2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 2 中国特色社会主义的创立、发展和完善（1）教学实录 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善（1）教学实录部编版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善（1）

内容：本节课主要围绕中国特色社会主义的创立、发展和完善展开。具体内容包括：中国特色社会主义的创立背景、主要内容、发展阶段以及当前面临的挑战和机遇。通过学习，使学生了解中国特色社会主义的形成过程，增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。二、核心素养目标培养学生政治认同，使学生理解中国特色社会主义的历史必然性和科学性，增强对党的领导、社会主义制度的认同。提升科学精神，通过分析中国特色社会主义的发展历程，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。发展法治意识，引导学生认识到中国特色社会主义法治体系的重要性，树立法治观念。强化公共参与，鼓励学生在日常生活中关注国家发展，积极参与社会实践，为中国特色社会主义建设贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：中国特色社会主义的创立背景。强调中国特色社会主义是在特定历史条件下，中国共产党领导人民进行伟大社会革命和建设的产物，是中华民族发展史上的伟大创造。

-重点二：中国特色社会主义的主要内容。深入讲解中国特色社会主义的基本原则、基本路线、基本纲领，使学生掌握其核心思想和基本框架。

-重点三：中国特色社会主义的发展阶段。分析中国特色社会主义从创立到改革开放，再到新时代的特点和成就，使学生认识到其发展历程的连续性和阶段性。

2.教学难点

-难点一：中国特色社会主义的理论体系。由于理论内容较为抽象，学生可能难以理解其内在逻辑和理论深度，教师需通过案例分析和比较研究，帮助学生逐步领悟。

-难点二：中国特色社会主义的历史必然性。学生可能对中国特色社会主义的历史背景和形成过程缺乏深入了解，教师应通过历史事件和人物事迹的讲述，让学生认识到其历史必然性。

-难点三：中国特色社会主义的实践探索。由于实践探索内容丰富，学生可能难以把握其实践特点和发展规律，教师应通过实例讲解和实践操作，引导学生理解中国特色社会主义的实践探索。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国特色社会主义的基本理论，引导学生思考其发展历程和现实意义。

2.设计小组讨论活动，让学生就中国特色社会主义在不同历史阶段的实践成果进行交流，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体课件展示相关历史图片和视频资料，增强学生对中国特色社会主义发展历程的直观感受。

4.举办角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验中国特色社会主义创立过程中的关键决策和重要事件，提高学生的历史意识和参与感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的发展历程有何了解？你们认为是什么力量推动了中国的发展？”

展示一些关于中国特色社会主义建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义案例进行分析，如中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论，如“中国特色社会主义对青年一代的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注中国特色社会主义的发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国特色社会主义发展历程相关书籍：《中国特色社会主义发展史》、《中国道路：社会主义在中国的历史性展开》等，这些书籍提供了详细的历史背景和发展脉络，有助于学生全面了解中国特色社会主义的创立、发展和完善过程。

-中国特色社会主义理论体系相关资料：《邓小平文选》、《三个代表重要思想学习纲要》、《科学发展观学习读本》等，这些资料收录了中国特色社会主义理论体系的重要文献，有助于学生深入理解其核心思想和基本原理。

-中国特色社会主义建设成就相关纪录片：《辉煌中国》、《大国崛起》等，这些纪录片以丰富的影像资料展示了中国特色社会主义建设取得的伟大成就，有助于学生直观感受中国特色社会主义的实践成果。

-中国特色社会主义制度相关法律法规：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等，这些法律法规体现了中国特色社会主义制度的法律框架和基本原则，有助于学生了解中国特色社会主义法治体系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和资料，通过自主学习，加深对中国特色社会主义理论体系的理解。

-组织学生观看纪录片，结合实际案例，分析中国特色社会主义的发展特点和历史经验。

-建议学生参加社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、社区服务等，亲身感受中国特色社会主义在基层的实践应用。

-引导学生关注时事新闻，了解中国特色社会主义在国内外的影响力和发展趋势。

-组织学生开展辩论赛或写作比赛，围绕中国特色社会主义的相关议题进行讨论和思考，提高学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生参与学术研究，选择与中国特色社会主义相关的课题进行深入研究，撰写研究报告或论文，提升学术素养。

-建议学生通过线上学习平台，如慕课、微课等，获取更多关于中国特色社会主义的学习资源，拓宽学习渠道。

-组织学生开展小组合作项目，如制作关于中国特色社会主义的科普视频、设计相关主题的展览等，提高学生的综合运用能力和创新意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“只有中国特色社会主义才能发展中国”这一主题，探讨了中国特色社会主义的创立、发展和完善。在回顾教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这确实激发了学生的兴趣和参与度。尤其是在讲解中国特色社会主义的基本概念和组成部分时，通过图表和示意图，学生们对抽象的理论有了更直观的理解。但是，我也发现有些学生对于理论知识的吸收还不够深入，可能是因为理论内容较为复杂，我在讲解时应该更加注重层次性和逻辑性，帮助学生逐步构建知识体系。

其次，案例分析环节是今天课堂的一个亮点。通过分析中国特色社会主义在不同历史阶段的实践案例，学生们对理论知识的理解更加生动和具体。不过，我也注意到在讨论过程中，部分学生表达不够积极，这可能是因为他们对某些案例不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我计划提前布置一些预习任务，让学生对案例有更深入的了解，同时鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不集中。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置一些互动环节，如提问、抢答等，以吸引学生的注意力，同时也能及时了解他们的学习情况。

教学总结方面，我觉得学生们在知识方面有了明显的收获。他们对中国特色社会主义的基本概念、发展历程和理论体系有了更深入的理解。在技能方面，学生的讨论能力和表达能力得到了提升。在情感态度上，学生们对中国特色社会主义有了更强烈的认同感和自豪感。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困难。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-在教学内容上，我会更加注重理论与实践的结合，通过实际案例和问题解决，帮助学生更好地理解和应用知识。

-在课堂管理上，我会加强课堂纪律，通过激励和引导，提高学生的参与度和专注度。

-在教学评价上，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的技能发展和情感态度。八、典型例题讲解1.例题：中国特色社会主义的创立背景是什么？

答案：中国特色社会主义的创立背景主要包括以下几个方面：

（1）新中国成立后，我国在经济、政治、文化等方面取得了巨大成就，但同时也面临着许多困难和挑战。

（2）改革开放以来，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高，但同时也出现了贫富差距、环境污染等问题。

（3）在国际上，我国在国际事务中的地位不断提高，但同时也面临着国际竞争和压力。

2.例题：中国特色社会主义的主要内容有哪些？

答案：中国特色社会主义的主要内容有：

（1）坚持中国共产党的领导，保证党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

（2）坚持人民主体地位，充分发挥人民群众的主体作用，保障人民各项权益。

（3）坚持全面深化改革，推动经济、政治、文化、社会、生态文明等各方面改革。

（4）坚持新发展理念，推动高质量发展，建设现代化经济体系。

（5）坚持人民当家作主，发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家。

3.例题：中国特色社会主义的发展阶段有哪些？

答案：中国特色社会主义的发展阶段可以分为以下几个阶段：

（1）创立阶段：从1949年新中国成立到1978年改革开放前。

（2）改革开放阶段：从1978年改革开放到21世纪初。

（3）新时代阶段：从21世纪初至今。

4.例题：中国特色社会主义面临的挑战有哪些？

答案：中国特色社会主义面临的挑战主要包括：

（1）经济发展不平衡、不充分问题。

（2）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（3）环境污染、资源约束等问题。

（4）国际竞争和压力。

5.例题：中国特色社会主义的成就有哪些？

答案：中国特色社会主义的成就主要包括：

（1）经济快速发展，人民生活水平显著提高。

（2）民主法治建设取得重大进展，社会公平正义得到更好保障。

（3）科技创新能力显著提升，国际竞争力不断增强。

（4）国防和军队现代化建设取得重大成就。

（5）生态文明建设取得积极成效，生态环境质量明显改善。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国特色社会主义的创立背景

-中国特色社会主义的主要内容

-中国特色社会主义的发展阶段

-中国特色社会主义面临的挑战

-中国特色社会主义的成就

②关键词句：

-创立背景：新中国成立、改革开放、国际竞争、人民需求

-主要内容：党的领导、人民主体地位、全面深化改革、新发展理念、人民当家作主

-发展阶段：创立阶段、改革开放阶段、新时代阶段

-面临的挑战：发展不平衡、不充分、环境问题、国际竞争

-成就：经济发展、民主法治、科技创新、国防军队、生态文明建设

③逻辑关系：

-①创立背景是推动中国特色社会主义形成的基础，是后续内容发展的前提。

-②主要内容是具体实施中国特色社会主义的核心要素，它们共同构成了中国特色社会主义的理论体系。

-③发展阶段展示了中国特色社会主义从创立到新时代的演变过程，反映了其不断发展和完善的历程。

-④面临的挑战揭示了中国特色社会主义在发展过程中遇到的问题，是推动其进一步发展的动力。

-⑤成就则是中国特色社会主义发展成果的体现，是检验其发展成效的重要标准。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答。

-学生在讨论环节中表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-部分学生在课堂上的发言表现出较强的逻辑性和深度，能够结合所学知识