11葡萄沟 （教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

11葡萄沟（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以统编版语文二年级上册《11葡萄沟》为依据，紧密结合学生年级特点，以“葡萄沟”为主题，通过生动的故事情节和丰富的词汇，引导学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，激发学生对自然景观和民族文化的兴趣，提高学生的阅读理解和语言表达能力。二、核心素养目标培养学生对自然景观的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《11葡萄沟》，引导学生感受语言文字的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养良好的阅读习惯和合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然风光有一定的认知，对植物、水果等有一定的了解，但具体到葡萄的种植、采摘以及葡萄沟的风土人情，学生的知识储备较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有故事性的课文内容感兴趣。他们的学习能力主要体现在听、说、读、写等方面，但阅读理解能力还需进一步提升。学习风格上，学生以直观形象的学习为主，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《11葡萄沟》时，可能对一些生字词不认识，影响阅读流畅性；同时，对葡萄沟的自然风光和文化特色的理解可能存在困难。此外，学生可能难以将课文内容与自己的生活实际相联系，影响对文章的深入理解。教师需针对这些问题，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《11葡萄沟》教材。

2.辅助材料：准备与葡萄沟风光、葡萄种植相关的图片、视频等多媒体资源，以及葡萄生长过程的相关图表。

3.教学准备：准备生字卡片、词语卡片，以便学生识记和巩固。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生欣赏葡萄沟的风景图片，引导学生谈论自己对葡萄沟的印象，激发学生的学习兴趣。随后，教师提问：“你们知道葡萄沟在哪里吗？葡萄沟有哪些特别之处？”学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.识字教学：教师出示生字卡片，带领学生认读，通过图片、动画等形式，帮助学生理解和记忆生字。

2.理解课文内容：教师逐段讲解课文，引导学生关注重点词语和句子，如“葡萄干”、“串串葡萄”、“葡萄沟”等，让学生感受葡萄沟的美丽风光。

3.朗读课文：教师示范朗读课文，引导学生跟随朗读，注意语调、停顿等，培养学生的朗读能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.画葡萄：教师分发绘画材料，引导学生观察葡萄的形状和颜色，画出自己喜欢的葡萄。

2.制作葡萄干：教师演示葡萄干的制作过程，学生分组尝试制作，体验劳动的快乐。

3.演讲比赛：学生分组讨论，选取课文中的一个场景进行角色扮演，并准备演讲稿，进行演讲比赛。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.葡萄沟的风光：学生讨论葡萄沟的自然景观，如葡萄园、山川河流等，举例回答：“葡萄沟的葡萄园很大，葡萄藤爬满了山丘，一片绿色。”

2.葡萄的品种：学生讨论葡萄的品种，如红提、绿提等，举例回答：“葡萄沟的葡萄有很多品种，有红色的、绿色的，还有紫色的。”

3.葡萄沟的文化：学生讨论葡萄沟的文化特色，如葡萄节的庆祝活动，举例回答：“葡萄沟的人们在葡萄节上会举行唱歌、跳舞、品尝葡萄等活动。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？有哪些收获？”学生回答，教师总结：“今天我们学习了葡萄沟的风光、葡萄的品种和葡萄沟的文化，希望大家能把这些美好的记忆留在心中。”同时，教师强调本节课的重难点，如生字词的识记、课文内容的理解等。

用时总计：45分钟六、知识点梳理1.生字词识记：

-葡：指葡萄，一种果实。

-沟：指沟壑，这里指葡萄种植的地带。

-串：量词，用于计量葡萄。

-干：指干燥的，这里指葡萄干。

-红的：形容词，表示颜色为红色。

-绿的：形容词，表示颜色为绿色。

-紫的：形容词，表示颜色为紫色。

-美丽的：形容词，表示景色或事物很美。

2.课文内容理解：

-葡萄沟的位置和特点：葡萄沟位于新疆吐鲁番，以盛产葡萄而闻名。

-葡萄的品种和数量：葡萄沟有各种颜色的葡萄，如红的、绿的、紫的，葡萄藤上挂满了串串葡萄。

-葡萄沟的风景：葡萄沟风景优美，有葡萄园、山丘、河流等自然景观。

-葡萄沟的文化活动：葡萄沟的人们在葡萄节上举行各种庆祝活动，如唱歌、跳舞、品尝葡萄等。

3.词语运用：

-串串葡萄：形容葡萄数量多，挂在葡萄藤上。

-美丽的葡萄沟：形容葡萄沟风景优美。

-葡萄干：指经过晒干处理的葡萄。

4.朗读与表达：

-朗读课文，注意语调、停顿和语气，表达出对葡萄沟美景的喜爱之情。

-用自己的话描述葡萄沟的风景，如：“葡萄沟的葡萄园很大，葡萄藤爬满了山丘，一片绿色。”

5.文化传承：

-了解葡萄沟的葡萄节，认识到民族文化的重要性。

-通过学习葡萄沟的文化活动，培养学生的民族自豪感。

6.阅读理解：

-通过阅读课文，理解文章的主题和中心思想。

-从课文中找出具体事例，支持对文章内容的理解。

7.语文素养：

-培养学生的观察能力，通过对葡萄沟风景的描述，提高学生的观察力。

-培养学生的语言表达能力，通过阅读和写作练习，提高学生的语言组织能力。

8.思维能力：

-通过对葡萄沟风景的描述，培养学生的想象力和创造力。

-通过对课文内容的分析，培养学生的逻辑思维能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆的风土人情》或《葡萄沟的故事》，通过阅读这些材料，学生可以更深入地了解新疆的地理环境、风土人情以及葡萄沟的历史文化。

-视频资源：推荐观看关于新疆葡萄沟的纪录片或旅游宣传片，让学生通过视觉体验感受葡萄沟的自然风光和人文特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解葡萄沟的更多故事和背景知识。

-观看视频资源后，可以组织学生进行讨论，分享各自的观感和体会。

-学生可以选择自己感兴趣的话题，如葡萄的种植、加工、食用等，进行进一步的调查和研究。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合二年级学生的阅读材料，确保内容的适宜性和趣味性。

-对于学生在阅读过程中遇到的生字词或难以理解的内容，教师可以提供解释和帮助。

-鼓励学生通过绘画、写作或口头表达的方式，将所学知识转化为自己的创作，如绘制葡萄沟的风景画、撰写短文描述葡萄沟的美丽等。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成拓展任务，如制作葡萄沟的旅游指南，培养学生的团队合作能力。

-对于学生的拓展成果，教师可以组织展示活动，让学生在班级中分享自己的学习心得和成果，提高学生的自信心和表达能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-葡萄沟的位置：新疆吐鲁番

-葡萄沟的特点：盛产葡萄，风景优美

-葡萄的种类：红的、绿的