2023三年级数学上册 3 测量第3课时 千米的认识（1）配套教学实录 新人教版

2023三年级数学上册3测量第3课时千米的认识（1）配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册3测量第3课时千米的认识（1）

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生空间观念，认识千米长度单位，理解千米在实际生活中的应用。

2.培养学生数据意识，通过测量活动，学会收集、比较和解释数据。

3.培养学生几何直观，通过直观教具，增强对千米长度单位的感知和认识。

4.培养学生应用意识，学会运用千米单位解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解千米的概念：千米是长度单位，是米的一千倍，理解千米在实际生活中的应用，如学校到家的距离。

-掌握千米与米的换算：通过实例，让学生理解1千米等于1000米，能够进行简单的千米与米之间的换算。

-应用千米进行测量：通过实际测量活动，让学生学会使用千米作为单位进行长度测量。

2.教学难点

-千米概念的建立：对于三年级学生来说，千米是一个较大的长度单位，难以直观理解。通过直观教具（如1千米的绳子）和实际情境（如学校到公园的距离）帮助学生建立千米的概念。

-千米与米的换算应用：学生可能难以理解千米与米的换算关系，需要通过具体的实例和操作活动，如使用米尺测量短距离，使用千米绳子测量长距离，来帮助学生掌握换算。

-实际测量中的千米应用：在实际测量中，学生可能遇到无法直接测量千米距离的情况，需要引导学生思考如何利用已知长度单位进行间接测量，例如通过分段测量和计算来得出千米距离。四、教学资源-软硬件资源：白板、电子书包、多媒体投影仪

-课程平台：人教版三年级数学课程资源库

-信息化资源：千米长度单位的教学视频、千米测量活动指导手册

-教学手段：实物教具（1千米长绳子、米尺）、图表（千米与米的换算图表）、测量工具（卷尺、测距仪）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千米认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过很远的地方吗？比如，从学校到家的距离，你们知道大概有多远吗？”

展示一些关于不同距离的图片，如城市街道、公园等，让学生初步感受距离的概念。

简短介绍千米作为长度单位的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千米是长度单位，是米的一千倍，用于测量较长的距离。

使用图表展示千米与其他长度单位的关系，如1千米=1000米。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米的特性和重要性。

过程：

选择城市间的距离作为案例，展示不同城市之间的千米距离。

详细介绍每个案例的背景，如城市的位置、距离等，让学生全面了解千米的应用。

引导学生思考千米距离在交通、城市规划等方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千米相关的实际测量问题，如测量学校到社区的千米距离。

小组内讨论测量方法，如分段测量、使用工具等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、遇到的困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千米的基本概念、实际应用和案例分析。

强调千米在测量和日常生活中不可或缺的作用，鼓励学生进一步探索和应用千米单位。

布置课后作业：

1.完成一份关于千米测量的手抄报，展示所学知识和测量实例。

2.选择一个熟悉的地点，测量其距离，并记录下来，下节课分享测量结果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《测量世界：长度单位的故事》

-《城市探险家：测量城市距离的趣味之旅》

-《数学与生活：千米在生活中的应用》

-《探索长度：从米到光年的测量之旅》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集日常生活中使用千米单位的例子，如公共交通路线、体育赛事的距离等，并制作成小册子或海报。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，了解不同国家或地区对千米单位的认识和使用情况。

-组织学生进行小组合作，设计一个测量活动，如测量学校操场一圈的长度，并计算千米数。

-学生可以尝试使用不同的测量工具，如卷尺、测距仪等，比较不同工具的测量结果，探讨其准确性和适用性。

-鼓励学生思考千米单位在科技发展中的作用，例如在航空、航海和空间探索中的应用。

-学生可以参与社区服务活动，如测量社区公园的长度，为社区规划提供数据支持。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟城市规划师或建筑师，设计一个包含不同距离的建筑项目，并说明如何使用千米单位。

-学生可以创作数学故事，将千米单位融入到故事情节中，提高数学学习的趣味性。

-鼓励学生创作数学游戏，如千米跳棋或千米接力跑，通过游戏的方式加深对千米单位的理解。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了千米的认识，我觉得整体上学生们的参与度很高，课堂氛围也很活跃。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我想说的是教学方法。在导入新课的时候，我采用了提问和图片展示的方式，这样的开头比较吸引学生的注意力，让他们对千米有了初步的认识。在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实际例子，帮助学生理解千米的概念和换算。我发现，这种方法对于三年级的学生来说比较有效，他们能够通过直观的方式掌握知识。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讲解千米与米的换算时，有些学生还是不太理解，我在这里可能需要更加耐心地引导，通过更多的实例来帮助他们理解。另外，我在案例分析环节，选择了城市间的距离作为案例，但可能有些学生对于这个案例的背景不太熟悉，我应该在课前做好更充分的准备，确保每个学生都能参与到讨论中来。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，我应该在课堂上更加注重纪律，确保每个学生都能参与到教学中来。此外，我在课后作业的布置上，也可以更加多样化，让学生通过不同的方式巩固所学知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解千米与米的换算时，增加实际操作环节，让学生通过动手操作来加深理解。

2.在课前准备阶段，更加细致地了解学生的背景知识，确保案例分析环节的顺利进行。

3.加强课堂纪律管理，通过表扬和鼓励等方式，提高学生的课堂参与度。

4.课后作业的布置上，可以设计一些趣味性的任务，如制作千米长度单位的教具，让学生在玩乐中学习。八、课后作业1.实践作业：测量家庭到学校的距离，并记录下来。使用你选择的测量工具（如卷尺、步数计数器等），将距离转换为千米，并在家中展示你的测量结果。

2.创意作业：设计一个千米长度单位的教具，如一个由1000个米粒组成的链，每个米粒代表1米。完成后，尝试用你的教具测量一些常见的物品，如课桌、书架等，并记录测量结果。

3.应用作业：想象你是一位城市规划师，需要设计一条新的道路。请计算这条道路至少需要多长，才能保证两端的居民都能在千米范围内到达。假设每分钟步行速度为80米。

4.探究作业：收集生活中使用千米单位的例子，如公共交通路线、体育赛事的距离等。将这些例子分类，并分析千米单位在这些场景中的作用。

5.想象作业：如果你有一架飞机，你想要飞到离地面1000米高的地方，你需要飞多远？假设飞机的飞行速度是每小时500千米。

答案示例：

1.测量家庭到学校的距离，假设测量结果为1.5千米。

2.设计的千米长度单位教具，测量课桌长度为0.8米，书架长度为1.2米。

3.设计