8《安全记心上》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《安全记心上》第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生珍爱生命、安全意识的核心素养。通过本节课的学习，使学生认识到日常生活中存在的安全隐患，提高自我保护能力，形成安全防范意识，养成良好的安全习惯，为学生的健康成长奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握基本的交通安全规则，如红灯停、绿灯行。

-认识不同类型的公共安全标识，如禁止吸烟标志、紧急出口标志。

-学习如何正确使用灭火器等基本的安全设备。

2.教学难点：

-难点一：如何在实际生活中应用交通安全规则。例如，学生需要理解在人行横道上的安全行为，以及如何避免在道路上追逐打闹。

-难点二：公共安全标识的识别与应用。学生可能难以记住所有的安全标识，因此在教学中需要通过情景模拟和游戏等方式，帮助学生记忆和识别。

-难点三：面对紧急情况时的应对能力。例如，学生可能不知道在遇到火灾或地震时应该采取哪些紧急措施，需要通过角色扮演和模拟演练来提高学生的应急反应能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学PPT、安全标识图片集

-课程平台：班级学习平台，用于上传教学资料和在线讨论

-信息化资源：交通安全视频、公共安全标识动画、紧急应对措施教学视频

-教学手段：角色扮演道具、模拟场景布置、安全知识卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于交通安全的小故事，引导学生思考故事中的人物是如何遵守交通规则的。

-回顾旧知：教师提问学生上节课学到的交通安全知识，如红灯停、绿灯行等，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心内容，包括不同类型的公共安全标识、紧急情况下的应对措施等。

-举例说明：通过展示真实的交通标志图片和公共安全标识，让学生了解其含义和用途。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题及解决方法。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师布置模拟场景，如模拟过马路、使用电梯等，让学生在情景中运用所学知识。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正学生在模拟过程中的错误行为。

4.安全标识卡片制作（约15分钟）

-学生根据所学知识，制作安全标识卡片，如禁止吸烟、紧急出口等。

-教师巡回指导，帮助学生完善卡片内容。

5.紧急应对演练（约10分钟）

-教师讲解紧急情况下的应对措施，如火灾、地震等。

-学生分组进行紧急应对演练，教师观察并给予指导。

6.安全知识竞赛（约10分钟）

-教师组织学生进行安全知识竞赛，内容包括交通安全、公共安全、紧急应对等方面。

-学生积极参与，提高对安全知识的掌握程度。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放安全知识练习题，让学生独立完成。

-教师指导：教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成安全知识卡片制作，并邀请家长参与监督。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握安全知识，提高安全意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和解释常见的交通安全标识，如红灯停、绿灯行、人行横道标志等。

-学生了解并能够描述不同类型的公共安全标识，如禁止吸烟、紧急出口、火警报警器等。

-学生掌握了基本的紧急情况应对措施，如火灾时的逃生路线、地震时的避难姿势等。

2.能力提升：

-学生在情景模拟和角色扮演活动中，提高了在实际生活中应用安全知识的能力。

-通过安全知识竞赛，学生的安全意识得到加强，能够主动关注和遵守安全规则。

-学生在制作安全标识卡片的过程中，提升了动手能力和创造力。

3.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重个人安全，如过马路时遵守交通信号，不在道路上嬉戏打闹。

-学生在公共场所能够主动寻找并识别安全标识，如紧急出口和灭火器位置。

-学生在面对紧急情况时，能够迅速做出正确的反应，如火灾时知道如何使用灭火器。

4.情感态度：

-学生对安全知识的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习更多的安全知识。

-学生对生命安全有了更深刻的认识，珍惜生命，对自我保护有了更高的重视。

-学生在小组合作和互动探究中，培养了团队合作精神和责任感。

5.综合素质：

-学生通过本节课的学习，提高了自我保护意识和能力，为未来的生活奠定了安全基础。

-学生在实践活动中培养了观察力、思考力和解决问题的能力。

-学生在安全知识的学习过程中，培养了良好的学习习惯和终身学习的意识。七、教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了小组讨论和情景模拟等环节，但实际操作中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对安全知识的兴趣不够浓厚，或者是因为课堂氛围不够活跃。接下来，我打算在课堂上多设计一些趣味性强的活动，比如安全知识竞赛、安全故事分享等，以此来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，我发现有些学生在安全知识的应用上存在困难。比如，在模拟过马路的情景中，有些学生虽然知道红灯停、绿灯行的规则，但在实际操作时却容易忘记。这可能是因为他们对规则的理解不够深入，或者是因为缺乏实际操作的经验。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些实地考察的环节，让学生在真实的环境中学习和应用安全知识。

此外，我还注意到，有些学生在面对紧急情况时，虽然知道应该怎么做，但实际操作起来却显得有些慌乱。这可能是因为他们缺乏应对紧急情况的训练。因此，我打算在下一节课中，专门设置一个紧急应对演练环节，让学生在模拟的紧急情况下，学会冷静应对，提高他们的应急能力。

在教学手段上，我觉得可以更加多样化。虽然我使用了多媒体教学设备，但有时候觉得还是不够生动。比如，在讲解安全标识时，如果能够结合一些实物或者模型，可能会让学生更容易理解和记忆。所以，我计划在未来的教学中，多利用一些教具和模型，让课堂更加直观有趣。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会认真对待每一次的课后反思，不断总结经验，改进教学方法。我相信，通过不断的努力，我能够更好地帮助学生掌握安全知识，提高他们的安全意识。八、板书设计①安全知识要点

-交通信号灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了要注意

-公共安全标识：禁止吸烟、紧急出口、火警报警器

-紧急情况应对：火灾逃生、地震避难、急救常识

②安全行为规范

-过马路：走人行横道，看红绿灯

-公共场所：注意标识，遵守规则

-电梯使用：按顺序上下，不拥挤

③安全意识培养

-珍爱生命，安全第一

-预防为主，防患未然

-时刻警惕，警钟长鸣重点题型整理1.案例分析题：

-题目：小明在放学回家的路上，看到一位老人突然晕倒在地，他应该如何处理？

-答案：小明应该立即拨打急救电话120，同时告知周围的人，并保持老人平稳，等待救护车的到来。

2.应用题：

-题目：请根据以下情景，选择正确的安全行为。

情景：你走在人行横道上，突然一辆汽车快速驶来。

-答案：应该立即停下来，等待汽车停下后再过马路。

3.角色扮演题：

-题目：假设你在公共场所看到有人吸烟，请扮演一个劝阻者的角色，说出你的劝阻理由。

-答案：可以说：“吸烟有害健康，为了您和他人的安全，请您不要在公共场所吸烟。”