2023三年级数学上册 六 乘法第6课时 买矿泉水教学实录 北师大版VIP

2023三年级数学上册六乘法第6课时买矿泉水教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023三年级数学上册六乘法第6课时买矿泉水教学实录北师大版。本课时通过“买矿泉水”这一生活情境，引导学生运用乘法解决问题，培养学生的计算能力和实际问题解决能力。教学内容与课本乘法单元紧密相连，通过实际操作和讨论，让学生深刻理解乘法的意义。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学建模意识。通过“买矿泉水”活动，学生学会将生活情境转化为数学问题，运用乘法计算解决，提升逻辑思维和数学应用能力，同时培养合作学习和沟通表达的能力。三、学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了相关的乘法基础知识，能够进行简单的乘法计算，但对乘法的意义和实际应用可能理解不够深入。2.学生对数学学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动学习新知识，具备一定的动手操作能力和合作学习意识。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于抽象思维。3.学生可能遇到的困难包括对乘法概念的理解不够透彻，难以将乘法与实际问题相结合，以及在实际计算中容易出现错误。此外，学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版三年级数学上册》。2.辅助材料：准备与“买矿泉水”情境相关的图片、图表，以及相关乘法计算的动画或视频。3.教学器材：准备矿泉水瓶、计算器等，以供学生进行实际操作和计算。4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示一幅学生熟悉的超市购物场景图，提问学生：“同学们，如果你们去超市买矿泉水，你们会怎么买？需要买多少瓶呢？”通过引导学生回忆已学的乘法知识，自然过渡到本节课的主题——乘法的实际应用。

2.新课讲授

（1）情境创设：教师出示一张矿泉水的购买清单，引导学生根据清单上的数量和单价，尝试计算出总价。

（2）讲解乘法的意义：教师引导学生观察购买清单，说明乘法在生活中的应用，解释乘法的概念，并通过实例讲解乘法的基本原理。

（3）演示计算方法：教师展示如何运用乘法计算器进行计算，同时讲解如何手动进行乘法计算。

3.实践活动

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组发放一张含有不同数量和单价的矿泉水购买清单，要求学生合作完成计算，并填写总价。

（2）角色扮演：请学生扮演售货员和顾客，模拟购买矿泉水的场景，让学生在实际操作中运用乘法解决问题。

（3）拓展练习：教师出示一些与矿泉水购买相关的实际问题，如计算购买不同数量的矿泉水所需的费用等，让学生独立完成计算。

4.学生小组讨论

（1）乘法在生活中的应用：引导学生讨论乘法在日常生活中的具体应用，如购物、烹饪、旅行等。

（2）计算方法的选择：让学生比较手动计算和计算器计算两种方法的优缺点，并说明在实际应用中如何选择合适的方法。

（3）乘法与其他数学运算的关系：引导学生思考乘法与其他数学运算（如加法、减法、除法）之间的联系和区别。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法的实际应用和计算方法。举例说明本节课的重难点，如乘法的意义、计算方法的选择等。

教学流程具体分析及用时：

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）情境创设（用时2分钟）

（2）讲解乘法的意义（用时5分钟）

（3）演示计算方法（用时3分钟）

3.实践活动

（1）小组合作（用时10分钟）

（2）角色扮演（用时10分钟）

（3）拓展练习（用时5分钟）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

5.总结回顾（用时5分钟）

总计用时：38分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况适当调整教学节奏和内容，以确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学游戏：设计一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法扑克”等，通过游戏的方式提高学生对乘法的学习兴趣。

（2）数学故事：搜集一些与乘法相关的数学故事，如《孙子算经》中的乘法故事，通过故事讲解乘法的起源和发展。

（3）乘法表制作：让学生制作乘法表，通过动手操作加深对乘法口诀的记忆和理解。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：建议家长与学生一起参与家庭购物活动，让学生在日常生活中运用乘法进行价格计算，提高实际应用能力。

（2）探究学习：鼓励学生探究乘法与其他数学运算的关系，如乘法与除法的关系，以及乘法在几何学中的应用。

（3）项目学习：组织学生进行小项目研究，如设计一款简单的购物应用程序，要求使用乘法计算商品价格，以此提高学生的综合运用能力。

拓展资源的具体内容如下：

（1）数学游戏

-乘法接龙：每位学生从1开始，依次报出一个乘法算式，下一个学生接着报出一个以该算式结果为乘数的新算式，以此类推。

-乘法扑克：使用一副去掉大小王的扑克牌，将牌面相同的数字分为一组，进行乘法运算比赛。

（2）数学故事

-《孙子算经》中的乘法故事：介绍《孙子算经》中的乘法计算方法，以及乘法在古代战争中的应用。

（3）乘法表制作

-制作乘法表：让学生手绘或打印乘法表，并用彩笔标注记忆口诀，如“一四得四，二八十六”。

拓展学习建议的具体内容如下：

（1）亲子活动

-家庭购物：在家庭购物时，让学生负责计算商品的价格，家长可引导他们使用乘法进行计算。

（2）探究学习

-乘法与其他运算的关系：引导学生思考乘法与加法、减法、除法的关系，如乘法是加法的简便形式，除法是乘法的逆运算。

（3）项目学习

-购物应用程序设计：组织学生设计一款简单的购物应用程序，要求应用程序能够进行商品价格的乘法计算，如购买数量乘以单价得到总价。七、教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。教学是一连串的挑战和机遇，每一次课后，我都会回过头来审视自己的教学方法和学生的反应，以便更好地调整和提升。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功，通过超市购物的情景，孩子们很快就进入了乘法的实际应用状态。不过，我也注意到，有几个学生对于乘法概念的理解还不够深刻。在未来的教学中，我打算在导入环节增加一些简单的乘法游戏，比如“快速乘法接力”，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解和记忆乘法。

在新课讲授部分，我尝试了几个不同的方法来讲解乘法的意义。我发现，通过实际操作，比如让学生用矿泉水瓶模拟购买过程，他们的参与度更高，学习效果也更好。但是，我注意到有些学生对于乘法计算的细节，比如进位，还是有些吃力。因此，我计划在下一节课中，我会设计一些专门的练习，帮助学生掌握进位和减法的技巧。

实践活动是我认为最有效的一环。孩子们在小组合作中表现出了很高的积极性，他们不仅学会了如何计算总价，还学会了如何分工合作。然而，我也发现，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的想法。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，设置更多的互动环节，比如小组辩论或者角色扮演，这样可以帮助学生更自信地表达自己。

在学生小组讨论环节，我发现学生回答问题时，对于乘法应用的问题，他们通常能够给出正确的答案，但在解释答案的推导过程时，有些学生显得不够清晰。为了帮助学生提高逻辑思维能力，我计划在课堂上增加一些思维导图的练习，让他们学会如何有条理地表达自己的思考过程。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.丰富课堂活动：设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.强化基础知识：针对学生在基础知识上的薄弱环节，设计专项练习，确保每个学生都能掌握乘法的基本概念和计算技巧。

3.培养表达能力：通过角色扮演、辩论等形式，锻炼学生的表达能力，让他们在课堂上敢于发言，乐于表达。

4.关注个体差异：在教学中关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升，孩子们的学习体验