2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 信息窗1 时、分的认识第2课时时、分的认识练习课教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识信息窗1时、分的认识第2课时时、分的认识练习课教学实录青岛版六三制主备人备课成员设计意图本节课旨在通过庆元旦的活动情境，让学生在具体的生活场景中感受时间，认识钟表，初步建立时、分、秒的概念。通过练习课的形式，巩固学生对时、分的认识，提高学生运用时间知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对数学与生活紧密相连的意识，发展学生用数学眼光观察、思考、解决问题的能力。通过时、分、秒的认识，提升学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，同时加强学生的时间管理意识，培养良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解时、分、秒的概念及其在钟表上的表示方法。

-能正确读取和记录时间，包括整点、半点以及分针和时针的位置关系。

-能够进行简单的时、分换算。

2.教学难点：

-时、分、秒之间的换算关系，特别是从秒到分、从分到时的换算。

-在钟表上准确判断时针和分针的位置，以确定具体时间。

-在实际情境中灵活运用时、分、秒的知识解决问题，如计算活动持续时间、安排日程等。

例如，学生在进行时、分换算时，可能会混淆60秒等于1分，60分等于1小时的关系，或者在实际情境中难以将时间概念与具体活动联系起来。教师需要通过直观演示、实际操作和反复练习来帮助学生克服这些难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：钟表模型、计时器、多媒体投影仪

-课程平台：三年级数学教材配套教学软件

-信息化资源：钟表图片、时序动画、在线时间练习游戏

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放关于元旦庆祝活动的视频片段，引导学生关注活动中的时间安排。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道一天有多少个小时？一小时内有多少分钟？一分钟里有多少秒？”引导学生回顾之前学习的时、分、秒知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示钟表模型，讲解时针、分针、秒针的名称和功能。

-介绍钟表的刻度和数字，解释整点、半点、分针和时针的位置关系。

-详细讲解时、分、秒的换算关系，通过具体例子进行演示。

-举例说明：

-教师展示几个生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生运用时、分、秒的知识进行时间描述。

-通过图片、动画等形式展示时、分、秒的运行过程，帮助学生建立直观印象。

-互动探究：

-教师提问：“如果现在是9点30分，时针和分针分别指向哪个数字？”引导学生观察钟表，回答问题。

-学生分组讨论：“如果你有一个小时的时间，你会怎么安排？”培养学生的合作意识和时间管理能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生进行小组合作，完成教材中的“时、分的认识练习”。

-教师提供一些实际情境，如购物、运动等，让学生运用时、分、秒的知识解决问题。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-教师组织学生分享自己的练习成果，引导学生总结解题思路。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时、分、秒的概念和换算关系。

-教师提出拓展问题：“如何利用时、分、秒的知识，设计一个简单的计时器？”激发学生的创新思维。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的“时、分的认识练习”。

-教师提醒学生注意时间管理，养成良好的生活习惯。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察、检查作业等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。

-教师针对学生的表现给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和自信心。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确识别钟表上的时针、分针和秒针，理解它们在钟表上的运动规律。

-学生掌握了时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的时、分、秒换算。

-学生能够根据钟表上的时间，准确判断当前的具体时间。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用时、分、秒的知识进行时间管理和安排。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，共同完成与时间相关的任务。

-学生在遇到困难时，能够通过思考和尝试，找到解决问题的方法。

3.态度与习惯：

-学生对时间有了更加深刻的认识，意识到时间管理的重要性。

-学生养成了按时作息、遵守时间约定的良好习惯。

-学生在日常生活中，能够主动关注时间，提高生活自理能力。

4.创新与思维：

-学生在探索时、分、秒知识的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣。

-学生在拓展活动中，能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的计时器。

5.社交与合作：

-学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人意见，培养了良好的团队协作精神。

-学生在交流分享的过程中，提高了语言表达能力和沟通能力。

-学生在合作解决问题的过程中，学会了相互帮助、共同进步。板书设计①时、分、秒的认识

-时针：长指针，指向小时

-分针：中指针，指向分钟

-秒针：短指针，指向秒

-刻度：钟表上的数字和线条，表示时间

-整点：钟表上时针指向的数字

-半点：钟表上分针指向的数字

②时、分、秒的换算

-1分钟=60秒

-1小时=60分钟

-换算公式：小时×60+分钟=总秒数

③生活应用

-起床时间：7:00

-放学时间：3:30

-活动：跑步（30分钟）

-计算方法：3小时×60+30分钟=210分钟反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我通过播放元旦庆祝活动的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发了他们对时间知识的兴趣。

2.多元化教学，提升参与度：在课堂练习环节，我设计了小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对时、分、秒的换算掌握不牢固：在课堂练习和课后作业中，我发现部分学生对时、分、秒的换算掌握不够扎实，容易混淆。

2.教学方法单一，缺乏针对性：在讲解新知时，我主要采用讲解和演示的方式，缺乏针对性的教学方法和策略，导致部分学生理解不够深入。

3.评价方式单一，未能全面反映学生学习情况：我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习情况，未能全面、客观地反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强时、分、秒换算的练习和巩固：在课堂上，我将设计更多关于时、分、秒换算的练习题，让学生通过反复练习，加深对换算关系的理解。同时，我将采用多样化的练习形式，如游戏、竞赛等，提高学生的兴趣和参与度。

2.丰富教学手段，提高教学效果：在讲解新知时，我将结合多媒体教学手段，如动画、视频等，使知识更加直观易懂。同时，我将针对不同学生的学习特点，采用分层教学的方法，满足不同层次学生的学习需求。

3.完善评价方式，全面了解学生学习情况：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面了解学生的学习情况。同时，我将定期与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略。课后作业1.实际情境应用题：

-早上7:30，小明起床准备上学。他需要8:00出门，他需要走多长时间？

答案：8:00-7:30=30分钟，小明需要走30分钟。

2.时、分、秒换算题：

-如果小明从8:00开始跑步，跑了45分钟，请问他跑了多少秒？

答案：45分钟×60秒/分钟=2700秒，小明跑了2700秒。

3.钟表时间判断题：

-如果钟表显示的是3:15，请问时针和分针分别指向哪个数字？

答案：时针指向3，分针指向3的下方，大约在3和4之间。

4.时间延长计算题：

-小红原计划在10:00完成作业，但她用了1小时15分钟，她是什么时候完成的？

答案：10:00+1小时15分钟=11:15，小红是11:15完成的作业。

5.时间缩短计算题：

-小明计划在5:00开始做作业，但由于一些事情，他推迟了20分钟开始。他是什么时候开始做作业的？

答案：5:00-20分钟=4:40，小明是4:40开始做作业的。

6.时间延长应用题：

-小刚原计划在8:30开始看电影，但由于电影迟到，他迟到了15分钟。他是什么时候开始看电影的？

答案：8:30+15分钟=8:45，小刚是8:45开始看电影的。

7.时、分、秒混合计算题：

-小李从9:50开始做作业，他一共做了60分钟。他是什么时候结束作业的？

答案：9:50+60分钟=10:50，小李是10:50结束作业的。

8.生活情境时间计算题：

-学校下午2:00开始放学前的小结，小结持续了30分钟。放学的具体时间是几点？

答案：2:00+30分钟=2:30，放学的具体时间是2:30。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于教师提出的问题能够迅速作出反应。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生在回答问题时，能够准确描述时间概念，并能够运用时、分、秒的知识解决简单问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示团队合作的成果。

-学生在展示过程中，能够运用图表、实物等方式辅助说明，使展示内容更加直观易懂。

-学生在听取其他小组的展示时，能够提出建设性的意见，体现出良好的学习态度。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括时、分、秒的认识和换算。

-学生在测试中能够正确填写时间，进行时、分、秒的换算，显示出对知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用时、分、秒的知识，但也有一部分学生在换算方面存在困难。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。

-学生在作业中能够独立思考，遇到问题时能够通过查阅资料或询问同学来解决。

-作业反馈显示，学生在解决实际问题时，能够灵活运用时、分、秒的知识，显示出良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极