2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教学实录 新人教版VIP

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过诗词五首的学习，帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。结合八年级学生的认知水平和教材内容，通过品味诗句、分析意象、探讨情感等方法，引导学生走进古典诗词的世界，激发学生的文学潜能。核心素养目标培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高他们的文学鉴赏素养。通过分析诗词中的意象、情感和韵律，增强学生的审美感知和表达能力。同时，引导学生学习诗词中蕴含的哲理，提升他们的文化自信和思辨能力。学情分析八年级学生对古典诗词有一定的基础认知，但对深层次的理解和欣赏仍显不足。本班学生知识水平参差不齐，部分学生对中国古代文学的了解有限，对诗词的韵律和意象感知不够敏锐。在能力方面，学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力有待提高，对诗词中蕴含的哲理和情感体会不够深刻。在素质方面，学生的文化素养和文学兴趣需要进一步激发。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，影响学习效果。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中注意分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级语文上册第六单元《诗词五首》的教材。

2.辅助材料：准备与诗词内容相关的图片、音乐片段，以及与作者生平、背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗词原文、作者简介及诗词解析。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教学环境安静适宜。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段古典音乐，营造诗词氛围。

2.提问：“同学们，你们能感受到这首音乐传达出的情感吗？它让你想到了哪些古典诗词？”

3.引导学生分享，总结古典诗词在表达情感方面的特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍本单元的背景和意义，强调学习古典诗词的重要性。

2.分别讲解五首诗词，包括作者简介、创作背景、诗词内容、艺术特色等。

-《春望》

-《使至塞上》

-《夜泊牛渚怀古》

-《泊船瓜洲》

-《望岳》

3.结合诗词内容，引导学生分析意象、情感和韵律，理解诗词的艺术魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合所学诗词，探讨其中蕴含的哲理和人生智慧。

2.诗词接龙：学生轮流说出诗句中的关键词，考验他们的诗词积累。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对五首诗词，提问学生：“你们认为哪首诗词最符合你的心情？为什么？”

2.引导学生分享自己的感受，培养他们的表达能力和审美情趣。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.学生提问，教师随机抽取问题进行解答，促进师生交流。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调诗词在表达情感、反映社会现实等方面的作用。

2.引导学生思考如何将诗词中的智慧和美感融入到日常生活中。

七、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，挑选一首自己喜欢的诗词，进行深入阅读和分析。

2.提醒学生关注诗词中的意象、情感和韵律，提高自己的文学鉴赏能力。

教学时间：45分钟

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的教学氛围。

2.关注学生的个体差异，分层教学，满足不同学生的学习需求。

3.注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高他们的综合素质。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。

5.紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，引导学生解决问题。

6.拓展核心素养，培养学生的文学鉴赏能力、表达能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆五首诗词的内容，包括作者的生平背景、诗词的意象、情感和韵律特点。学生对古典诗词的基本知识有了系统的认识，为后续的学习奠定了坚实的基础。

2.阅读理解能力：学生在分析诗词的过程中，提升了阅读理解能力。他们能够从诗句中提取信息，理解作者的意图和情感，并能够将诗词与现实生活相结合，提高了解读文学作品的能力。

3.文学鉴赏能力：学生在品味诗词的过程中，增强了文学鉴赏能力。他们能够欣赏诗词的艺术美，感受诗词的韵律美，对诗词的表达手法和艺术特色有了更深的认识。

4.情感体验：学生在学习诗词的过程中，情感体验得到丰富。通过诗词，学生能够感受到诗人的情感世界，体会到不同的生命体验，从而提升自己的情感表达能力。

5.文化素养：学生对我国古典文化的了解更加深入，增强了文化自信。通过学习诗词，学生认识到中华文化的博大精深，提高了自己的文化素养。

6.合作学习：在分组讨论和诗词接龙等活动中，学生的合作学习能力得到锻炼。他们学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的诗词进行深入研究，培养了独立思考和自主学习的能力。

8.语文素养：通过诗词的学习，学生的语文素养得到全面提升。他们在语言表达、词汇积累、语法运用等方面都有所提高，为今后的语文学习打下了良好的基础。

9.思维能力：在分析诗词的过程中，学生的思维能力得到锻炼。他们学会了从多个角度思考问题，提高了逻辑思维和辩证思维能力。

10.素质教育：通过诗词的学习，学生的素质教育得到关注。他们在审美、情感、道德、心理等方面得到全面发展，为成为德才兼备的人才奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂互动频繁。对于诗词的分析，大部分学生能够准确把握作者的情感和意象，课堂气氛活跃，学生的学习热情被有效激发。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，各抒己见。小组讨论成果展示时，每个小组都能清晰阐述自己的观点，展示了学生对诗词的理解和鉴赏能力。讨论过程中，学生的合作精神和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检测学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果显示，学生在诗词内容、作者背景和艺术特色等方面掌握较好，但在诗词意象的深入理解和情感把握上还有待提高。

4.课堂作业反馈：

课后作业包括诗词背诵和赏析，大部分学生能够按时完成。作业质量整体较高，学生在作业中展现出的诗词理解和情感表达能力有所提升。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：学生积极参与课堂互动，学习态度认真，但在深入理解和情感把握方面还需加强。

针对小组讨论成果展示，教师评价：学生合作精神良好，讨论内容丰富，但部分学生在表达时存在逻辑不清、论证不足的问题。

针对随堂测试，教师评价：学生对诗词内容掌握较好，但在理解深度和情感把握上需进一步提高。

针对课后作业，教师评价：学生能够按时完成作业，背诵和赏析部分表现出一定的文学素养，但在情感表达和个性化解读方面还有提升空间。

总体评价：

本节课学生的学习效果良好，课堂氛围活跃，学生积极参与。但在深入理解和情感把握方面，仍有提升空间。教师将在后续教学中，针对学生的薄弱环节进行重点辅导，提高学生的学习效果。同时，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗词的作者背景

-诗词的创作背景

-诗词的主题思想

-诗词的意象运用

-诗词的韵律特点

②关键词：

-春望

-使至塞上

-夜泊牛渚怀古

-泊船瓜洲

-望岳

③重点句子：

-《春望》中“国破山河在，城春草木深。”

-《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆。”

-《夜泊牛渚怀古》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

-《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

-《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小。”课后作业1.诗词背诵：

请背诵《春望》这首诗，并尝试用自己的话描述诗中的画面和情感。

2.诗词赏析：

阅读并赏析《使至塞上》，分析诗中的意象和作者表达的情感，写一段不少于200字的赏析文字。

3.作者背景研究：

查找资料，了解王之涣的生平和创作背景，结合《望岳》这首诗，分析诗中体现的作者精神。

4.诗词改写：

将《泊船瓜洲》这首诗改写成一篇现代散文，要求保持原诗的意境和情感。

5.诗词创作：

受《夜泊牛渚怀古》的启发，创作一首五言绝句，表达你对某个自然景物的独特感受。

答案示例：

1.诗词背诵：

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2.诗词赏析：

《使至塞上》通过“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了辽阔的沙漠和壮丽的河山，