，如诗歌朗诵会、观察报告会等，提高学生的表达能力和自信心。教学反思与改进在刚刚结束的《5对韵歌》这节课中，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片展示的方法，虽然激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加多样化。比如，我可以让学生自己带来一些与自然现象相关的物品，如树叶、石头等，让他们在课堂上分享自己的物品，并说出它们的特点。这样既能增加课堂的互动性，也能让学生在分享中学习到更多的知识。

其次，我在讲解新课的过程中，虽然尽量结合了图片和实物，但感觉对于一些学生的理解还是不够深入。我发现有些学生在理解诗句时，对于一些生僻的字词还是有些困难。因此，我计划在未来的教学中，加入一些字词的讲解和练习，比如通过制作生字卡片，让学生在游戏中学习和巩固生字。

再来说说巩固练习环节，我发现学生在朗读诗歌时，对节奏和韵律的把握还不够准确。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些诗歌朗读的音频资料，让学生在家中进行模仿和练习。同时，我也可以在课堂上组织一些诗歌朗诵比赛，让学生在竞争和合作中提高自己的朗读水平。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是担心答错。为了鼓励他们大胆发言，我会在未来的教学中，营造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生在犯错中学习，不害怕提问。

最后，我觉得在课后拓展环节，虽然我提供了阅读材料和视频资源，但感觉学生的参与度不是很高。这可能是因为他们没有足够的时间去阅读和观看。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，合理分配课后作业的时间，让学生有更多的时间去拓展学习。板书设计①生字展示：

-对

-山

-水

-云

-雨

②诗歌内容：

-山青青，水清清。

-云飘飘，雨淋淋。

③对韵特点：

-对韵：上下两句意思相关联，韵脚相同的诗句。

-韵脚：诗歌中押韵的字。

④朗读技巧：

-注意节奏和韵律。

-适当的停顿和重音。

⑤自然现象：

-山

-水

-云

-雨

⑥课后拓展提示：

-观察自然现象

-创作对韵诗

-阅读相关诗歌课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于诗歌内容、生字书写、对韵特点等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察环节：在课堂上观察学生的参与度、回答问题的积极性以及朗读时的表现，评估学生的课堂表现。

-朗读测试：安排学生进行诗歌朗读测试，评价学生的朗读技巧和情感表达。

-小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。

-实物观察：在讲解自然现象时，观察学生观察实物和记录现象的能力，评估他们的观察能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在提问环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生给予耐心指导，帮助他们理解。

-在观察环节，我会注意记录学生的课堂行为，对于表现积极的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生给予提醒。

-在朗读测试中，我会注意学生的发音、节奏和情感表达，给予具体的评价和建议。

-在小组合作中，我会观察每个学生的角色定位和贡献，以及他们之间的互动情况，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

-在实物观察环节，我会让学生填写观察记录表，通过他们的描述和记录，评估他们的观察能力和表达能力。

2.作业评价：

-生字书写作业：检查学生生字的书写是否规范，笔画是否准确，对于书写不规范的地方进行标注，并指导学生改正。

-诗歌创作作业：评估学生的诗歌创作是否运用了对韵技巧，是否能够表达对自然现象的感受，给予具体的点评和建议。

-观察记录作业：检查学生观察记录的完整性和准确性，对于观察细致、描述生动的学生给予表扬，对于记录不完整的学生给予补充指导。

-课后拓展作业：评估学生是否完成了拓展阅读和观看视频任务，对于有创意的拓展成果给予鼓励，对于未完成任务的学生进行提醒。

作业评价