8安全记心上《“119”的警示》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8安全记心上《“119”的警示》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《“119”的警示》选自部编版道德与法治三年级上册，本课内容旨在让学生了解消防安全知识，增强安全意识，学会火灾应急逃生技能。通过学习，使学生掌握“119”火警电话的使用方法，了解火灾发生时的自救和互救措施，培养良好的消防安全习惯。本节课与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生珍爱生命、安全意识、责任担当和法治观念等核心素养。通过学习，学生能够认识到火灾的危害，增强自我保护能力，学会合理使用公共资源，如“119”火警电话，同时培养遵守消防安全法规的法治意识，提升在面对火灾等紧急情况时的应急处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解“119”火警电话的正确使用方法。

-掌握火灾发生时的基本逃生技能，如低姿势逃生、用湿毛巾捂住口鼻等。

-认识到火源的危险性，掌握防火的基本措施。

2.教学难点

-火灾发生时的心理应对能力，包括保持冷静、判断逃生路线等。

-如何向他人或救援人员准确报告火灾现场情况。

-在家庭和学校环境中，如何进行有效的消防安全检查，预防火灾的发生。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实物演示，讲解消防安全知识和“119”火警电话的使用。

2.通过小组讨论，引导学生分享家庭和学校的消防安全经验。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟火灾逃生场景，增强实践操作能力。

4.利用多媒体课件展示火灾案例，提高学生的安全意识。

5.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习消防安全知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《“119”的警示》这一课。在我们的生活中，火灾是一种常见的灾害，了解消防安全知识对于我们每个人来说都非常重要。那么，你们知道什么是‘119’吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“‘119’是火警电话。”

3.老师点头称赞：“很好，那今天我们就来深入了解一下‘119’的警示，学习如何在火灾发生时保护自己。”

二、新课导入

1.老师拿出一张火灾现场的图片，问：“同学们，看到这张图片，你们有什么感受？”

2.学生们回答：“很害怕，很危险。”

3.老师继续问：“那么，我们该如何避免火灾的发生，如何在火灾发生时保护自己呢？”

4.老师引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习目标。

三、新课讲授

1.老师讲解“119”火警电话的正确使用方法，包括拨打火警电话的时机、注意事项等。

2.学生跟随老师一起练习拨打火警电话，确保掌握正确方法。

3.老师讲解火灾发生时的基本逃生技能，如低姿势逃生、用湿毛巾捂住口鼻等。

4.学生分组进行逃生演练，巩固所学知识。

5.老师讲解如何进行家庭和学校环境的消防安全检查，预防火灾的发生。

6.学生分享自己在家庭和学校中的消防安全经验。

四、案例分析

1.老师展示一起真实的火灾案例，引导学生分析火灾发生的原因。

2.学生分组讨论，提出预防火灾的措施。

3.老师总结学生的讨论结果，强调遵守消防安全法规的重要性。

五、互动游戏

1.老师设计一个关于消防安全的互动游戏，让学生在游戏中学习消防安全知识。

2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调消防安全的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，布置课后作业。

七、课后作业

1.学生回家后，向家人宣传消防安全知识，提醒家人注意防火。

2.学生观察家庭和学校环境，发现安全隐患，并向相关人员报告。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师针对学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-消防安全知识手册：收集整理关于火灾预防、逃生技巧、消防器材使用等方面的资料，制作成手册，方便学生课后查阅。

-消防安全视频：选取一些真实的火灾案例和逃生演练视频，让学生通过观看了解火灾的危害和正确的逃生方法。

-消防安全海报：设计一系列与消防安全相关的海报，如“防火安全常识”、“火场逃生路线图”等，张贴在校园内，提醒学生注意消防安全。

-消防安全游戏：开发或推荐一些与消防安全相关的手机应用或网页游戏，让学生在游戏中学习消防安全知识。

2.拓展建议：

-家庭消防安全教育：鼓励学生回家后，与家人一起检查家中的消防设施，如灭火器、烟雾报警器等，确保其完好有效。

-学校消防安全演练：建议学校定期组织消防安全演练，让学生在模拟火灾场景中学习逃生技能。

-社区消防安全活动：鼓励学生参与社区组织的消防安全宣传活动，如消防安全知识讲座、消防器材展示等，提高社区消防安全意识。

-消防安全主题班会：在班级中开展消防安全主题班会，让学生分享自己的消防安全经验和所学知识。

-消防安全手抄报：组织学生制作消防安全手抄报，展示消防安全知识和逃生技能，提高学生的安全意识。

-消防安全征文比赛：举办消防安全征文比赛，鼓励学生撰写关于消防安全的心得体会，增强学生的消防安全意识。

-消防安全知识竞赛：组织消防安全知识竞赛，以寓教于乐的方式让学生在游戏中学习消防安全知识。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对“119”火警电话使用方法、火灾逃生技能和防火措施的掌握程度。例如，我会问：“如果你在家中发现火情，你会怎么做？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

-观察与记录：我会仔细观察学生在角色扮演、逃生演练等活动中的表现，记录他们的反应速度、决策能力和团队合作能力。例如，在逃生演练中，我会注意学生是否能够迅速而有序地离开教室，是否知道如何使用湿毛巾保护自己。

-小组讨论评估：通过参与小组讨论，我可以评价学生的沟通能力和对消防安全知识的理解深度。我会记录下学生在讨论中的贡献，以及他们是否能够提出有见地的观点。

-实际操作测试：在课堂上，我会安排一些实际操作测试，如模拟拨打火警电话，或者演示如何使用灭火器。这些测试将直接评估学生是否能够将理论知识转化为实践技能。

-课堂参与度：我会注意学生的课堂参与度，包括他们是否积极回答问题、是否愿意参与讨论和活动。学生的积极参与是学习效果的重要指标。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的课后作业进行细致的批改，包括家庭消防安全检查报告、手抄报和征文等。在批改过程中，我会关注学生的知识掌握情况、作业的创意性和书写规范。

-个性化反馈：对于每位学生的作业，我都会提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于能够准确描述火灾逃生步骤的学生，我会给予积极的评价；对于在消防安全检查中提出有效建议的学生，我会特别表扬。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解自己的学习进展，并在下一次作业中作出相应的调整。

-鼓励与支持：在评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在消防安全知识掌握上有困难的学生，我会提供额外的支持和指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-定期总结：在学期结束时，我会对学生的整体学习情况进行总结，包括他们在课堂参与、作业完成和实践活动中的表现，以此来评估他们在消防安全知识方面的成长和进步。板书设计①消防安全知识概览

-消防意识

-火灾预防

-火灾逃生

-消防器材使用

②“119”火警电话

-电话号码：119

-拨打时机：发现火情时

-报告内容：火情描述、地点、联系方式

③火灾逃生技能

-保持冷静

-低姿势逃生

-用湿毛巾捂住口鼻

-寻找安全出口

-避免使用电梯

④防火措施

-不玩火

-遵守用电安全

-定期检查消防设施

-熟悉逃生路线

⑤家庭和学校消防安全检查

-检查灭火器、烟雾报警器等设备

-教育家庭成员使用火源的安全

-确保逃生路线畅通无阻

⑥消防安全法规

-遵守消防安全法规

-定期参加消防安全培训

-积极参与消防安全活动教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们学习了《“119”的警示》这一课，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺重要的。我发现有些同学在讨论和提问时比较害羞，可能是因为他们担心答错问题。为了鼓励大家积极参与，我计划在接下来的教学中引入更多的鼓励性语言，比如“非常好，你的想法很有创意”或者“你的回答很有见地”，这样可以增强学生的自信心。

其次，我在观察学生进行逃生演练时，发现有些同学在实际操作中有些慌乱。这说明我们在练习时可能需要更细致地讲解每个步骤，并且在练习中增加一些模拟紧急情况的元素，比如模拟浓烟弥漫，让学生在更接近真实的环境中练习逃生技能。

再来说说作业的批改，我发现有些同学的作业书写不够规范，有的同学在回答问题时没有完全按照要求来。我会改进作业的反馈方式，不仅在作业上写下批语，还会在课后找时间与学生面对面交流，针对他们的作业提出具体的改进建议。

另外，我注意到在讲解消防器材使用时，有的同学对灭火器的操作步骤记得不够牢固。为了加强这部分的教学，我打算准备一些实物灭火器，让学生有机会亲手操作，通过实践来加深记忆。

在课堂管理