1 《学会尊重》（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

1《学会尊重》（教学设计）部编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《学会尊重》旨在引导学生认识尊重他人是人际交往的基本原则，培养学生的尊重意识。通过结合课本内容，设计一系列互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在具体情境中体验尊重他人的重要性，提高他们的道德素养。教学过程注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会尊重他人。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人际交往、社会参与和公民素养。通过学习，学生能够认识到尊重他人是文明社会的基本要求，提升自我意识，学会在人际互动中展现礼貌、谦逊和尊重，增强社会责任感，形成和谐的人际关系。学情分析六年级学生在道德与法治课程的学习中，已具备一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范和人际交往原则。然而，由于年龄特点，他们在实际生活中仍存在以下情况：

1.知识层面：学生对尊重他人的概念有一定理解，但对其在具体情境中的应用和重要性认识不足。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上有所提高，但在实际操作中，如如何恰当地表达尊重、如何处理冲突等方面，还需要进一步锻炼。

3.素质层面：部分学生可能存在缺乏耐心、尊重他人意识不强等问题，需要通过教学引导，培养他们的谦逊、礼貌等良好品质。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在不尊重他人、缺乏礼貌的行为，如插队、大声喧哗等，这些行为会影响课堂氛围和学习效果。

5.对课程学习的影响：由于以上因素，学生在学习《学会尊重》这一课时，可能会出现以下情况：

a.对尊重他人的重要性认识不足，导致课程学习效果不佳；

b.在实际生活中，难以将尊重他人的理念付诸实践，影响人际关系和社会交往；

c.对道德与法治课程的学习兴趣不高，导致课程学习效果下降。

针对以上学情，本节课需结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生深刻理解尊重他人的意义，提高他们的道德素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校道德与法治课程资源库

-信息化资源：尊重他人的图片、视频素材、相关案例分析

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、互动问答教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于尊重他人的公益广告，引导学生思考广告中人物的行为是否体现了尊重，为什么。随后，教师提出问题：“尊重他人对我们来说意味着什么？我们应该如何在日常生活中展现尊重？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解尊重他人的重要性

详细内容：教师结合课本内容，讲解尊重他人的概念和重要性，通过举例说明尊重他人对个人成长、社会和谐的意义。例如，讲述历史上的伟人如何因为尊重他人而取得成功的故事，引导学生认识到尊重他人的价值。（用时10分钟）

（2）分析尊重他人的具体表现

详细内容：教师引导学生分析尊重他人的具体行为，如礼貌用语、倾听他人意见、关心他人感受等。通过讨论，让学生明白尊重他人不仅体现在言语上，更体现在日常生活的点滴之中。（用时10分钟）

（3）探讨尊重他人的方法与技巧

详细内容：教师结合课本内容，教授学生尊重他人的方法和技巧，如如何正确表达自己的观点、如何处理冲突等。通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的方法。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一个场景，如在学校、家庭、公共场所等，要求学生模拟该场景中尊重他人与不尊重他人的行为，并分析两种行为带来的不同结果。（用时10分钟）

（2）情景模拟

详细内容：教师设置一个具体情景，如同学之间发生矛盾，要求学生分组讨论如何处理这一冲突，并模拟解决过程。通过模拟，让学生学会在现实生活中运用尊重他人的方法解决矛盾。（用时10分钟）

（3）反思与总结

详细内容：教师引导学生反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人，有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。通过反思，让学生更加深刻地认识到尊重他人的重要性。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）举例回答：请举例说明在家庭中如何体现尊重他人。

回答举例：在家中，我会主动帮助父母做家务，关心他们的身体健康，听取他们的意见和建议。

（2）举例回答：请举例说明在学校中如何体现尊重他人。

回答举例：在学校，我会尊重老师的教导，认真听讲，与同学友好相处，不打闹、不插队。

（3）举例回答：请举例说明在公共场所中如何体现尊重他人。

回答举例：在公共场所，我会保持安静，不乱扔垃圾，遵守秩序，尊重他人的休息空间。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调尊重他人是人际交往的基本原则，是构建和谐社会的重要基石。同时，教师鼓励学生在日常生活中践行尊重他人的理念，从小事做起，共同营造一个温馨、和谐的社会环境。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升

2.行为习惯改善

学生在学习过程中，通过角色扮演、情景模拟等活动，学会了在日常生活中如何具体地尊重他人。例如，学生能够主动使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；在公共场所能够保持安静，不随意打扰他人；在与同学、老师的交流中能够认真倾听，不插话，不打断。

3.情感态度转变

学生在学习本节课后，情感态度发生积极转变。他们更加愿意关心他人，愿意帮助他人，对待他人更加友好和宽容。学生在课堂上能够积极参与讨论，分享自己的看法和感受，展现出更加开放和积极的情感态度。

4.解决问题能力增强

学生在本节课的学习中，通过实践活动和小组讨论，提高了分析和解决问题的能力。例如，在解决同学之间的矛盾时，学生能够运用所学到的尊重他人的原则和方法，寻求双方都能接受的解决方案。

5.社会责任感提升

6.价值观塑造

本节课的学习有助于学生形成正确的价值观。学生认识到，尊重他人是一种美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。他们开始将尊重他人作为自己行为准则的一部分，努力成为一个有道德、有修养的人。

7.人际关系和谐

学生在学习本节课后，能够更好地处理人际关系。他们能够尊重他人的差异，包容他人的不足，与人为善。在班级、家庭、社会等不同场合，学生能够展现出良好的交往能力，促进人际关系的和谐。典型例题讲解1.例题：

小华在图书馆看书时，看到一位同学在旁边大声说话，影响到了其他人的阅读。小华应该如何做？

答案：小华可以礼貌地提醒那位同学，请他在图书馆保持安静，以尊重他人的阅读环境。

2.例题：

在课堂上，老师提出一个问题时，小明立刻举手回答，但没有认真听其他同学的意见。小明的做法正确吗？

答案：小明的做法不正确。他应该耐心等待，尊重其他同学发言的权利，并在别人回答完毕后，再举手表达自己的观点。

3.例题：

在班级活动中，小李被选为组长，但他没有听取其他同学的意见，独自决定了活动方案。这种做法合适吗？

答案：这种做法不合适。作为组长，小李应该尊重每个成员的意见，通过民主讨论的方式确定活动方案。

4.例题：

小明在公交车上，看到一位老人没有座位，他应该怎么做？

答案：小明应该主动让座，这是对老人的一种尊重和关爱。

5.例题：

在小组讨论中，小芳总是打断其他同学发言，她认为自己是对的。这种做法对吗？

答案：这种做法不对。小芳应该尊重其他同学的发言权，耐心听取他们的意见，通过讨论达成共识。板书设计①重点知识点：

-尊重