1 在观察中比较 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

1在观察中比较教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：教科版一年级上册《科学》第二单元“我们的身体”

内容：本节课主要围绕“观察中比较”这一主题展开，通过观察和比较人体各个部位，让学生了解人体结构和功能，培养观察能力、比较能力和初步的科学探究能力。具体内容包括：观察头部、躯干、四肢等部位的结构和功能，学习人体骨骼、肌肉、器官等基本知识，并通过小组讨论、实验操作等方式，让学生在观察中比较，加深对人体的认识。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察人体各个部位，提升学生对自然现象的敏感度和对科学现象的探究兴趣。

2.发展学生的比较分析能力，通过比较人体不同部位的功能，使学生学会运用比较方法分析事物特点。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生与他人合作、交流、分享的意识和能力。

4.增强学生的科学态度，引导学生以科学的眼光看待人体结构和功能，形成正确的健康观念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过实际观察和操作，识别和描述人体头部、躯干、四肢等部位的结构特点。

②引导学生理解并解释人体骨骼、肌肉和器官的基本功能及其相互协作的关系。

③培养学生的实验操作技能，通过简单的解剖学实验，如触摸骨骼或肌肉，来加深对知识点的理解。

2.教学难点，

①帮助学生建立对人体整体结构和功能关系的概念，理解各个部位是如何协同工作的。

②在比较人体不同部位时，引导学生发现细微的差异，并理解这些差异对功能的影响。

③培养学生在观察和实验中提出问题、分析问题并解决问题的能力，这对于一年级学生来说是一个挑战。

④确保学生能够将观察到的现象与科学概念相联系，形成初步的科学解释。教学方法与策略1.采用直观教学与互动教学相结合的方法，通过实物展示、人体模型操作，让学生直观感受人体结构。

2.设计小组合作学习活动，让学生在观察和比较中互相交流，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示人体结构图，增强教学的生动性和趣味性。

4.结合游戏和角色扮演，如“人体结构拼图”游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道人体有多少个部位吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的人体基本组成部分，如头部、躯干、四肢等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解人体骨骼、肌肉和器官的基本功能，以及它们之间的协作关系。

-举例说明：通过展示人体模型或图片，教师举例说明头部、躯干、四肢等部位的结构和功能。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，比较不同部位的结构和功能，并分享各自的发现。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，如触摸骨骼或肌肉，观察并描述其特点。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行“人体结构拼图”游戏，通过拼图活动加深对人体结构的认识。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，引导学生在游戏中发现人体结构的规律。

5.案例分析（约15分钟）

-学生活动：教师展示一个与人体结构相关的生活案例，如骨折、肌肉疼痛等，让学生分析案例中涉及的人体部位和功能。

-教师指导：教师引导学生运用所学知识分析案例，并讨论如何预防和处理类似问题。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享自己的学习体会。

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调人体结构的复杂性和重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生绘制人体结构图，并标注各部位的功能。

-教师指导：教师提醒学生注意作业要求，鼓励学生在课后继续探究人体结构的相关知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并掌握所学知识。知识点梳理1.人体基本结构

-头部：包括颅骨、面部、眼睛、耳朵、鼻子和口腔等。

-躯干：包括脊柱、胸腔、腹腔和骨盆等。

-四肢：包括上肢（肩、臂、前臂、手）和下肢（髋、大腿、小腿、脚）。

2.骨骼系统

-骨骼组成部分：骨、骨连接、关节等。

-骨骼功能：支撑身体、保护内脏、储存钙质、生产血细胞等。

3.肌肉系统

-肌肉类型：骨骼肌、平滑肌、心肌等。

-肌肉功能：运动、维持身体姿势、调节体温等。

4.器官系统

-呼吸系统：肺、气管、支气管等，负责气体交换。

-循环系统：心脏、血管等，负责血液的运输和氧气、营养物质的供应。

-消化系统：口腔、食管、胃、小肠、大肠等，负责食物的消化和营养物质的吸收。

-泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道等，负责废物的排泄和维持水电解质平衡。

-神经系统：大脑、脊髓、神经等，负责信息的传递和控制身体的各项功能。

-感觉系统：眼、耳、鼻、舌等，负责接收外界信息并传递给大脑。

5.人体生长发育

-生长发育规律：从婴儿期到老年期，人体在不同阶段有不同的生长发育特点。

-影响生长发育的因素：遗传、营养、环境、运动等。

6.人体健康

-健康的定义：身体、心理和社会适应的良好状态。

-健康的生活方式：合理膳食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等。

7.人体保健

-预防疾病：通过疫苗接种、定期体检等方式预防疾病。

-应急处理：学会急救知识和技能，如心肺复苏、止血、包扎等。

-心理健康：关注心理健康，培养积极乐观的生活态度。课后作业1.绘制人体结构图

-任务：请根据所学内容，绘制一张人体结构图，并标注头部、躯干、四肢、骨骼、肌肉和器官的位置及名称。

-目的：通过绘制结构图，加深对人体各个部位的认识。

2.实验报告

-任务：完成一个关于人体肌肉功能的实验报告。

-实验步骤：

1.观察并记录不同肌肉在运动中的变化。

2.通过触摸或观察，记录肌肉在休息和运动状态下的感觉。

3.分析实验结果，说明肌肉在人体中的作用。

-目的：通过实验，让学生了解肌肉的功能和作用。

3.案例分析

-任务：分析一个与人体健康相关的生活案例，如骨折、感冒等。

-要求：

1.描述案例情况。

2.分析案例中涉及的人体部位和功能。

3.提出预防和处理该问题的建议。

-目的：培养学生的分析能力和问题解决能力。

4.小组讨论

-任务：以“健康的生活方式”为主题，进行小组讨论。

-要求：

1.小组成员共同讨论健康生活方式的重要性。

2.各成员分享自己或家人保持健康的生活方式。

3.总结讨论结果，形成一份健康生活方式的建议。

-目的：提高学生的团队合作能力和健康意识。

5.问答练习

-任务：完成以下问答练习，检查对知识的掌握程度。

-问答一：骨骼系统由哪些部分组成？它们的功能是什么？

答案：骨骼系统由骨、骨连接、关节组成。功能包括支撑身体、保护内脏、储存钙质、生产血细胞等。

-问答二：肌肉系统包括哪些类型？它们各自的功能是什么？

答案：肌肉系统包括骨骼肌、平滑肌、心肌。功能包括运动、维持身体姿势、调节体温等。

-问答三：呼吸系统由哪些器官组成？它们的主要功能是什么？

答案：呼吸系统由肺、气管、支气管等器官组成。主要功能是气体交换。

-问答四：如何保持健康的生活方式？

答案：保持健康的生活方式包括合理膳食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等。

-问答五：如果有人受伤，应该采取哪些急救措施？

答案：如果有人受伤，应立即进行止血、包扎，并在必要时进行心肺复苏。板书设计1.人体基本结构

①头部：颅骨、面部、五官

②躯干：脊柱、胸腔、腹腔、骨盆

③四肢：上肢（肩、臂、前臂、手）、下肢（髋、大腿、小腿、脚）

2.骨骼系统

①骨骼组成部分：骨、骨连接、关节

②骨骼功能：支撑身体、保护内脏、储存钙质、生产血细胞

3.肌肉系统

①肌肉类型：骨骼肌、平滑肌、心肌

②肌肉功能：运动、维持身体姿势、调节体温

4.器官系统

①呼吸系统：肺、气管、支气管

②循环系统：心脏、血管

③消化系统：口腔、食管、胃、小肠、大肠

④泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

⑤神经系统：大脑、脊髓、神经

⑥感觉系统：眼、耳、鼻、舌

5.生长发育

①生长发育规律：从婴儿期到老年期

②影响生长发育的因素：遗传、营养、环境、运动

6.人体健康

①健康的定义：身体、心理和社会适应的良好状态

②健康的生活方式：合理膳食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒

7.人体保健

①预防疾病：疫苗接种、定期体检

②应急处理：止血、包扎、心肺复苏

③心理健康：积极乐观的生活态度教学反思教学反思

今天的科学课，我以“在观察中比较”为主题，带领一年级的学生们一起探索了人体的奥秘。回顾这节课，我有以下几点反思：

首先，我发现学生们对人体的兴趣非常高，他们对头部、躯干、四肢等部位的结构和功能都表现出了浓厚的兴趣。在讲解过程中，我尽量使用简单易懂的语言，结合实物和图片，让学生们能够直观地理解人体结构。我发现，通过这种方式，学生们更容易记住知识点。

其次，我注意到在小组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，互相交流，这种合作学习的方式极大地提高了他们的观察能力和比较能力。在实验操作中，我看到了学生们认真观察、记录、分析的过程，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解骨骼和肌肉时，有些学生对于骨骼的形状和肌肉的分布不是非常清楚。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，如让学生亲自触摸骨骼模型，感受骨骼的形状和硬度，或者通过简单的拉伸运动来体验肌肉的收缩。

此外，我还发现，在引导学生进行观察和比较时，部分学生可能因为缺乏经验而难以发现不同部位之间的细微差异。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多的观察材料和实验设备，让学生们在实践中学会观察和比较。

在教学评价方面，我发现学生们对于知识的掌握程度参差不齐。有的学生能够很好地理解并应用所学知识，而有的学生则显得有些吃力。针对这一现象，我会在课后进行个别辅导，帮助那些学习有困难的学生巩固知识点。

最后，我认为，作为一名教师，我需要不断更新自己的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察记录：

-任务：让学生在家庭中观察家庭成员的身体部位，如父母的手、脚，记录下观察到的特点，并画出简单的示意图。

-目的：通过家庭观察，巩固对人身结构的认识，同时培养观察能力和绘画技能。

2.人体结构知识卡片制作：

-任务：让学生制作一张关于人体结构的知识卡片，包括头部、躯干、四肢的主要骨骼和肌肉名称。

-目的：通过制作知识卡片，帮助学生整理和复习所学知识，提高记忆效果。

3.小组合作项目：

-任务：分组进行“人体功能小实验”，如制作简单的呼吸模型，观察并记录呼吸过程中肺部和胸廓的变化。

-目的：通过小组合作，提高学生的实验操作能力和团队合作精神。

作业反馈：

1.及时批改：

-对于学生提交的作业，我将及时进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：

-我会在作业上用红色笔圈出学生的错误，并给出正确的答案或解释。

-对于学生的优点，如观察细致、绘画准确等，我会给予积极的评价