5 我们的校园 第一课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

5我们的校园第一课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“我们的校园”为主题，结合一年级上册统编版道德与法治教材，通过生动有趣的课堂活动，引导学生认识校园环境，了解校园规则，培养学生爱护校园、遵守纪律的良好习惯。教学内容与实际生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提升道德素养。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备基本的认知能力，对周围环境有一定的感知和认识，但关于校园的认识较为有限，对校园规则和公共空间的了解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待。他们的学习兴趣集中在直观、形象的事物上，如图片、游戏等。学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，学生偏好通过互动和体验来学习，对故事性和角色扮演类的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对校园规则和公共空间的认知不足，学生在校园生活中可能遇到遵守规则困难、不适应集体生活等问题。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现分心、不耐烦等情况。因此，教学设计需注重规则意识的培养，同时采用生动活泼的教学方法，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-教学课件：校园图片、动画、视频片段

-教学教具：校园模型、校园地图、角色扮演道具

-软件资源：互动式学习软件、多媒体教学平台

-信息化资源：校园官方网站、校园生活相关APP

-教学手段：多媒体投影仪、音响设备、电子白板五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的校园吗？你们知道校园里有哪些有趣的地方吗？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分，如教室、操场、图书馆、食堂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园文化节、环保活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何参与和组织类似的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论，如“如何改善校园环境”、“校园安全小知识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的校园生活”为题，写一篇日记或小文章，分享他们在校园中的所见所闻和感受。

鼓励学生回家后与家人分享今天的课堂内容，增进家庭成员对校园生活的了解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史故事：收集校园建立和发展过程中的有趣故事，如校园名人轶事、校园建设的历史背景等，通过故事的形式让学生了解校园的历史和文化。

-校园植物图鉴：制作或收集校园内常见的植物图片和名称，让学生识别和了解校园植物，增强环保意识。

-校园建筑特色：介绍校园内具有代表性的建筑，如教学楼、图书馆、体育馆等，讲解其设计理念和建筑风格。

-校园文化活动：搜集校园举办的文化活动照片和介绍，如艺术展览、体育比赛、音乐会等，让学生了解校园文化的多样性。

-校园安全知识：提供校园安全相关的知识和技能，如火灾逃生、防拐骗、交通安全等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行查找校园的历史资料和图片，进行校园历史的研究和探索。

-组织学生进行校园植物观察活动，通过实地考察，记录校园内不同季节的植物变化。

-让学生参与校园建筑的调研，了解建筑的设计特点和功能，增强空间感知能力。

-组织学生参观校园文化活动，如艺术展览，鼓励他们发表观后感，培养审美能力。

-通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟处理校园安全情境，如紧急疏散、求助等，提高应对突发事件的能力。

-设计一份校园安全手册，由学生编写并绘制插图，内容包括校园安全规则、紧急联系电话等，让学生成为校园安全的宣传者和实践者。

-利用课余时间，让学生参与校园美化活动，如植树、打扫卫生等，培养他们的环保意识和责任感。

-通过制作校园地图，让学生熟悉校园布局，提高空间定位能力，同时了解校园内的设施和服务。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园的定义和组成

-校园的功能和重要性

-校园规则和礼仪

-校园文化和活动

②关键词：

-校园

-环境

-规则

-活动

-文化

③重点句子：

-“校园是我们学习、生活和成长的地方。”

-“遵守校园规则，是我们每个人的责任。”

-“校园文化活动丰富了我们的校园生活。”

-“爱护校园，人人有责。”八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对校园相关知识的掌握程度。设计开放性问题，如“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”以鼓励学生积极参与，表达个人观点。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估学生的合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，注意观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试评价：设计简短的小测验，如填空题、选择题等，评估学生对校园规则、校园文化等方面的理解。测试结束后，及时批改并反馈，帮助学生巩固知识点。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。对于学生的错误，应耐心指导，避免挫伤学生的自信心。

2.互动环节评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注每个学生的参与情况，评价学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组展示，评估学生的表达能力。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生的角色理解能力、沟通能力和应变能力。观察学生在扮演过程中的表现，如是否能够准确地传达信息，是否能够妥善处理突发情况。

3.课堂展示评价：

-展示准备评价：在课堂展示环节，评价学生的准备工作是否充分，如是否提前准备好相关材料，是否能够清晰地表达自己的观点。

-展示过程评价：在展示过程中，评价学生的表达能力、时间控制能力和与观众的互动能力。观察学生是否能够自信地面对观众，是否能够流畅地展示自己的内容。

4.课后作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，评价学生对知识的掌握程度和作业完成的质量。

-作业反馈：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-作业交流：鼓励学生在课堂上分享自己的作业心得，促进同学之间的交流和学习。

5.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结课堂教学中存在的问题和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-通过学生评价和同行评价，了解自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以适应学生的需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的校园》故事书，通过故事的形式，让学生了解校园的历史和文化，以及校园生活中的趣事。

-视频资源：《校园的一天》短片，展示校园内一天的生活片段，包括上课、活动、休息等，让学生直观感受校园生活的丰富多彩。

-校园地图：提供校园详细的地图，让学生了解校园的布局和各个建筑的位置，培养空间感知能力。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择在课后阅读《我们的校园》故事书，通过阅读了解校园的历史和文化，培养对校园的热爱之情。鼓励学生记录阅读心得，分享故事中的有趣情节和自己的感悟。

-视频资源要求：学生可以观看《校园的一天》短片，观察校园内不同场景的日常生活，思考校园生活对自己的影响，并尝试在日记中描述自己的一天。

-校园地图要求：学生可以利用校园地图，规划一次校园探险活动，如寻找校园内的秘密角落、探索未知的建筑等，增强对校园的熟悉感。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与校园相关的书籍，如校园历史书籍、校园文化研究等，供学生课外阅读。

-教师可以组织学生进行校园地图的绘制活动，让学生在绘制过程中加深对校园布局的记忆。

-教师可以安排一次校园参观活动，让学生实地感受校园的魅力，并在参观后进行分享和讨论。

-教师可以鼓励学生参与校园文化活动，如文艺演出、体育比赛等，丰富学生的校园生活体验。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学反思教学反思

这节课结束后，我坐在办公室里，回想起刚才的课堂，心里既有满足也有反思。我们的课程是“我们的校园”，我希望通过这节课，让孩子们更加熟悉和喜爱自己的校园。

①满足之处：

首先，我发现学生们对于校园的描述和了解远比我预期的要多。他们能说出校园的各个角落，能描述自己在校园里的快乐时光，这让我很欣慰。他们对于校园的情感是真实的，这种情感的共鸣是我教学过程中的一大收获。

②反思之处：

但是，反思的同时，我也发现了一些问题。比如，在讲解校园规则时，我发现部分学生对于“规则”的理解比较模糊。他们在描述校园规则时，更多的是提到了“不可以”，而缺乏对“为什么不可以”的解释。这说明我需要在教学中更加注重规则背后的意义，让学生明白遵守规则的重要性。

另外，我在课堂上的互动环节发现，部分学生的参与度不够高。这可能是由于我提出的问题不够吸引人，或者是因为我的教学方式未能充分调动起他们的积极性。因此，我需要在未来的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计更加生动有趣的教学活动。

③教学改进