20 《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版VIP

20《蜘蛛开店》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《蜘蛛开店》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自小学语文二年级下册统编版，围绕童话故事展开，引导学生学习故事情节的叙述方式，培养学生阅读兴趣和想象能力。学生将复习巩固二年级下册学过的生字词，通过朗读、讨论等方式，深入理解故事内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化自信。学生将通过阅读《蜘蛛开店》这一童话故事，提升对语言文字的感知和理解，学会从不同角度分析故事情节，增强审美鉴赏能力。同时，通过故事中的人物关系和道德寓意，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对汉字的认读和书写有一定的基础，能够独立阅读短文，并具备一定的词汇积累。在之前的学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节、人物形象和道德寓意有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，大部分学生喜欢通过朗读、讨论和表演等方式来学习，这有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读童话故事时，可能会遇到生字词的障碍，影响对故事内容的理解。此外，对于故事中复杂的人物关系和道德寓意，一些学生可能难以把握。在教学过程中，教师需要关注这些潜在困难，通过多种教学方法帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蜘蛛开店》这篇童话故事的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如蜘蛛、商店等场景图片，以及与故事情节相关的图表，帮助学生理解故事结构。

3.教学媒体：利用视频资源展示蜘蛛开店的过程，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演和合作学习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个简短的童话故事，引发学生对《蜘蛛开店》的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讨论童话故事的特点。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《蜘蛛开店》的故事情节，包括蜘蛛开店的过程、遇到的问题以及解决问题的方法。

2.举例说明：通过图片展示蜘蛛开店的过程，让学生直观地了解故事内容。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考蜘蛛开店过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的思维能力和分析能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，尝试自己编写一个类似的童话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调蜘蛛开店过程中的关键环节。

2.学生分享自己的童话故事，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后作业，巩固所学知识，包括阅读《蜘蛛开店》全文，思考故事中的道德寓意。

2.教师布置作业，要求学生课后撰写一篇关于《蜘蛛开店》的读后感。

六、教学反思

1.教师在课后总结本节课的教学效果，分析学生在课堂上的表现，找出教学中的不足之处。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事：《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话集，这些书籍中包含了许多寓意深刻、情节丰富的故事，可以作为拓展阅读材料。

-蜘蛛知识：介绍蜘蛛的生活习性、分类、捕食方式等，通过科普文章或儿童科普书籍，让学生了解更多关于蜘蛛的知识。

-语文实践活动：收集和整理与《蜘蛛开店》相关的成语、谚语，以及与蜘蛛、商店相关的古诗词，丰富学生的语言积累。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《蜘蛛开店》的原著，对比不同版本的故事，了解作者的创作意图和故事背景。

-角色扮演：组织学生进行《蜘蛛开店》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物角色，提高学生的表演能力和表达能力。

-故事续写：引导学生发挥想象力，续写《蜘蛛开店》的故事，可以探讨蜘蛛开店后可能发生的新情节，或者讲述其他动物开店的故事。

-艺术创作：鼓励学生根据《蜘蛛开店》的情节，进行绘画、手工制作等艺术创作，将故事内容转化为视觉艺术作品。

-主题讨论：围绕《蜘蛛开店》的故事，组织学生进行主题讨论，如“勤劳与智慧”、“诚信经营”等，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

-家庭作业：布置与《蜘蛛开店》相关的家庭作业，如收集蜘蛛的图片或视频，与家人分享关于蜘蛛的知识，增加学生的家庭互动。

-社会实践：组织学生参观当地的手工艺品市场或小商店，了解商品销售的过程，将课堂学习与实际生活相结合。七、板书设计①本文重点知识点：

-蜘蛛开店的过程

-故事中的主要角色：蜘蛛、蜈蚣、长颈鹿、河马

-故事的主题：勤劳、智慧、诚信

②重点词：

-开店

-做生意

-捕捉

-买卖

-顾客

③重点句：

-“蜘蛛决定开一家商店。”

-“蜘蛛捉到了一只蜈蚣，他决定卖蜈蚣的步数。”

-“长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛的商店太小了。”

-“河马的肚子太大了，蜘蛛的商店太小了。”

-“蜘蛛明白了，他决定用自己的蜘蛛网来开店。”八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对《蜘蛛开店》故事情节、人物角色和主题的理解程度。例如，教师可以提问：“蜘蛛开店的过程中遇到了哪些困难？”“你是怎么理解蜘蛛最终决定用自己的蜘蛛网来开店的？”等，以评估学生的理解能力和分析能力。

-观察环节：教师将观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及与同伴的互动情况。通过观察，教师可以了解学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够在小组活动中发挥积极作用。

-测试环节：在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的记忆和理解。测试题目将围绕故事情节、人物特征和主题展开，如：“蜘蛛为什么要决定用自己的蜘蛛网来开店？”“故事中蜘蛛的智慧体现在哪里？”等。

2.作业评价：

-作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括续写故事、角色扮演报告、读后感等。批改时，教师将关注学生的创意、表达能力和对故事主题的把握。

-作业点评：在批改作业的同时，教师将给予学生具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于续写故事，教师可以评价学生的情节发展是否合理，人物形象是否鲜明，以及是否能够体现故事的主题。

-及时反馈：教师将确保作业反馈的及时性，让学生在下一节课前能够收到作业批改结果，以便及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生：在作业评价中，教师将注重鼓励学生的努力和进步，即使学生的作业存在不足，也会给予积极的评价，以增强学生的自信心和学习动力。

3.教学反思：

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