7《静夜思》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

7《静夜思》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《静夜思》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《静夜思》课文学习，包括生字词的学习、诗歌的朗读、背诵及诗歌意境的理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与一年级下册教材中已学过的诗歌朗诵、汉字书写等知识点相关联，帮助学生通过已有知识迁移，更好地理解和掌握新的学习内容。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、背诵《静夜思》，提高学生朗读技巧和语感。

2.培养学生思维发展与提升，引导学生理解诗歌意境，激发想象力和创造力。

3.增强文化自信，通过学习古典诗词，了解中华优秀传统文化，培养学生对传统文化的尊重和热爱。学情分析本节课的教学对象是一年级下册的学生，他们正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，对于学习环境和学习方式有一定的适应期。在知识层面，学生对汉字的认读能力逐渐增强，但词汇量相对有限，对古诗的理解能力也处在初步阶段。能力方面，学生的朗读能力和记忆力正在培养中，对于诗歌的节奏和韵律感知能力较弱。素质上，学生的自主学习能力和合作学习意识尚待提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这在古诗学习的专注度上可能会体现出来。此外，一年级学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要设计多种互动环节，以吸引学生的注意力，提高学习效率。

对课程学习的影响表现为：学生对《静夜思》这样短小精悍的诗歌作品可能会表现出浓厚的兴趣，但由于年龄特点，他们可能更依赖于直观和形象的理解，对于抽象的意境把握存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过图片、动作等辅助手段，帮助学生更好地理解诗歌内容。

针对这些学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的教学手段和互动活动，提高学生的参与度和专注力；其次，逐步培养学生的朗读技巧，引导他们感知诗歌的节奏和韵律；最后，通过多种形式的练习，帮助学生理解和记忆诗歌内容，同时逐步提升他们对传统文化的兴趣和尊重。教学资源软硬件资源：

1.教学电脑

2.投影仪

3.互动白板

课程平台：

1.统编版语文一年级下册教材电子版

信息化资源：

1.《静夜思》朗读音频

2.诗歌意境相关图片素材

教学手段：

1.诗歌卡片

2.美术绘画材料（用于学生创作诗歌意境的绘画）

3.朗朗上口的韵律节奏音乐教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《静夜思》的朗读音频和诗歌意境图片，要求学生听读并尝试理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：提出问题如“诗中的‘床前明月光’指的是什么？‘疑是地上霜’有什么意境？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听读诗歌，尝试理解诗歌的意境。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以月亮为切入点，讲述关于月亮的民间故事，引出《静夜思》。

讲解知识点：讲解诗歌中的生字词，如“床”、“光”、“疑”等，并解释诗歌的基本意境。

组织课堂活动：让学生分成小组，每组选出一个“诗人”，用动作和表情演绎诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试用自己的方式表达诗歌。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解生字词和诗歌意境。

活动法：通过小组活动，让学生在实践中理解诗歌。

作用与目的：

帮助学生理解生字词，掌握诗歌的基本意境。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后背诵《静夜思》，并尝试用简单的语言复述诗歌内容。

提供拓展资源：推荐相关的儿童诗歌书籍，鼓励学生阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和复述作业。

拓展学习：学生阅读推荐的诗歌书籍，进一步感受诗歌的魅力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：通过作业和阅读，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生的诗歌记忆，激发学生对诗歌的兴趣。

通过拓展阅读，提高学生的文学素养。学生学习效果学生在学习《静夜思》这首诗后，取得了以下方面的效果：

1.**字词掌握能力的提升**

-学生能够正确认读诗歌中的生字词，如“床”、“光”、“疑”等。

-学生能够运用所学生字进行简单的组词和造句。

-学生通过诗歌中的字词，拓展了对相关词汇的理解和运用。

2.**朗读和背诵能力的增强**

-学生能够正确朗读诗歌，并能够模仿诗歌的韵律和节奏。

-学生在课堂和课后能够主动背诵《静夜思》，并能根据老师的指导进行简单的节奏调整。

-通过反复朗读和背诵，学生的口语表达能力和记忆力得到了锻炼。

3.**诗歌理解和分析能力的提高**

-学生能够理解诗歌的基本内容，认识到诗人李白在诗中表达了对家乡的思念之情。

-学生能够从诗歌中感受到李白对自然景物的观察力和对情感的表达能力。

-学生在老师的引导下，尝试分析诗歌中的修辞手法，如对比、夸张等。

4.**审美感知和文学素养的提升**

-学生通过对《静夜思》的学习，提高了对古典诗词的审美感知能力。

-学生开始欣赏和欣赏诗歌的意境美，对自然景物和家乡的热爱之情得到了升华。

-学生通过学习这首诗，对文学有了初步的认识，激发了进一步学习诗歌和文学的兴趣。

5.**文化自信和民族自豪感的培养**

-学生通过学习《静夜思》，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

-学生了解到古典诗词在中华民族文化中的地位，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在诗歌的学习过程中，感受到中华文化的博大精深，对国家历史和文化的传承有了责任感。

6.**情感态度价值观的培养**

-学生在诗歌中体会到了作者对家乡的深厚感情，培养了对亲人和家乡的关爱之情。

-学生在老师的引导下，理解到诗人在困境中仍然保持对家乡的思念，培养了一种坚韧不拔的精神。

-学生在学习诗歌的过程中，学会了用诗意的眼光看待生活，提高了生活情趣。

7.**跨学科知识整合能力**

-学生在学习《静夜思》的过程中，将语文知识与其他学科知识相结合，如音乐、美术等。

-学生尝试用音乐或绘画来表达对诗歌意境的理解，提升了跨学科的学习能力。

-学生通过诗歌的学习，提高了综合运用知识的能力。课堂1.课堂提问评价

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《静夜思》这首诗的理解程度。问题设计应涵盖诗歌的字词、意境、修辞手法等方面，以确保学生对诗歌的全面掌握。

-提问时注意面向全体学生，鼓励不同层次的学生积极参与。对于回答正确或提出独到见解的学生给予表扬和鼓励，对于回答错误或不完整的学生给予适当的引导和补充。

-通过课堂提问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

2.观察评价

-在课堂活动中，观察学生的参与度、互动情况、朗读表现等，评估学生的课堂学习效果。

-对于积极参与课堂活动、主动提问和回答问题的学生给予正面评价，对于注意力不集中、参与度低的学生给予适当的关注和引导。

-观察学生在小组讨论中的表现，如合作能力、沟通能力、解决问题的能力等，以评估学生的综合素质。

3.朗读测试评价

-通过朗读测试，检验学生对诗歌的朗读技巧和情感表达能力的掌握程度。

-朗读测试可以采用分组朗读、个人朗读、角色扮演等形式，鼓励学生大胆表达，展示自己的朗读风采。

-评价标准包括朗读的准确性、流畅性、情感投入等，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出具体建议。

4.课堂讨论评价

-在课堂讨论环节，引导学生围绕诗歌的主题、意境、作者背景等方面展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-评价学生在讨论中的发言内容、逻辑性、观点的独到性等，鼓励学生提出自己的见解，尊重他人的意见。

-通过课堂讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合素养。

5.课堂练习评价

-设计与《静夜思》相关的课堂练习，如填空、改写、续写等，检验学生对诗歌内容的理解和运用能力。

-评价练习的完成情况，关注学生的答题思路、语言表达等，对于有创意的答案给予肯定，对于错误答案进行耐心讲解。

-通过课堂练习，巩固学生对诗歌的理解，提高学生的语文综合能力。

6.课堂反馈评价

-在课堂结束时，收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的接受程度、教学方法的满意度等。

-针对学生提出的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。

-通过课堂反馈，构建良好的师生关系，增强学生的学习动力。课后作业为了巩固学生对《静夜思》这首诗的理解和记忆，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，提高语文综合能力。

1.**生字抄写**

-作业内容：将《静夜思》中的生字词进行抄写，并标注拼音。

-题目举例：床（cháng）、光（guāng）、疑（yí）、地上霜（dìshàngshuāng）、故乡（gùxiāng）。

-答案示例：床（cháng）、光（guāng）、疑（yí）、地上霜（dìshàngshuāng）、故乡（gùxiāng）。

2.**诗歌填空**

-作业内容：根据课文内容，填写缺失的词语。

-题目举例：床前________，疑是________。

-答案示例：床前明月光，疑是地上霜。

3.**诗歌改写**

-作业内容：将《静夜思》改写成一段现代文。

-题目举例：请将“床前明月光，疑是地上霜”改写成现代文。

-答案示例：我躺在床上，看到窗户前的月光很亮，好像地上的霜一样白。

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