2023七年级语文下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》圈点与批注配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注配套教学实录，本单元以名著阅读为主题，引导学生通过圈点批注的方式深入理解《骆驼祥子》这部作品。教学内容紧扣课本，旨在培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。核心素养目标培养学生对名著阅读的兴趣，提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过圈点批注，锻炼学生的批判性思维和表达能力，增强对文学作品人物形象、情节结构、主题思想的深入理解，同时提高学生的文化自信和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解《骆驼祥子》中人物形象的性格特点和命运变迁。

-把握小说的情节结构，分析其前后呼应和主题深化。

-掌握圈点批注的方法，学会在阅读中提出自己的见解。

2.教学难点

-深入分析祥子悲剧命运的根源，理解社会环境对人物性格的影响。

-在阅读中识别并理解作品中隐含的象征意义和社会批判。

-学会运用批判性思维，对祥子的形象和小说主题进行多角度解读。

-学生在圈点批注时，如何有效地结合文本内容和自身理解进行标注。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，帮助学生理解作品背景和人物形象。

2.引导学生进行小组讨论，分析祥子的性格发展和命运轨迹。

3.通过角色扮演活动，让学生深入体验祥子的生活，感受其心理变化。

4.利用圈点批注法，引导学生边读边思，培养独立阅读和批判性思维能力。

5.结合网络资源，拓展学生对作品主题和社会背景的了解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，以提问的方式导入：“同学们，你们对《骆驼祥子》这本书有什么印象？请分享一下你们对祥子这个角色的看法。”接着，简要介绍《骆驼祥子》的作者和背景，强调作品在中国现代文学史上的地位，并引出本节课的学习目标。

2.新课讲授

-第一条：人物形象分析

-详细内容：通过多媒体展示祥子的插图和经典台词，引导学生观察人物形象，分析祥子的性格特点，如勤劳、坚韧、善良等，以及这些特点如何影响了他的命运。

-第二条：情节结构解读

-详细内容：概述小说的基本情节，引导学生分析祥子从最初充满希望到最终走向绝望的过程，探讨情节中的高潮和转折点，以及这些情节如何服务于主题表达。

-第三条：圈点批注技巧

-详细内容：介绍圈点批注的方法，以祥子的形象和情节为例，指导学生如何在阅读过程中进行标注，并鼓励学生提出自己的见解。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个祥子的角色进行扮演，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解祥子的内心世界和情感变化。

-第二条：写作练习

-详细内容：要求学生以祥子的视角写一篇日记，记录他一天的生活和感受，以此加深对人物心理的理解。

-第三条：小组讨论

-详细内容：引导学生就祥子的命运进行讨论，探讨是什么因素导致了他的悲剧，以及这些因素在当代社会是否依然存在。

4.学生小组讨论

-第一方面：祥子的性格特点及其影响

-举例回答：讨论祥子的勤劳是否使他能够改变命运，他的善良是否让他受到欺骗，以及这些性格特点如何导致他在社会底层挣扎。

-第二方面：社会环境对祥子的影响

-举例回答：分析当时的社会环境如何限制祥子的个人发展，以及这些环境因素如何与祥子的命运交织在一起。

-第三方面：祥子的命运与主题表达

-举例回答：讨论祥子的悲剧命运是否反映了作品的主题，即对底层人民的同情和对社会不公的批判。

5.总结回顾

-详细内容：对本节课的学习内容进行总结，强调祥子这一人物形象和作品主题的重要性。通过提问的方式，引导学生回顾本节课的重点内容，如祥子的性格特点、情节结构以及圈点批注的技巧。最后，鼓励学生在课后继续阅读《骆驼祥子》，并尝试用所学的方法进行圈点批注，以提升自己的阅读理解能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《骆驼祥子》这部作品，能够更好地理解文学作品中的情节、人物和主题，提高了对复杂文本的阅读理解能力。

2.人物形象分析能力

-学生能够深入分析祥子这一人物的性格特点、心理变化和命运轨迹，培养了分析人物形象的能力。

3.文学鉴赏能力增强

-学生在圈点批注的过程中，学会了如何欣赏文学作品的艺术手法和语言风格，增强了文学鉴赏能力。

4.批判性思维能力

-通过对祥子悲剧命运的分析，学生能够运用批判性思维，对社会现象和个人命运进行反思，提高了独立思考的能力。

5.写作能力提高

-学生通过角色扮演和写作练习，锻炼了写作技巧，能够将阅读体验转化为自己的文字表达。

6.社会责任感培养

-学生在了解祥子所处的时代背景和社会环境后，能够认识到社会不公对个人命运的影响，增强了社会责任感。

7.团队合作能力

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.文化自信增强

-通过学习《骆驼祥子》这样的经典作品，学生对中国现代文学有了更深的了解，增强了文化自信。

9.价值观塑造

-学生在阅读过程中，对正义、善良、坚韧等价值观有了更深刻的认识，有助于塑造正确的价值观。

10.终身学习能力

-学生通过本节课的学习，掌握了阅读和鉴赏文学作品的方法，为今后的终身学习打下了基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祥子的性格特点：勤劳、坚韧、善良、朴实、易满足等。

-祥子的命运变迁：从理想到失望，从希望到绝望。

-社会背景对祥子命运的影响：军阀混战、社会不公、剥削压迫。

②本文重点词句：

-“他像一只狗一样活着。”（形象地描绘祥子的生活状态）

-“他不是人，是一头牲口。”（揭示祥子被社会压迫的残酷现实）

-“人要把人当人，自己也要像人。”（祥子对平等和尊重的追求）

③本文内容逻辑关系：

-祥子性格特点与命运变迁的关系：祥子的性格特点决定了他在社会中的位置和遭遇，同时也影响了他的命运走向。

-社会背景与人物命运的关系：祥子的悲剧命运是当时社会环境下的必然结果，社会背景对人物命运起到了决定性作用。

-人物形象与主题表达的关系：祥子的形象体现了作品对底层人民的同情和对社会不公的批判，是主题表达的重要载体。典型例题讲解1.例题：

祥子在小说中的形象有哪些特点？请结合具体情节进行分析。

答案：

祥子的形象特点主要有以下几点：

-勤劳：祥子以拉车为生，他每天早出晚归，风雨无阻，体现了他勤劳的品质。

-坚韧：在遭受生活的打击和挫折后，祥子没有放弃，始终保持着对生活的希望和追求。

-善良：祥子对待人和善，乐于助人，如他帮助车夫老马，体现了他的善良本性。

-朴实：祥子生活简单，不追求奢华，他的价值观是朴实无华的。

-易满足：祥子在拥有自己的车后，感到满足，但随着生活的打击，他的满足感逐渐消失。

2.例题：

分析《骆驼祥子》中祥子命运变迁的原因。

答案：

祥子命运变迁的原因包括：

-社会环境：军阀混战、社会动荡，给祥子带来了生存的困难。

-个人性格：祥子的勤劳和坚韧虽然使他能够适应艰苦的生活，但同时也使他过于执着于个人奋斗，忽视了社会因素。

-社会不公：剥削压迫和不平等的社会制度，使祥子无法通过个人努力改变命运。

-人际关系：祥子在人际关系中处于弱势，他的善良和朴实使他容易受到欺骗和伤害。

3.例题：

解释“人要把人当人，自己也要像人”这句话在小说中的含义。

答案：

这句话表达了祥子对平等和尊重的渴望。在小说中，祥子经历了社会的冷漠和不公，他意识到只有当每个人都能够得到尊重和对待时，才能实现真正的平等。这句话反映了祥子对人性尊严的追求，也体现了作者对当时社会不公的批判。

4.例题：

分析《骆驼祥子》中祥子与虎妞的关系变化。

答案：

祥子与虎妞的关系经历了从陌生到熟悉，再到矛盾和冲突的过程：

-陌生：初识时，祥子对虎妞持谨慎态度，两人关系疏远。

-熟悉：随着交往增多，祥子逐渐了解虎妞的性格和背景，两人关系变得亲密。

-矛盾：虎妞的直率和粗俗让祥子感到不适，两人之间开始出现矛盾。

-冲突：最终，虎妞的欺骗和自私导致两人关系破裂。

5.例题：

结合《骆驼祥子》的情节，探讨小说的主题。

答案：