2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Amazing art预习 新知早知道1教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Amazingart预习新知早知道1教学实录外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年新教材高中英语Unit4Amazingart预习新知早知道1教学实录外研版必修第三册。本章节围绕艺术欣赏展开，通过介绍不同艺术形式的特点和代表作品，引导学生了解艺术的历史和风格，提升审美能力和文化素养。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和文化理解力。通过艺术作品的赏析，学生能够提升审美鉴赏能力，增强跨文化交流意识，同时提高英语听、说、读、写综合运用能力，加深对世界多元文化的理解与尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握艺术作品的基本特征，如形式、风格、技巧等，能够运用英语进行描述。

②能够分析艺术作品的历史背景和文化意义，通过语言表达个人观点和感受。

③提升对英语词汇的积累和运用，特别是与艺术相关的专业术语。

2.教学难点，

①理解不同艺术风格和流派之间的异同，需要学生对文化背景有较深入的理解。

②培养学生独立思考和分析艺术作品的能力，特别是在面对复杂的文化现象时。

③在小组讨论和课堂展示中，学生能够自信地用英语表达自己的见解，这需要良好的口语表达能力和团队协作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解艺术史和艺术理论，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕艺术作品进行小组讨论，培养批判性思维和交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演艺术家或评论家，模拟艺术评论过程，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示艺术作品，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。五、教学过程1.导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是外研版必修第三册Unit4Amazingart的第一部分。在这节课中，我们将一起探索艺术的魅力，了解不同艺术形式的特点和代表作品。请大家准备好，让我们一起开启这段艺术之旅。

（2）学生：老师好，我们已经迫不及待地想要了解艺术的世界了！

2.预习新知

（1）老师：在开始新课之前，请大家先预习一下课文，找出自己感兴趣的艺术家或艺术作品，并简要介绍其特点。

（2）学生：我预习了米开朗基罗的作品，他是一位多才多艺的艺术家，擅长雕塑、绘画和建筑。

3.课文主旨内容探究

（1）老师：好的，现在请大家分享一下你们预习的内容。请一位同学介绍一下米开朗基罗的特点。

（2）学生：米开朗基罗是一位多才多艺的艺术家，他的作品充满了力量和激情，比如《大卫像》就展现了他对人体结构的精湛技艺。

（3）老师：很好，接下来我们来看一下这篇课文的主旨内容。首先，我们要了解艺术的定义和分类，然后分析不同艺术形式的特点，最后探讨艺术与生活的关系。

4.课堂讨论

（1）老师：同学们，现在我们知道了艺术的分类和特点，那么请你们谈谈自己最喜欢的艺术形式，并说明原因。

（2）学生：我最喜欢绘画，因为绘画可以表达情感，而且形式多样，有油画、水彩画等。

（3）老师：很好，那我们来讨论一下艺术与生活的关系。请同学们结合自己的生活实际，谈谈艺术是如何影响你们的。

（4）学生：我觉得艺术可以丰富我们的生活，让我们在忙碌的生活中找到乐趣，比如欣赏一幅美丽的画作，或者听一首动听的音乐。

5.艺术鉴赏

（1）老师：接下来，我们将进行艺术鉴赏环节。请大家欣赏以下几幅著名艺术作品，并分析它们的特点。

（2）学生：我选择了《蒙娜丽莎》这幅画，它给人一种神秘的感觉，而且人物表情生动。

（3）老师：很好，同学们的鉴赏能力很强。现在请你们用自己的语言描述一下这幅画的特点。

（4）学生：这幅画的特点是画面色彩柔和，人物表情神秘，给人一种静谧的感觉。

6.课堂总结

（1）老师：通过今天的课程，我们学习了艺术的定义、分类和特点，了解了不同艺术形式与生活的关系。希望大家在今后的生活中，能够发现身边的美好，用艺术来丰富自己的生活。

（2）学生：谢谢老师，今天的学习让我受益匪浅，我对艺术有了更深入的了解。

7.课后作业

（1）老师：请大家完成以下作业：

①查找一篇关于你喜欢的艺术家的介绍，并简要介绍其生平和作品。

②观看一部与艺术相关的纪录片或电影，并写下观后感。

（2）学生：好的，我会认真完成作业的。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史书籍：推荐《世界美术史》和《中国美术史》，这两本书籍详细介绍了世界和中国美术的发展历程，有助于学生了解艺术的历史背景。

-艺术流派介绍：收集关于印象派、立体主义、抽象表现主义等艺术流派的资料，让学生对不同的艺术风格有更深入的认识。

-艺术博物馆在线资源：利用各大艺术博物馆的在线资源，如大都会艺术博物馆、卢浮宫博物馆等，提供虚拟参观的机会，让学生欣赏到世界各地的艺术珍品。

-艺术家个人网站：介绍一些著名艺术家的个人网站，如毕加索、达芬奇等，让学生了解艺术家的生平和创作理念。

2.拓展建议：

-艺术欣赏活动：组织学生参观本地的美术馆或艺术展览，实地感受艺术作品的美感和艺术家的创作精神。

-视频学习资源：推荐一些艺术教育视频，如《艺术的力量》系列纪录片，通过视频学习，加深对艺术的理解。

-艺术创作实践：鼓励学生在课余时间尝试艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，将所学知识应用到实践中。

-艺术评论写作：指导学生撰写艺术评论，提高他们的审美鉴赏能力和文字表达能力。

-跨学科学习：结合历史、文学、哲学等学科，探讨艺术与这些学科之间的联系，拓宽学生的知识视野。

-在线艺术课程：推荐一些在线艺术课程，如Coursera、edX上的艺术史课程，让学生在虚拟课堂中学习。

-艺术论坛参与：鼓励学生参与艺术论坛，与其他艺术爱好者交流心得，分享艺术作品，提升自己的艺术素养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且提高了他们的合作能力和表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将艺术与其他学科如历史、文学、哲学等相结合，让学生从多个角度理解艺术，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识面和思维方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为他们对某些艺术形式缺乏兴趣或对英语学习有抵触情绪。

2.教学评价单一：我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

3.资源利用不充分：虽然我利用了多媒体和在线资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用并不充分，这可能是因为他们对这些工具的掌握程度有限。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习需求和兴趣，我将尝试提供个性化的学习方案，包括推荐不同的艺术作品和资源，以及设计个性化的作业。

2.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、艺术作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.提升资源利用效率：我将加强对学生的指导，帮助他们更好地利用多媒体和在线资源，同时，我也会定期更新和补充教学资源，确保资源的时效性和实用性。

4.加强师生互动：为了提高学生的参与度，我将继续加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，同时，我也会关注学生的反馈，不断调整教学策略。

5.跨学科合作：我将寻求与其他学科教师的合作，共同设计跨学科的教学活动，以帮助学生从不同角度理解艺术，并提高他们的综合素养。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《艺术的故事》作者贡布里希的著作，这是一本介绍艺术史的书籍，适合学生深入了解艺术的发展脉络。

-视频资源：《艺术的力量》系列纪录片，通过纪录片的形式，展示不同艺术家的生平和作品，让学生直观感受艺术的魅力。

-在线课程：Coursera或edX上的艺术史课程，这些课程由专业教授授课，内容丰富，适合学生进行深入学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：《艺术的故事》中关于文艺复兴时期艺术家的章节，鼓励学生重点阅读米开朗基罗、达芬奇等艺术家的生平和作品分析。

-观看视频资源：选择《艺术的力量》中介绍米开朗基罗的章节，注意观察艺术家在创作过程中的细节，思考艺术家的创作灵感来源。

-在线课程学习：完成在线课程中的相关作业，如讨论艺术与政治的关系、艺术作品的象征意义等，加深对艺术理论的理解。

-自主创作：根据所学知识，学生可以选择一种艺术形式，如绘画、写作或摄影，创作一件作品，并附上创作心得。

-小组讨论：学生可以组成小组，就艺术作品的分析、艺术流派的特点等话题进行讨论，互相分享观点和见解。

-艺术博物馆参观：利用周末或假期，鼓励学生参观当地的艺术博物馆或画廊，实地欣赏艺术作品，并与课堂所学知识相结合。

-艺术评论撰写：学生可以选择一篇艺术评论文章，分析评论家的观点，并尝试撰写自己的艺术评论，提高批判性思维能力。

-艺术与生活的联系：学生可以观察周围环境中的艺术元素，如建筑、雕塑、广告等，思考艺术如何影响和丰富我们的日常生活。

教师提供必要的指导和帮助：

-教师可以推荐一些艺术史书籍和在线资源，帮助学生进行拓展学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供及时的解答和指导。

-教师可以组织学生进行艺术作品的分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相学习。

-教师可以鼓励学生参与艺术相关的社区活动，如艺术展览、讲座等，以拓宽学生的视野。板书设计①艺术定义与分类

-艺术定义：人类创造的美学形式

-艺术分类：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等

②艺术流派与代表作品

-印象派：莫奈《睡莲》、雷诺阿《船上的午餐》

-立体主义：毕加索《格尔尼卡》、布拉克《阿维尼翁的少女》

-抽象表现主义：杰克逊·波洛克《蓝圆点》、威廉·德库宁《粉红色、绿色和蓝的构图》

③艺术家生平与创作理念

-米开朗基罗：文艺复兴时期雕塑家、画家、建筑师

-达芬奇：文艺复兴时期全才艺术家，发明家、科学家、音乐家

-毕加索：现代艺术先驱，立体主义代表人物

④艺术与生活的关系

-艺术对生活的影响：审美、情感、思考

-生活对艺术的影响：文化、社会、环境

⑤英语词汇与表达

-艺术相关词汇：art,style,technique,masterpiece,artist,gallery

-表达方式：describe,analyze,appreciate,influence,relationship教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对艺术作品的特点和风格有较好的理解。大部分学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够根据所学内容，结合实际案例，进行深入的讨论和分析。学生的展示内容丰富，表达清晰，展现了他们对艺术知识的掌握程度。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对艺术流派、艺术家生平和作品特点的掌握较为扎实。但在艺术与生活的关系以及英语词汇运用方面，部分学生存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行反思。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足，这有助于学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中表达不够自信，需要加强口语练习。在随堂测试中，教师对学生的基础知识掌握给予了肯定，但提醒学生在艺术与生活的关系以及英语词汇运用方面要加强学习。

-课堂表现反馈：鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，提高口语表达能力。

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