15 分享真快乐 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册（统编版）

15分享真快乐教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分享真快乐

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱他人的意识，学会分享与交流。

2.提升学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。

3.增强学生的自我认知，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解分享的意义：通过具体案例，让学生认识到分享可以带来快乐，增强友谊。

-学会表达分享的意愿：指导学生如何用恰当的语言表达愿意分享的心情，如使用“我想和你一起玩”等句子。

2.教学难点：

-克服自私心理：针对一年级学生可能存在的自私心理，通过角色扮演和情景模拟，帮助学生认识到分享的重要性，并鼓励他们克服自私。

-学会倾听和尊重：在分享的过程中，引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的感受，避免冲突。

-内化分享行为：帮助学生将分享的行为内化为日常习惯，形成乐于分享的性格特征。例如，在课堂上，教师可以设置分享环节，让学生轮流分享自己的小故事或小物品，以此培养分享的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，让学生在真实场景中体验分享的快乐。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在活动中学会表达和倾听。

3.利用多媒体教学，展示分享的图片和视频，直观地展示分享的意义和影响。

4.结合游戏教学，设计“分享接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分享的概念。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放分享快乐的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.教师提问：“你们有没有经历过分享的瞬间？感觉怎么样？”

3.学生分享自己的分享经历，教师引导总结分享的快乐。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲述分享的定义和意义，引导学生理解分享的价值。

2.通过案例研究，分析分享的正面影响，如增进友谊、促进团结等。

3.学生讨论分享的具体情境，如分享玩具、分享知识等。

4.教师总结分享的原则，如尊重他人、真诚分享等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论分享的实例，分享后全班交流。

2.角色扮演：模拟分享场景，让学生扮演分享者和接受者，体验分享的快乐。

3.教师点评，引导学生总结分享的经验和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“分享时，我们应该注意哪些方面？”

2.学生回答，教师总结分享的注意事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为分享和自私有什么区别？”

2.学生讨论，教师引导总结分享和自私的本质区别。

3.教师提问：“在分享过程中，我们如何克服自私心理？”

4.学生分享克服自私心理的方法，教师点评。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出一个分享情境，如：“如果你有一本书，你的好朋友没有，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享解决问题的方法。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“分享能给我们带来哪些方面的提升？”

2.学生回答，教师总结分享对个人成长和团队协作的积极作用。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的收获，强调分享的重要性。

2.学生分享自己的感悟，教师点评。

整个教学过程用时约45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-分享故事集：收集一些关于分享的小故事，如《孔融让梨》、《小壁虎借尾巴》等，这些故事可以帮助学生更好地理解分享的意义。

-分享活动案例：搜集一些学校或社区中关于分享活动的案例，如环保活动中的物品交换、图书角等，通过实际案例让学生感受到分享的实际效果。

-分享主题的动画片：推荐一些以分享为主题的教育动画片，如《熊出没》中的某些集数，通过动画的形式传递分享的价值观。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家庭中尝试分享，可以是分享玩具、书籍、食物等，家长可以记录下学生的分享行为，并在下节课上分享学生的故事。

-社区活动参与：组织学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、为公园捡垃圾等，通过实际行动体验分享的快乐和意义。

-分享主题的绘画和写作：鼓励学生以“分享”为主题进行绘画或写作，表达自己对分享的理解和感受，通过艺术创作加深对分享的认识。

-分享技能培训：邀请社区志愿者或家长代表来校进行分享技能培训，如如何与人沟通、如何处理分享中的冲突等，提升学生的社交能力。

-分享日记：让学生坚持写分享日记，记录自己每天的分享经历和感受，通过持续记录，帮助学生养成分享的习惯。

-分享主题的班会活动：定期组织班会活动，让学生分享自己的分享故事，交流分享的心得体会，营造良好的分享氛围。教学反思今天上了“分享真快乐”这一节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很关键。一开始，我通过播放轻松愉快的音乐，让学生们放松心情，这样的导入方式很有效，孩子们很快就进入了学习状态。在接下来的教学中，我发现孩子们对于分享的概念并不是很清晰，所以我通过具体的故事和案例来讲解，让他们更容易理解。

在教学过程中，我注意到一个细节，就是孩子们在分享自己的经历时，有的同学比较害羞，不太敢发言。我意识到，这可能是因为他们缺乏自信，或者担心自己的分享不够好。于是，我鼓励他们，告诉他们每个人都是独一无二的，分享自己的故事本身就是一种勇敢。我尝试用一些正面的反馈来增强他们的自信心，比如“你做得很好，我很喜欢你的分享！”或者“你的故事很有趣，大家都喜欢听。”

在巩固练习环节，我设计了一些小问题，让学生们在小组内讨论，然后全班分享。这个环节让我看到了孩子们之间的合作和交流，也让我发现了一些学生在分享方面的不足。比如，有的学生虽然愿意分享，但表达得不够清晰，或者没有很好地倾听他人的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和倾听能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“你认为分享能给我们带来什么？”这样的问题旨在激发学生的思考，让他们从不同的角度去理解分享。我发现，学生的回答很丰富，有的说分享可以增进友谊，有的说分享可以让我们学到更多的知识，还有的说分享可以让我们变得更加快乐。这些回答让我很欣慰，说明学生们对分享有了自己的理解和认识。

在教学反思中，我还注意到一个问题是，有些学生在分享时，会表现出一些自私的行为，比如不愿意分享自己的玩具或者食物。针对这个问题，我在课堂上特别强调了分享的原则，如尊重他人、真诚分享等，并通过讨论和角色扮演来帮助他们克服自私心理。

1.加强对学生的鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

2.在教学中融入更多的互动环节，让学生在参与中学习。

3.关注每个学生的个体差异，针对性地进行教学。

4.不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生们理解分享的真谛，培养他们乐于分享的品质。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式，我能够即时了解学生对分享概念的理解程度。例如，我会问：“你们觉得分享快乐吗？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对分享情感的认识。

-观察学生参与度：我密切观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我发现哪些学生积极参与，哪些学生可能需要额外的鼓励。

-小组合作评价：在小组活动中，我评估学生之间的合作效果，包括他们是否能够尊重他人、倾听他人意见以及是否能够有效地分享自己的想法。

-课堂互动评价：通过学生的课堂互动，我能够了解他们对知识的掌握程度。例如，在讨论分享的案例时，我会注意学生是否能够正确运用所学知识来分析问题。

-反思日记评价：我鼓励学生写反思日记，记录他们的分享经历和感受。通过阅读这些日记，我可以了解学生是否将分享的理念内化为自己的行为。

2.作业评价：

-分享故事写作：学生被要求写一篇关于分享经历的故事，我会在作业上给予详细的批改和反馈。这不仅评估了他们的写作能力，也评估了他们对分享的理解。

-分享原则应用：我设计了练习题，让学生应用分享原则来解决实际问题。通过对这些练习的批改，我能够评估学生是否能够将理论知识应用到实际情境中。

-家庭分享活动报告：学生需要提交家庭分享活动的报告，包括他们参与的活动、遇到的挑战和学到的教训。这些报告的评估有助于我了解学生在家庭环境中的分享行为。

-作业反馈：对于每一份作业，我都会提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生认识到自己的进步，并激励他们继续努力。

-作业交流：在课堂上，我会组织学生交流他们的作业，这不仅是一个展示自己作品的机会，也是一个学习和借鉴他人经验的过程。板书