8 生活中的材料 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

8生活中的材料教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“生活中的材料”为主题，旨在引导学生认识常见材料的性质和用途，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过本节课的学习，使学生了解材料与生活的密切关系，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究中的观察与描述能力，通过观察不同材料的特性，提高学生的观察能力和描述能力；科学思维中的分类与归纳能力，引导学生根据材料的性质进行分类，培养逻辑思维；社会责任中的环保意识，让学生认识到合理使用材料对环境保护的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①能够识别生活中常见的材料，如金属、塑料、木材等，并说出它们的名称和用途。

②通过观察和比较，理解不同材料在硬度、透明度、导电性等方面的差异。

2.教学难点，

①让学生理解材料的性质与其用途之间的关联，并能举例说明。

②培养学生从生活中发现科学问题的能力，激发学生探索材料特性的兴趣。

③引导学生思考如何合理使用和回收材料，增强环保意识。教学资源-软硬件资源：实物材料（金属、塑料、木材等）、放大镜、量筒、电子秤

-课程平台：科学一年级上册湘科版教材电子版

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、图片素材

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——生活中的材料。你们知道我们周围有哪些常见的材料吗？”

2.学生们积极举手回答，老师逐一记录下他们的答案，如金属、塑料、木材等。

二、新课讲授

1.老师拿出一个金属勺子，问：“同学们，你们知道这个金属勺子是用什么材料做的吗？它有什么特点呢？”

2.学生们回答后，老师解释金属的硬度和导电性，并举例说明金属在日常生活中的应用。

3.老师接着展示一个塑料玩具，问：“这个玩具是用什么材料做的？它和金属勺子有什么不同？”

4.学生们回答后，老师讲解塑料的柔韧性和绝缘性，以及塑料在生活中的应用。

5.老师再拿出一个木块，问：“这个木块是用什么材料做的？它有什么特点？”

6.学生们回答后，老师介绍木材的轻便性和保温性，以及木材在建筑和家具制作中的应用。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发一个装有不同材料的盒子，如金属、塑料、木材等。

2.老师要求每组学生观察材料的外观、硬度、导电性等特性，并记录下来。

3.学生们认真观察，积极讨论，将观察结果汇报给老师。

4.老师对每组学生的观察结果进行点评，并引导学生总结不同材料的特性。

四、实验操作

1.老师拿出一个电路板，问：“同学们，你们知道这个电路板是用什么材料做的吗？它有什么作用？”

2.学生们回答后，老师讲解电路板中的金属材料和绝缘材料，以及它们在电路中的作用。

3.老师指导学生进行简单的电路实验，让学生亲手操作，感受材料在电路中的应用。

4.学生们按照老师的指导，成功完成了电路实验，并分享实验心得。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调材料与生活的密切关系。

2.老师提问：“同学们，你们觉得在生活中，我们应该如何合理使用和回收材料呢？”

3.学生们积极回答，老师对他们的观点进行点评，并强调环保意识的重要性。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的物品，找出至少三种不同材料的物品，并了解它们的用途。”

2.老师强调作业要求，提醒学生们认真完成。

七、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括课堂参与度、实验操作能力、作业完成情况等。

2.老师鼓励学生们在课后继续探索生活中的材料，提高科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活中的材料种类繁多，除了金属、塑料、木材外，还有陶瓷、玻璃、纤维等。这些材料在日常生活、工业生产、科学研究等领域都有广泛的应用。

-材料的性质与其用途密切相关。例如，金属的导电性好，常用于制造电器；塑料的绝缘性好，常用于电线外皮；木材的保温性好，常用于家具制作。

-材料的回收与再利用是当前环保领域的一个重要课题。了解材料的回收过程和再利用方法，有助于培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找不同种类的材料，如塑料瓶、金属罐、玻璃杯等，观察它们的形状、颜色、质地等特征，并了解它们的用途。

-引导学生查阅相关资料，了解不同材料的制作过程和回收方法。例如，可以查找塑料、金属、玻璃等材料的回收流程，以及再利用后的产品。

-组织学生参观当地的垃圾处理厂或回收站，了解废弃物品的分类、处理和回收过程，增强学生的环保意识。

-开展小组合作项目，让学生设计一个环保材料利用的创意作品，如使用废弃塑料瓶制作花瓶、使用废旧金属制作小饰品等。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解新材料的研究进展，如可降解塑料、新型合金等，激发学生对科学研究的兴趣。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实际生活中，培养社会责任感。教学反思教学这节“生活中的材料”的课程，让我对学生的认知和教学方法有了更深的思考。

首先，我注意到学生的观察力和描述能力有待提高。在课堂活动中，虽然学生们能识别出不同的材料，但当他们需要描述这些材料的特性时，往往显得有些困难。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的观察能力，引导他们通过观察去发现和描述材料的特征。

其次，我发现学生的动手操作能力也有待加强。在实验操作环节，部分学生对于电路板的使用感到陌生，操作起来不够熟练。这提示我，在今后的教学中，我应该提前准备好实验指导，确保每个学生都能顺利完成实验，同时也可以通过小组合作的形式，让学生在互相帮助下提高动手能力。

再者，课堂上的互动让我感受到了学生们的积极性。当我提问时，学生们能积极地回答问题，并提出自己的观点。这让我认识到，激发学生的学习兴趣和参与度是非常重要的。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过提问、讨论、游戏等多种形式，提高学生的参与度。

此外，我还发现了一些学生对于材料的回收和再利用理解不够深入。在课堂小结时，我强调了环保意识的重要性，但可能还需要通过更多的实例和实践活动来加深学生的理解。比如，可以组织学生参观环保企业，了解材料的回收利用过程，或者让学生自己尝试回收和再利用废旧物品，通过亲身体验来增强环保意识。

最后，我对教学资源的利用进行了反思。虽然课本和课件提供了丰富的材料，但我觉得还可以进一步拓展资源，比如利用多媒体资源展示材料的应用实例，或者组织学生进行实地考察，让学习更加贴近实际生活。课后作业1.实践作业：

-观察并记录家中或学校周围常见的材料，如桌椅、窗户、电线等，并描述它们的名称、颜色、质地等特征。

-举例说明这些材料在生活中的用途。

答案示例：

-家中的椅子是用木材制成的，表面涂有油漆，质地较硬，耐磨损，用于坐人。

-学校的窗户是用玻璃制成的，透明度高，用于采光和通风。

2.研究作业：

-查找资料，了解塑料、金属、木材等常见材料的制作过程和回收方法。

-分析这些材料在环保方面的优势和不足。

答案示例：

-塑料是通过石油提炼而成的，回收后可以再次利用，减少资源浪费，但塑料不易降解，对环境造成污染。

-金属可以通过熔炼和再加工回收利用，循环使用，减少对自然资源的消耗，但金属开采和加工过程中可能对环境造成破坏。

3.创意作业：

-设计一个使用废旧材料制作的手工艺品，如花瓶、笔筒等，并说明制作过程和材料来源。

-展示你的作品，并解释为什么选择这些材料。

答案示例：

-我用废弃的塑料瓶制作了一个花瓶，先将瓶身洗净、消毒，然后剪去瓶口，用布料包裹瓶身，最后插入树枝作为花瓶的支撑。

4.应用作业：

-在生活中，尝试使用一种可回收材料替代一次性用品，如使用布袋代替塑料袋，使用玻璃杯代替塑料杯。

-记录你的使用体验，并思考如何推广这种环保行为。

答案示例：

-我开始使用布袋购物，发现布袋耐用、环保，而且可以反复使用，减少了塑料袋的使用，对环境保护有积极作用。

5.思考作业：

-考虑到材料对环境的影响，思考我们如何在日常生活中减少浪费，提高资源利用率。

-提出至少两条具体的建议，并说明理由。

答案示例：

-建议一：减少购买不必要的包装商品，选择无包装或简易包装的产品，减少塑料等包装材料的浪费。

-建议二：鼓励家庭和学校开展垃圾分类回收活动，提高废弃物的回收利用率，减少对环境的污染。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“生活中的材料”这一课，我们一起探索了金属、塑料、木材等常见材料的特性和用途。通过观察和实验，我们了解了不同材料在硬度、透明度、导电性等方面的差异，以及它们在生活中的应用。

首先，我们通过实物观察和讨论，认识了金属、塑料、木材等材料的名称和特点。金属具有导电性好、硬度高等特点，常用于制造电器和建筑材料；塑料具有绝缘性好、柔韧性强等特点，广泛应用于包装、玩具等领域；木材具有保温性好、质地轻等特点，常用于家具和建筑。

接着，我们进行了实验操作，通过电路实验，让学生们亲手操作，感受材料在电路中的应用。学生们在实验中表现出极大的兴趣，通过实际操作，他们更加深刻地理解了材料的导电性和绝缘性。

在课堂讨论环节，我们共同探讨了材料的回收与再利用。学生们认识到，合理使用和回收材料对环境保护具有重要意义。他们提出了许多有创意的建议，如使用布袋代替塑料袋、回收利用废旧塑料等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我