26 手术台就是阵地 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

26手术台就是阵地第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年语文三年级上册统编版

章节：《手术台就是阵地》

内容：学习课文《手术台就是阵地》，通过阅读了解白求恩医生在抗日战争中坚守阵地、救治伤员的事迹，感悟革命先烈的奉献精神，培养学生的爱国主义情怀和责任感。核心素养目标1.培养学生热爱祖国、尊敬英雄的价值观。

2.提升学生阅读理解能力，学会从文本中提取信息。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用语言描述人物情感。

4.培养学生关注社会、关爱他人的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解白求恩医生在抗日战争中的英雄事迹，体会其无私奉献的精神。

2.学习课文中的细节描写，体会人物的情感变化。

难点：

1.学生对历史背景的了解有限，难以深刻理解白求恩医生的行为意义。

2.学生在表达对英雄的敬佩之情时，语言表达可能不够丰富和准确。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生了解抗日战争的历史背景，增强对课文内容的理解。

2.在课堂上，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考白求恩医生的行为，并鼓励学生用自己的语言表达对英雄的敬佩。

3.提供丰富的词汇和句式，帮助学生提高语言表达能力，通过角色扮演、写作练习等方式，让学生在实践中提升语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：语文教学软件平台、在线教育资源库

-信息化资源：白求恩医生事迹的视频资料、相关图片素材

-教学手段：互动式教学卡片、角色扮演道具、故事书等辅助教材教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示抗日战争时期的图片和视频，引导学生回顾历史，引入课题《手术台就是阵地》。

2.提问：同学们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？请举例说明。

3.学生回答后，教师总结并引出白求恩医生的事迹，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生分段阅读，注意理解课文内容。

-第一段：介绍白求恩医生的身份和背景。

-第二段：描述白求恩医生在手术台上的英勇表现。

-第三段：讲述白求恩医生在战斗中的无私奉献。

2.分析人物形象，教师提问：

-白求恩医生在手术台上的表现体现了哪些品质？

-你认为白求恩医生为什么能够在战斗中保持如此坚定的信念？

3.学生回答后，教师总结并强调白求恩医生的英雄品质，如无私奉献、勇敢坚强等。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：请学生分组，分别扮演白求恩医生、伤员、护士等角色，模拟手术场景，体会白求恩医生的英勇行为。

2.诗歌朗诵：学生选择与白求恩医生事迹相关的诗歌，进行朗诵，表达对英雄的敬佩之情。

3.书法展示：学生现场书写“白求恩精神”相关词语，展示对英雄品质的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：白求恩医生的事迹给我们带来了哪些启示？

-举例回答：我们要学习白求恩医生的奉献精神，关心他人，勇于承担责任。

2.学生分组讨论：如何将白求恩医生的精神应用到我们的学习和生活中？

-举例回答：我们要勤奋学习，乐于助人，做一个有担当的人。

3.学生分组讨论：白求恩医生的事迹对我们有什么意义？

-举例回答：白求恩医生的事迹激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调白求恩医生的英雄品质。

2.鼓励学生在日常生活中践行白求恩医生的精神，做一个有担当、有爱心的人。

3.布置课后作业：写一篇关于白求恩医生事迹的感悟文章。

总用时：45分钟知识点梳理1.人物形象：

-白求恩医生的背景和身份：加拿大共产党员，著名的外科医生。

-白求恩医生的性格特点：无私奉献、英勇坚强、关爱伤员。

2.事件背景：

-抗日战争时期：了解抗日战争的历史背景，认识战争的残酷和英勇的抗争精神。

-白求恩医生加入抗战的原因：为中国人民的解放事业贡献自己的力量。

3.故事情节：

-白求恩医生在手术台上的英勇表现：在极端困难的条件下，救治伤员，展现医者仁心。

-白求恩医生在战斗中的无私奉献：不顾个人安危，坚守阵地，与战友共同抗击敌人。

4.语言表达：

-细节描写：通过生动的细节描写，展现白求恩医生的形象和事件的真实性。

-人物对话：通过人物对话，展现白求恩医生的内心世界和情感变化。

5.情感态度与价值观：

-无私奉献精神：白求恩医生为了中国人民的解放事业，无私奉献自己的生命。

-英勇坚强品质：白求恩医生在战斗中展现出的英勇坚强，值得我们学习。

-爱国主义情怀：白求恩医生的事迹体现了强烈的爱国主义情怀。

6.文学常识：

-课文标题：《手术台就是阵地》

-作者：未知（教材未提供作者信息）

7.教学目标：

-知识目标：了解白求恩医生的事迹，学习课文内容。

-能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。

-情感目标：激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

8.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维。

-情境教学法：通过模拟手术场景，让学生身临其境地感受白求恩医生的英勇行为。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，体会不同人物的情感。

9.教学评价：

-学生对课文内容的理解程度。

-学生在实践活动中的表现。

-学生在小组讨论中的发言和合作能力。

-学生对白求恩医生事迹的感悟和践行。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容的问题，如“白求恩医生在手术台上表现出了哪些品质？”和“你认为白求恩医生的行为对我们有什么启示？”来评估学生对课文的理解程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括阅读、讨论和角色扮演，以评估学生的积极性和兴趣。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，通过观察学生的发言和互动，评估学生的合作能力和对知识的深入理解。

-实践活动评价：在角色扮演和诗歌朗诵等实践活动中，评估学生的语言表达能力和情感投入。

-课堂测试：设计简短的小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对课文知识的掌握情况。

2.课堂反馈与调整：

-对于回答问题不完整或错误的学生，教师应给予及时的指导和纠正，确保学生正确理解课文内容。

-对于参与度低的学生，教师可以通过个别辅导或调整小组讨论的分配，鼓励他们更积极地参与课堂活动。

-根据学生的讨论表现，教师可以调整讨论的深度和广度，以适应不同学生的学习需求。

3.作业评价：

-作业内容：布置与课文内容相关的作业，如写作、绘画或制作小报，以加深学生对课文的理解。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的进步。

-作业反馈：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续保持；对于进步明显的学生，给予肯定，激发他们的学习动力。

4.综合评价：

-教师应综合课堂表现、作业完成情况和实践活动中的表现，对学生的学习情况进行全面评价。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白求恩医生的背景和身份

-白求恩医生在手术台上的英勇表现

-白求恩医生在战斗中的无私奉献

-白求恩医生的事迹对学生的启示

②关键词汇：

-无私奉献

-英勇坚强

-医者仁心

-抗日战争

③重点句子：

-“白求恩医生在手术台上，用他的医术和勇气，挽救了一个又一个的生命。”

-“在敌人的炮火下，他依然坚定地站在手术台前，他的心中只有伤员。”

-“白求恩医生，你的精神将永远激励着我们前进。”

①文章结构逻辑：

-引言：介绍白求恩医生的背景和身份。

-主体：详细描述白求恩医生在手术台上的英勇表现和在战斗中的无私奉献。

-结尾：总结白求恩医生的事迹对学生的启示。

②情节发展逻辑：

-事件发生：白求恩医生加入抗日战争，成为战地医生。

-事件发展：白求恩医生在手术台上的英勇行为，以及他在战斗中的无私奉献。

-事件高潮：白求恩医生在极端困难的环境下，坚持救治伤员，展现医者仁心。

-事件结局：白求恩医生的事迹激励学生，成为学习的榜样。

③情感态度逻辑：

-激发学生对白求恩医生的敬佩之情。

-引导学生理解无私奉献和英勇坚强的精神。

-培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。课后作业1.仿写句子：

-原文句子：“白求恩医生在手术台上，用他的医术和勇气，挽救了一个又一个的生命。”

-仿写句子：在学习的道路上，我们要像白求恩医生一样，用我们的智慧和毅力，克服一个又一个的困难。

2.写作练习：

-主题：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述你心目中的英雄，并说明为什么他/她是你心中的英雄。

3.角色扮演：

-任务：模拟白求恩医生在手术台上的场景，扮演不同的角色，如白求恩医生、伤员、护士等，体验白求恩医生的英勇和无私。

4.研究性学习：

-任务：查找资料，了解白求恩医生的生平事迹，整理成一份报告，分享给同学。

5.诗歌创作：

-任务：根据白求恩医生的事迹，创作一首诗歌，表达你对他的敬佩之情。

答案示例：

1.仿写句子答案：

-在科技创新的道路上，我们要像科学家一样，用我们的智慧和勇气，探索一个又一个的未知领域。

2.写作练习答案：

（示例）我心中的英雄是我的班主任，她每天早起晚归，关心我们的学习和生活，她的无私奉献让我深感敬佩。

3.角色扮演答案：

-学生甲（白求恩医生）：虽然条件艰苦，但我必须坚持下去，为伤员的生命而努力。

-学生乙（伤员）：白求恩医生，您真的太好了，谢谢您救了我。

4.研究性学习答案：

-白求恩医生是一位伟大的医生和共产党员，他在抗日战争中发挥了重要作用，他的事迹激励着一代又一代的人。

5.诗歌创作答案：

（示例）

白求恩医生，你是光明，

手术台上，你是英勇的战士。

你的医术，救死扶伤，

你的精神，永垂不朽。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟手术场景、角色扮演等方式，让学生更直观地感受白求恩医生的英雄行为，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.强调情感教育：我注重引导学生从白求恩医生的事迹中汲取精神力量，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：由于学生对抗日战争的历史背景了解有限，他们在理解白求恩医生的行为意义时存在一定的困难。

2.语言表达能力有待提高：在实践活动和小组讨论中，部分学生的语言表达能力不够丰富和准确，影响了他们的表现和交流。

3.作业反馈不够及时：在课后作业的批改和反馈上，我有时未能做到及时，导致学生不能及时了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘历史背景：为了帮助学生更好地理解白求恩医生的事迹，我将在课前预习环节，引导学生通过阅读、观看视频等方式，了解抗日战争的历史背景，为课堂学习打下坚实基础。

2.加强语言表达训练：在课堂上，我将通过多种方式，如朗读、复述、写作等，锻炼学生的语言表达能力，提高他们的语