2024年届九年级历史上册 第1课 向人性扼杀者宣战教学实录2 北师大版

2024年届九年级历史上册第1课向人性扼杀者宣战教学实录2北师大版主备人备课成员教材分析2024年届九年级历史上册第1课《向人性扼杀者宣战》教学实录2，以北师大版教材为基础，本课内容紧扣课本，紧密围绕九年级学生应掌握的历史知识深度。课程内容涉及我国近代史上的一段重要历史事件，旨在让学生了解人性扼杀者的罪行，感受革命先烈的英勇无畏，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.深入理解五四运动的背景和意义；2.分析五四运动中学生群体的作用和影响。

难点：1.把握五四运动的历史背景及其对中国社会的影响；2.评价五四运动的历史地位。

解决办法：

1.通过史料分析，引导学生理解五四运动的背景和意义；

2.采用案例教学，分析学生群体在五四运动中的作用和影响；

3.通过小组讨论，让学生评价五四运动的历史地位，培养学生的批判性思维；

4.结合时代背景，运用多媒体教学，帮助学生更好地把握历史情境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪、音响系统。

2.课程平台：历史教学资源网站、在线历史课程平台。

3.信息化资源：五四运动相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于五四运动的短视频，提问学生观后感，引导学生思考五四运动的意义。

-回顾旧知：回顾辛亥革命的历史背景和影响，引导学生将五四运动置于中国近代史的发展脉络中进行理解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解五四运动的起因、过程和结果，包括巴黎和会背景、五四运动的导火线、学生运动的展开、工人阶级的参与等。

-分析五四运动中学生的爱国行动，探讨学生运动在近代中国的地位和作用。

-举例说明：

-通过五四运动中学生的实际行动，如抗议活动、抵制日货等，说明学生运动的积极意义。

-结合历史文献，展示五四运动对后世的影响，如新文化运动的兴起、马克思主义的传播等。

-互动探究：

-设定问题情境，引导学生讨论五四运动的历史价值和社会意义。

-组织学生分组讨论，分析五四运动中学生与工人阶级的联合作用，以及这种联合对中国革命的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组完成关于五四运动的历史人物卡片，包括他们的贡献和影响。

-学生根据所学知识，创作一幅描绘五四运动的图画或漫画，表达对运动的敬意。

-教师指导：

-针对学生的创作和讨论，给予及时的反馈和指导，帮助学生深化对五四运动的理解。

-对于学生在活动中提出的问题，进行解答和补充说明。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：

-各组轮流展示他们的历史人物卡片和图画作品，分享学习心得。

-教师总结：

-对学生的展示进行评价，总结五四运动的重要性和历史地位，强调学生运动在推动社会进步中的作用。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：

-让学生总结本节课所学的主要内容，包括五四运动的背景、过程和影响。

-教师点评：

-对学生的总结进行点评，强调五四运动对学生爱国主义精神的培育意义。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：

-让学生撰写一篇关于五四运动的小论文，探讨五四运动对学生运动的影响。

-提醒学生：

-强调作业完成的要求和时间，确保学生能够按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-五四运动时期的报刊文献：介绍《新青年》、《每周评论》等刊物在五四运动中的作用，以及它们所倡导的新思想、新文化。

-五四运动的历史照片：展示五四运动时期的学生抗议活动、工人罢工等场景的照片，帮助学生直观感受历史事件。

-五四运动相关的历史人物资料：介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等五四运动时期的重要人物，分析他们的贡献和影响。

-五四运动的国际背景：介绍巴黎和会的历史背景，以及中国在巴黎和会上的外交斗争，揭示五四运动与国际局势的关联。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《新青年》、《每周评论》等刊物，了解五四运动时期的思想文化动态。

-建议学生收集五四运动的历史照片，通过视觉感受加深对历史事件的理解。

-组织学生开展关于五四运动的历史人物研究，分析他们在运动中的作用和贡献。

-布置学生查阅相关资料，了解五四运动时期中国的外交政策和国际环境，探讨其对中国革命的影响。

-鼓励学生参与历史剧的排练和演出，通过角色扮演的方式体验五四运动的历史情境。

-建议学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受五四运动的历史氛围和革命精神。

-组织学生撰写关于五四运动的小论文，探讨五四运动对学生运动和思想解放的启示。

-引导学生关注五四运动对当代青年学生的启示，思考如何在新时代继承和发扬五四精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用多媒体技术，如视频、图片等，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂，培养他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在学习五四运动时，对当时的社会背景和历史条件掌握不够，影响了他们对事件的深入理解。

2.教学方法单一：在讲解历史事件时，过多依赖教师的讲述，缺乏互动和启发，导致学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏对学生综合能力的全面考察。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘历史背景：在课前准备阶段，加强对五四运动时期的社会背景和历史条件的了解，以便在课堂上更好地引导学生理解事件。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如案例教学、情境教学等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价方式：在评价学生时，不仅要关注他们的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的合作能力、批判性思维和创新能力，以全面评价学生的综合能力。

4.加强与学生的沟通：在课堂上，多与学生互动，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.注重实践环节：鼓励学生参与实践活动，如参观历史遗址、举办主题班会等，让学生在实践中感受历史，加深对历史事件的理解。

6.加强与其他学科的融合：将历史学科与其他学科如语文、政治等相结合，让学生从不同角度理解历史事件，提高他们的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于五四运动的章节，总结五四运动的主要历史事件和影响。

2.选择一位五四运动时期的历史人物，进行简要介绍，包括其生平、主要贡献和在运动中的作用。

3.以“五四运动与我”为主题，写一篇短文，表达你对五四运动的理解和感悟。

4.设计一个关于五四运动的思维导图，梳理五四运动的历史背景、过程和影响。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，要求学生能够准确概括五四运动的主要历史事件，并能够结合所学知识分析事件的影响。

2.对于历史人物介绍，要求学生不仅要介绍人物的基本信息，还要能够分析人物在五四运动中的作用和意义。

3.对于短文写作，鼓励学生结合个人观点，表达对五四运动的理解，同时注意文章的结构和语言表达。

4.对于思维导图的设计，要求学生能够清晰展示五四运动的历史脉络，并能够用简洁的语言说明各个部分之间的关系。

批改时，我将关注以下几个方面：

-学生对五四运动的基本知识掌握程度。

-学生分析历史事件的能力，包括对背景、过程和影响的深入理解。

-学生运用历史知识解决实际问题的能力。

-学生在写作和