2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 二 第二次世界大战的爆发（1）教学教学实录 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战二第二次世界大战的爆发（1）教学教学实录人民版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自人民版选修3《世界现代史》专题三“第二次世界大战”，具体章节为“第二次世界大战的爆发（1）”。课程内容主要围绕第二次世界大战爆发的背景、导火索以及战争初期的主要冲突展开，包括凡尔赛体系崩溃、德国法西斯上台、意大利入侵埃塞俄比亚、西班牙内战以及苏德战争爆发等历史事件。通过学习这些内容，使学生了解第二次世界大战爆发的原因和过程，为后续学习第二次世界大战的全面爆发和战争性质等知识奠定基础。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，通过分析第二次世界大战爆发的背景和原因，引导学生认识历史发展的规律性和必然性。提升学生的史料解读能力，通过解读相关历史资料，培养学生的历史解释能力。增强学生的全球视野，使学生理解国际关系和战争对世界格局的影响。同时，培养学生的人文精神和社会责任感，引导学生反思历史，珍惜和平，反对战争。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代以来的国际关系史，对一战后的国际格局、凡尔赛体系以及20世纪30年代的国际政治形势有所了解。此外，学生对德国、意大利等国的法西斯主义兴起背景也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件通常具有较强的好奇心和探究欲望，尤其是对重大历史事件如第二次世界大战这样的全球性冲突。学生的历史分析能力逐渐增强，能够运用所学知识对历史事件进行初步的解读和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本资料来学习，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解第二次世界大战爆发的原因时，可能会遇到对复杂国际关系的把握不足、对历史事件之间的因果关系理解困难等问题。此外，对于战争爆发前的一系列事件，如德国法西斯上台、意大利入侵埃塞俄比亚等，学生可能难以将这些事件与战争爆发直接联系起来。此外，由于历史资料的多样性和复杂性，学生在解读史料时可能会遇到信息过载和判断困难的问题。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过系统讲解战争爆发的背景和导火索，引导学生进行深入思考。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点。

2.教学活动：设计“历史时间轴”活动，让学生根据所学知识，将战争爆发前的重要事件按照时间顺序排列，增强学生对历史发展脉络的理解。此外，开展“角色扮演”活动，让学生扮演不同国家的历史人物，体验战争爆发时的国际关系复杂性。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验，辅助教学内容的讲解。同时，利用网络资源，如在线历史档案库，提供更多学习资料，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果世界没有第二次世界大战，会是怎样的景象？”为问题，引导学生思考战争对世界的影响，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一战后的国际关系、凡尔赛体系以及20世纪30年代的国际政治形势，为学习第二次世界大战的爆发奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解第二次世界大战爆发的背景，包括凡尔赛体系的崩溃、德国法西斯上台、意大利入侵埃塞俄比亚、西班牙内战以及苏德战争爆发等历史事件。

-举例说明：以德国法西斯上台为例，分析纳粹党上台的原因和过程，帮助学生理解战争爆发的原因。

-互动探究：组织学生讨论“第二次世界大战爆发的原因有哪些？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度分析战争爆发的原因。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解第二次世界大战爆发的主要导火索，如慕尼黑阴谋、苏德战争爆发等。

-举例说明：以慕尼黑阴谋为例，分析英法等国的绥靖政策对战争爆发的影响。

-互动探究：组织学生讨论“绥靖政策对第二次世界大战爆发有何影响？”引导学生思考历史事件之间的因果关系。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解战争爆发初期的主要冲突，如波兰战役、法国沦陷等。

-举例说明：以波兰战役为例，分析战争爆发初期各国的军事战略和战术。

-互动探究：组织学生讨论“战争爆发初期各国的军事战略有何特点？”引导学生思考战争爆发初期的军事格局。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习题：

1.简述凡尔赛体系崩溃的原因。

2.分析德国法西斯上台的原因和过程。

3.比较慕尼黑阴谋和苏德战争爆发的关系。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调第二次世界大战爆发的原因和背景。

-引导学生反思战争对世界的影响，培养学生的历史责任感。

7.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关历史资料，撰写一篇关于第二次世界大战爆发原因的短文。知识点梳理1.凡尔赛体系的崩溃

-凡尔赛体系概述：一战结束后，通过凡尔赛和约建立的国际体系，旨在维护世界和平与稳定。

-凡尔赛体系的主要内容：对德国的惩罚、领土调整、赔款、军事限制等。

-凡尔赛体系的局限性：未能解决国际矛盾，为战争的再次爆发埋下隐患。

2.德国法西斯上台

-经济危机对德国的影响：1929年经济大萧条对德国经济的严重打击。

-法西斯主义的兴起：纳粹党利用经济危机和民众不满，宣扬民族主义和种族主义。

-德国法西斯上台的过程：1933年，希特勒成为德国总理，标志着德国法西斯政权的建立。

3.意大利入侵埃塞俄比亚

-意大利法西斯政权扩张：墨索里尼上台后，推行帝国主义扩张政策。

-意大利入侵埃塞俄比亚的原因：为了获取资源和领土，以及展示意大利的军事实力。

-意大利入侵埃塞俄比亚的影响：激化了国际紧张局势，为战争的爆发埋下伏笔。

4.西班牙内战

-西班牙内战背景：1931年西班牙共和国成立后，国内政治动荡，法西斯势力抬头。

-西班牙内战的原因：国内政治分歧、国际势力的干预等。

-西班牙内战的影响：西班牙内战成为法西斯主义与民主主义对抗的战场，为第二次世界大战的爆发提供了背景。

5.苏德战争爆发

-苏德战争爆发的原因：德国对苏联的侵略野心，以及苏联的防御措施。

-苏德战争的爆发过程：1941年6月，德国对苏联发动突袭，标志着第二次世界大战进入全面战争阶段。

-苏德战争的影响：苏德战争成为第二次世界大战的关键战役，对战争走向产生重大影响。

6.战争爆发的主要导火索

-慕尼黑阴谋：1938年，英法等国的绥靖政策导致慕尼黑协议的签订，为德国的扩张提供了机会。

-苏德战争的爆发：德国对苏联的侵略行为，是战争爆发的直接导火索。

7.战争爆发初期的军事格局

-波兰战役：1939年，德国入侵波兰，标志着第二次世界大战全面爆发。

-法国沦陷：1940年，德国迅速占领法国，欧洲战场的军事格局发生重大变化。

8.第二次世界大战爆发的影响

-人类历史进入全面战争时期，世界格局发生重大变化。

-第二次世界大战对各国经济、政治、社会等方面产生深远影响。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。学生们对于第二次世界大战的爆发原因和过程有了更深入的理解，他们对历史事件的兴趣也被激发出来了。但是，回顾整个教学过程，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，我觉得这个方法还是有效的。学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，这让我很高兴。但是，我发现有些学生可能还是不太敢开口，可能是因为他们对历史事件的了解还不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

策略上，我使用了多媒体课件和角色扮演，这些手段确实能够帮助学生更好地理解历史。但是，我也注意到，有些学生对于多媒体的依赖性可能有点强，他们可能会忽略掉文字材料的重要性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生平衡使用多种学习资源。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是还是有一些学生注意力不集中，这让我感到有些无奈。我觉得这可能是因为课堂的互动性还不够，学生觉得无聊。所以，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如小组合作、游戏等，以提高学生的参与度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够准确地描述第二次世界大战爆发的原因和过程，对历史事件的因果关系也有了更清晰的认识。在技能上，他们的讨论能力和表达能力也有所提高。情感态度方面，他们对历史的兴趣更加浓厚，对和平有了更深的理解。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于历史事件的细节掌握得不够扎实，对一些复杂的历史问题还是难以理解。这就需要我在今后的教学中，更加注重细节的讲解，同时也要加强对学生的个别辅导。

改进措施和建议方面，我打算在今后的教学中，首先，增加课堂互动，设计更多有趣的教学活动，提高学生的参与度。其次，加强个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。再次，注重历史细节的讲解，帮助学生建立扎实的历史知识基础。最后，鼓励学生自主学习和研究，培养他们的自主学习能力。课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体做法：

1.课堂提问

-我会根据教学内容设计一系列问题，用以检查学生对知识的理解和掌握程度。

-通过提问，我能够及时了解学生对复杂历史事件的理解深度，以及他们对历史概念的分析能力。

-例如，在讲解第二次世界大战爆发的原因时，我会问：“你们认为德国法西斯上台的原因有哪些？这些原因之间有什么联系？”通过这些问题，我能够观察学生是否能从经济、政治、社会等多个角度进行分析。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和互动环节，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情、肢体语言等。

-通过观察，我能够评估学生是否对教学内容感兴趣，以及他们的参与程度是否积极。

-比如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否投入角色，是否能够准确传达历史人物的思想和情感。

3.小组合作评价

-在小组讨论或项目中，我会评价每个学生的贡献，以及小组的整体表现。

-我会观察学生是否能够有效沟通、协作，是否能够共同解决问题。

-例如，在分析第二次世界大战爆发的影响时，我会评价学生在小组中的分工合作是否合理，是否能够共同完成报告。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识点的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、简答题或小论文，以适应不同层次学生的学习需求。

-在测试中，我会关注学生对历史事件的记忆、理解和分析能力。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括历史论文、图表分析等。

-在批改时，我会注意作业的准确性、逻辑性和创新性。

-通过作业评价，我能够及时反馈学生的学习效果，指出他们的不足，并鼓励他们改进。

6.及时反馈

-在课堂和作业评价中，我注重及时给予学生反馈。

-反馈不仅限于指出错误，更包括对正确答案的肯定和对学生努力的鼓励。

-我会利用课堂时间与学生讨论作业中的问题，帮助他们理解错误的原因，并提供改进的建议。内容逻辑关系①凡尔赛体系的崩溃

-重点知识点：凡尔赛和约、领土调整、赔款、军事限制

-重点词句：凡尔赛体系、赔款负担、军备限制、民族主义情绪

②德国法西斯上台

-重点知识点：经济危机、纳粹党、种族主义、希特勒上台

-重点词句：经济大萧条、纳粹主义、种族清洗、独裁统治

③意大利入侵埃塞俄比亚

-重点知识点：墨索里尼、帝国主义扩张、非洲殖民化、国际联盟

-重点词句：殖民扩张、非洲民族解放运动、国际干预、战争危机

④西班牙内战

-重点知识点：西班牙共和国、法西斯主义、民主主义、国际干涉

-重点词句：共和国、内战、国际联盟、德意支持

⑤苏德战争爆发

-重点知识