12盘古开天地 教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12盘古开天地教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对中国传统文化的认识和理解，提升学生的文化自信；增强学生的想象力，通过神话故事的学习，激发学生对文学创作的兴趣；锻炼学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描述神话中的场景和人物；同时，引导学生体会神话故事中所蕴含的道德观念和人生哲理，促进学生形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：四年级学生对神话故事已有初步的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的叙述和描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢听故事、讲故事，这有助于激发他们的学习热情。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读较长的文字材料。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来获取信息，如通过图片、视频辅助学习；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和想象来构建故事世界。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解神话故事中的寓意和象征意义时可能存在困难，需要教师引导和解释。此外，学生在运用文字描述神话场景和人物时，可能遇到词汇量不足、表达不够生动的问题。针对这些困难，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与“盘古开天地”相关的图片、神话故事动画视频，以及描绘盘古形象的图画，以丰富教学手段。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对神话故事的理解，并准备黑板或投影仪展示教学内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张描绘中国古代神话的图画，引导学生观察并分享自己对图画内容的联想。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天，我们就来学习一个古老的神话故事——《盘古开天地》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：教师朗读课文《盘古开天地》，引导学生跟随故事情节，感受神话的神奇和趣味。

-详细内容2：教师提问：“请同学们思考，盘古是如何开天辟地的？他为什么要这样做？”

-详细内容3：教师讲解神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念，如创造精神、奉献精神等。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生分组，每组选择一个神话人物，用画笔描绘人物形象，并创作一段简短的神话故事。

-活动二：学生扮演神话故事中的角色，进行角色扮演表演，增强对故事的理解。

-活动三：学生分享自己的作品，全班同学投票选出最佳作品，并给予点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：神话故事中的创造精神。举例回答：“盘古用自己的力量开天辟地，展现了人类对未知世界的探索和创造精神。”

-方面二：神话故事中的奉献精神。举例回答：“盘古牺牲自己的身体创造了世界，体现了无私奉献的精神。”

-方面三：神话故事对现代社会的启示。举例回答：“盘古开天辟地的故事告诉我们，面对困难要勇敢拼搏，永不放弃。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调神话故事中的创造精神和奉献精神。

-提问：“同学们，今天我们学习了《盘古开天地》，你们觉得这个故事给了我们哪些启示？”

-学生回答后，教师总结：“神话故事是中华民族的宝贵文化遗产，通过学习这些故事，我们可以了解我们的历史，培养自己的文化自信。同时，我们要学习盘古的创造精神和奉献精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，阅读一篇自己喜欢的神话故事，并写下自己的读后感。”

-本节课教学用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等书籍，可以为学生提供更多神话故事的阅读材料。

-神话人物介绍：收集关于盘古、女娲等神话人物的详细介绍，包括他们的形象、故事背景以及象征意义。

-中国古代地理知识：介绍古代中国的地理环境，如山脉、河流、地形等，帮助学生更好地理解神话故事中的地理背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与神话故事相关的书籍，如《山海经》、《楚辞》等，以丰富学生的知识储备。

-角色扮演拓展：组织学生进行神话人物的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，加深对神话故事的理解。

-研究性学习拓展：引导学生对神话故事进行深入研究，如探讨神话故事的历史渊源、文化内涵以及与古代社会的联系。

-创意写作拓展：鼓励学生以神话故事为题材，创作自己的故事，锻炼学生的想象力和写作能力。

-艺术创作拓展：让学生尝试用绘画、雕塑等形式表现神话故事中的场景和人物，提高学生的审美能力和艺术创造力。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，实地感受中国古代文化的魅力，增强学生的文化认同感。

-小组合作拓展：鼓励学生分组进行神话故事的研究和讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

-亲子活动拓展：建议家长与学生一起阅读神话故事，分享故事中的感悟，增进亲子关系，同时传承文化。典型例题讲解1.例题：

盘古开天辟地，他的身体化作了哪些自然景观？

答案：盘古的头发变成了星星，眼睛变成了太阳和月亮，呼吸变成了风和云，声音变成了雷霆，血液变成了江河。

2.例题：

在《盘古开天地》这个故事中，盘古是如何克服困难的？

答案：盘古用巨大的神力，不断挥舞着巨斧，最终将混沌的世界开辟出了天地。

3.例题：

盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？

答案：世界从混沌无序变得有序，有了山川河流，天空和大地开始分明。

4.例题：

盘古在开天辟地的过程中，他的身体发生了哪些变化？

答案：盘古的头发变成了星星，眼睛变成了太阳和月亮，呼吸变成了风和云，声音变成了雷霆，血液变成了江河。

5.例题：

从《盘古开天地》这个故事中，我们可以学到哪些品质？

答案：可以从盘古的坚韧不拔、无私奉献、勇于担当等品质中受到启发。

补充和说明：

题型一：神话故事中的自然景观

-题型举例：请根据《盘古开天地》的故事内容，列举出盘古身体化作了哪些自然景观。

-解答思路：通过回忆课文内容，找出盘古身体各部分化生的自然景观。

题型二：神话故事中的主要人物

-题型举例：简述《盘古开天地》故事中的主要人物及其特点。

-解答思路：回顾课文，描述盘古、女娲等人物的形象和特点。

题型三：神话故事中的象征意义

-题型举例：分析《盘古开天地》故事中太阳、月亮的象征意义。

-解答思路：结合课文内容，探讨太阳、月亮在神话故事中的象征意义。

题型四：神话故事与古代文化

-题型举例：结合《盘古开天地》的故事，谈谈中国古代的宇宙观和自然观。

-解答思路：通过分析神话故事，探讨中国古代的宇宙观和自然观。

题型五：神话故事的传承与发展

-题型举例：谈谈《盘古开天地》故事在现代社会的意义和影响。

-解答思路：结合现代社会，分析神话故事对人们价值观、文化传承的影响。教学反思这节课结束了，我坐在讲台前，回想起课堂上的点点滴滴，心中既有满足也有思考。

首先，我觉得这节课的导入环节起到了很好的作用。通过展示中国古代神话的图画，孩子们的兴趣立刻被调动起来。他们对于这些古老的故事充满了好奇，这种好奇心是学习的最好动力。我注意到，在导入环节，有几个孩子主动分享了自己知道的神话故事，这让我很高兴，因为这不仅证明了他们之前的学习成果，也激发了我对他们在课外自主学习能力的期待。

在实践活动环节，我看到了孩子们的另一面。他们分组创作神话故事，有的孩子负责绘画，有的孩子负责口述，还有的孩子负责记录。这个过程中，我看到了他们的合作精神、创造力和表达能力。尤其是那些平时不太爱说话的孩子，在小组中也能够积极地参与到讨论和创作中来。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在回答问题时，词汇量不足，表达不够流畅。这让我意识到，在平时的教学中，我需要更加注重孩子们的词汇积累和语言表达能力的培养。此外，还有一些孩子对于神话故事中的象征意义理解不够深刻，这说明我在讲解神话故事时，可能需要更加深入地挖掘故事的内涵，帮助孩子们更好地理解。

在小组讨论环节，我发现孩子们对于神话故事中的创造精神和奉献精神有了自己的理解。他们在讨论中提到的观点让我感到惊喜，比如有的孩子说：“盘古为了创造世界，牺牲了自己的身体，这就像我