23 童年的发现（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

23童年的发现（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：童年的发现

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱阅读、善于观察和思考的习惯。

2.提升学生理解、表达和评价文学作品的能力。

3.增强学生的人文素养，激发对童年生活的美好回忆。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解力，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度还有待提高。在知识层面，学生对童年生活的记忆丰富，但如何将这些记忆转化为有意义的文学创作还缺乏经验。在能力方面，学生的观察力和思考能力有所增强，但往往缺乏系统性。在素质方面，学生的情感表达和审美能力有待提升。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、阅读速度慢、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和兴趣。此外，学生在课堂上的互动参与度不一，有的学生较为活跃，有的则较为内向，这要求教师在教学过程中要关注到每个学生的需求。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的阅读兴趣，引导他们通过观察和思考，将童年的记忆转化为生动的文字。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。此外，教师还将通过多样化的教学方法和评价方式，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言描述，引导学生进入童年的情境。

-讨论法：组织学生围绕童年记忆进行小组讨论，分享个人经历。

-案例分析法：选取经典童年故事，分析其写作手法和情感表达。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

-教学软件：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

-写作指导：提供写作模板和范例，帮助学生提升写作技巧。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于童年回忆的温馨视频，引导学生回忆自己的童年时光。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些童年趣事？你们自己有哪些难忘的童年经历？”

3.引导思考：引导学生思考童年记忆对写作的影响，激发他们对本节课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.引入新课：介绍本节课的主题《童年的发现》，强调童年记忆对写作的重要性。

2.讲解重点：讲解童年记忆的选取、描写和情感表达等写作技巧。

3.案例分析：选取经典童年故事，分析其写作手法和情感表达，引导学生体会作者的情感。

4.互动提问：针对案例提出问题，引导学生思考并回答，加深对知识点的理解。

巩固练习（10分钟）

1.练习环节：布置写作练习，要求学生以童年记忆为题材，写一篇短文。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，分享写作技巧。

3.指导修改：教师巡视指导，针对学生的写作问题进行个别辅导。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的知识点，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师以自身童年经历为例，与学生分享自己的写作感受。

2.互动讨论：引导学生围绕童年记忆展开讨论，分享自己的故事和感受。

3.合作写作：教师与学生共同完成一篇以童年记忆为题材的短文，培养学生的合作能力。

教学总结（5分钟）

1.总结知识点：回顾本节课所学的童年记忆的选取、描写和情感表达等写作技巧。

2.鼓励学生：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

3.布置作业：布置课后作业，要求学生以童年记忆为题材，写一篇短文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

教学总结：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童年文学作品：推荐阅读《童年》、《小王子》等经典文学作品，让学生了解不同作家对童年的理解和表达。

-童年摄影作品：收集一些具有代表性的童年摄影作品，通过视觉艺术的方式激发学生对童年的回忆和想象。

-童年游戏介绍：介绍一些传统的童年游戏，如跳绳、捉迷藏等，让学生了解童年生活的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于童年的书籍，通过阅读了解不同文化背景下的童年生活。

-写作拓展：引导学生进行写作练习，如写一篇关于自己童年记忆的作文，或者创作一个以童年为背景的小故事。

-视觉艺术拓展：组织学生参观儿童绘画展览，欣赏儿童的艺术作品，激发学生的创造力和想象力。

-社会实践拓展：安排学生参与社区活动，如探访养老院，与老年人交流，了解不同年龄段的生活体验。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家长一起回忆童年，共同完成一个关于家庭童年的小项目，如制作家庭相册或编写家庭故事。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读一些与童年相关的诗歌、散文，如冰心的《寄小读者》、朱自清的《背影》等，提升学生的文学素养。

-童年游戏体验拓展：组织学生体验一些传统童年游戏，如跳房子、踢毽子等，让学生亲身体验童年的乐趣。

-童年主题创作拓展：鼓励学生以童年为主题进行绘画、音乐、舞蹈等艺术创作，展示自己对童年的理解和感悟。典型例题讲解典型例题一：

课文《童年的发现》中，作者描述了自己在童年时期的一个发现。请根据以下描述，完成句子。

描述：有一天，我在草地上玩耍，无意中发现了一只蚂蚁在搬运食物。

完成句子：我发现了一只蚂蚁，它在（）食物。

答案：搬运

典型例题二：

在课文《童年的发现》中，作者提到了一个关于“时间”的比喻。请根据以下描述，完成句子。

描述：作者将时间比喻成一条河流，我们就像河中的船只。

完成句子：作者把时间比作（），我们就像（）。

答案：一条河流，河中的船只

典型例题三：

课文《童年的发现》中，作者描述了自己对“生命”的思考。请根据以下描述，完成句子。

描述：作者认为，生命就像一束光，虽然短暂，但足以照亮黑暗。

完成句子：作者觉得生命就像（），虽然（），但足以（）。

答案：一束光，短暂，照亮黑暗

典型例题四：

在课文《童年的发现》中，作者提到了一个关于“成长”的故事。请根据以下描述，完成句子。

描述：故事中的小树，虽然经历了风雨，但最终长成了参天大树。

完成句子：故事中的小树，虽然（），但最终（）。

答案：经历了风雨，长成了参天大树

典型例题五：

课文《童年的发现》中，作者表达了对童年的怀念。请根据以下描述，完成句子。

描述：作者说，童年就像一首美妙的歌曲，虽然已经结束，但旋律仍在耳边回响。

完成句子：作者认为童年就像（），虽然（），但（）。

答案：一首美妙的歌曲，已经结束，旋律仍在耳边回响板书设计①童年记忆的选取

-知识点：童年趣事、家庭生活、学校生活

-词：回忆、趣事、家庭、学校、生活片段

②童年记忆的描写

-知识点：细节描写、情感表达、心理活动

-词：细节、情感、心理、描写手法、情感色彩

③童年记忆的情感表达

-知识点：情感共鸣、怀旧情感、成长感悟

-句：童年时光的美好、对过去的怀念、成长的感悟

④童年记忆的写作技巧

-知识点：叙事结构、人物刻画、环境描写

-词：叙事、结构、人物、刻画、环境

⑤童年记忆的文学价值

-知识点：文学创作、文化传承、情感共鸣

-词：文学、创作、传承、共鸣、文化意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调童年记忆在写作中的重要性。

2.总结本节课学习的写作技巧，包括童年记忆的选取、描写和情感表达等。

3.强调细节描写和情感共鸣在文学作品中的价值。

4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

5.提醒学生关注自身情感体验，学会用文字表达内心世界。

当堂检测：

1.童年记忆回顾：

-请学生分享自己童年时期的一个难忘经历，要求用简洁的语言描述。

-目的：帮助学生回顾童年记忆，为写作积累素材。

2.细节描写练习：

-提供一个场景，如“夏日的午后”，要求学生用细节描写的方式描述这个场景。

-目的：训练学生的观察力和描写能力。

3.情感表达练习：

-阅读一段关于童年的文字，要求学生表达自己对这个段落的感受。

-目的：培养学生对文学作品情感的理解和表达能力。

4.写作小练笔：

-以“我的童年”为题，要求学生写一篇短文，内容不限，字数控制在200字左右。

-目的：检验学生对本节课所学知识的运用能力。

5.课堂问答：

-提问：“你认为童年记忆对写作有什么帮助？”

-目的：引导学生思考童年记忆在写作中的作用，加深对知识点的理解。

6.教师点评：

-针对学生的回答和作品进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下技能：

-回顾和描述自己的童年记忆。

-学会运用细节描写和情感表达来丰富文章内容。

-能够将童年记忆转化为有意义的文学作品。

教师应根据学生的实际表现，给予针对性的指导，帮助他们提高写作水平。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断积累写作素材，提升自己的文学素养。教学反思与总结今天上了《童年的发现》这节课，我觉得整体来说，效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了视频的方式，孩子们都很感兴趣，他们的注意力很快就集中起来了。但是，我发现有些孩子对于视频中的内容并不是很熟悉，所以在讨论的时候，他们的参与度不是很高。这可能是因为视频的内容离他们的生活比较远，所以我在今后的教学中，可能会尝试用更加贴近他们生活的例子来导入，比如让他们分享自己的童年趣事，这样可能会更容易引起他们的共鸣。

其次，在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的语言和具体的例子，来帮助学生理解课文内容。我发现，当我在讲解的时候，孩子们的眼神都很专注，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于一些比较抽象的概念还是不太理解，比如“情感共鸣”这个概念。所以，我可能在今后的教学中，会更多地结合学生的生活经验，用更加直观的方式去解释这些概念。

在巩固练习环节，我布置了一些写作练习，让孩子们尝试用自己的语言去描述童年的记忆。这个环节我觉得做得不错，因为孩子们都很积极地参与进来，而且他们的作品也很有创意。但是，我也发现，有些孩子的写作水平还有待提高，他们在用词和句式上比较单一。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，比如可以提供一些写作模板，或者组织一些写作比赛，来激发他们的写作兴趣。