12《为人民服务》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《为人民服务》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册设计思路本课教学设计围绕统编版语文六年级下册《为人民服务》展开，紧密联系教材，通过讲解毛泽东的《为人民服务》一文，引导学生深入理解“为人民服务”的内涵，培养学生的家国情怀和社会责任感。课程设计注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的文化理解力，理解“为人民服务”的深刻内涵。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读与写作实践，增强语言表达。

3.增强学生的思维品质，通过思辨与分析，提高对文章主旨的把握。

4.培养学生的审美鉴赏能力，体会文章的艺术魅力。

5.增进学生的家国情怀，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中“为人民服务”的核心理念，通过具体事例和语言分析，使学生深刻领会这一精神实质。

②掌握文章的写作手法，如对比、排比等修辞手法，以及记叙、议论相结合的文体特点。

2.教学难点，

①理解文章中“为人民服务”的时代背景和现实意义，将其与学生的生活实际相结合，引导学生思考如何在日常生活中践行这一理念。

②深入挖掘文章的思想内涵，引导学生进行思辨性阅读，提高对文章主旨的把握能力。

③通过对文章语言的品析，提升学生的语言鉴赏能力和审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《为人民服务》原文和相关的注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如毛泽东肖像、革命历史图片等，以增强教学直观性。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点段落分析、课后习题解答的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以舒适地进行互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘为人民服务’是什么意思吗？它在我们的生活中有什么意义？”

展示一些关于雷锋、焦裕禄等先进典型的图片或视频片段，让学生初步感受“为人民服务”的精神内涵。

简短介绍“为人民服务”的起源和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《为人民服务》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为人民服务》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《为人民服务》的定义，包括其主要内容和精神实质。

详细介绍文章的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《为人民服务》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《为人民服务》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“为人民服务”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《为人民服务》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“为人民服务”的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“为人民服务”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《为人民服务》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《为人民服务》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《为人民服务》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《为人民服务》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“为人民服务”的精神。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“为人民服务”的短文或报告，内容可以是对某一先进典型的学习体会，或是对如何在日常生活中践行“为人民服务”的思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：通过阅读雷锋的日记，了解他如何将“为人民服务”的精神融入到日常生活中，激发学生对英雄人物的学习兴趣。

-《焦裕禄的故事》：介绍焦裕禄同志的事迹，展现他全心全意为人民服务的崇高品质，引导学生思考如何在自己的岗位上做出贡献。

-《毛泽东选集》中关于“为人民服务”的相关篇章：通过阅读原著，深入了解毛泽东同志关于“为人民服务”的论述，帮助学生把握这一理念的理论深度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解“为人民服务”精神的起源和发展历程。

-鼓励学生关注社会热点问题，思考如何在现实生活中践行“为人民服务”的精神。

-组织学生开展志愿服务活动，将“为人民服务”的理念付诸实践。

-学生可以撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

3.知识点拓展：

-探讨“为人民服务”在不同历史时期的具体体现，如革命战争年代、社会主义建设时期、改革开放新时期等。

-分析“为人民服务”与社会主义核心价值观的关系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

-研究国内外先进典型人物的事迹，学习他们如何将“为人民服务”的精神发扬光大。

-结合时事政治，探讨“为人民服务”在当代社会的现实意义和具体实践。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等，感受“为人民服务”精神的传承。

-邀请先进典型人物或相关领域的专家来校进行讲座，分享他们的经验和感悟。

-开展“我为社区做贡献”等志愿服务活动，让学生在实践中体验“为人民服务”的快乐。

-创办校园刊物或网站，宣传“为人民服务”的理念，营造良好的校园文化氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于《为人民服务》的读后感，要求结合自身实际，谈谈对“为人民服务”这一理念的理解和感悟。

2.设计一张手抄报，主题为“学习先进典型，践行服务精神”，展示对雷锋、焦裕禄等先进典型的学习心得。

3.选择一个与“为人民服务”相关的社会热点问题，进行调查研究，并撰写一份简报，提出自己的见解和建议。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，关注其观点的深刻性、逻辑性和文字表达的准确性。对于观点正确、论述清晰的学生，给予表扬；对于观点模糊、论述不清晰的学生，指出问题所在，并提供改进建议。

2.审查手抄报的内容和设计，评价其创意性、美观性和教育意义。对于设计新颖、内容丰富、具有教育意义的手抄报，给予鼓励；对于设计平淡、内容单薄的学生，提出具体改进意见。

3.对学生撰写的调查报告进行审阅，关注其问题的提出、调查方法、分析过程和结论的合理性。对于调查深入、分析透彻、结论可靠的学生，给予肯定；对于调查方法简单、分析不够全面、结论不够准确的学生，指出问题并提供改进方向。

在反馈过程中，教师应注意以下几点：

-尊重学生的个性化表达，鼓励学生独立思考。

-关注学生的情感态度，鼓励学生在实践中践行“为人民服务”的精神。

-通过反馈，帮助学生发现自己的不足，激发其学习动力。

-为学生提供有针对性的指导，帮助学生提高写作和分析问题的能力。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时指出学生的优点和不足。

-通过书面批改，详细记录学生的作业完成情况，并附上改进建议。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行个性化指导。

-通过家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生进步。板书设计1.《为人民服务》

①标题：《为人民服务》

②作者：毛泽东

③中心思想：全心全意为人民服务

2.文章结构

①引言：提出“为人民服务”的必要性

②主体：阐述“为人民服务”的内涵和实践

③结论：号召全党全军全国各族人民共同努力

3.关键词句

①“为人民服务”的提出背景

②“为人民服务”的深刻内涵

③“为人民服务”的实践要求

4.人物事例

①雷锋：全心全意为人民服务的典范

②焦裕禄：一心为民的好干部

5.思想启示

①树立正确的价值观

②培养社会责任感

③践行社会主义核心价值观典型例题讲解1.例题：

毛泽东在《为人民服务》中提到：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”请结合这句话，谈谈你对“为人民服务”的理解。

答案：

“为人民服务”是指我们的队伍和党员干部必须始终站在人民的立场上，以人民的利益为最高利益，全心全意为人民服务。这句话体现了“为人民服务”的宗旨和本质，即一切为了人民，一切依靠人民，从人民群众中来，到人民群众中去。

2.例题：

课文中有这样一句话：“我们的责任，是向人民负责。每句话，每个行动，每项政策，都要适合人民的利益，如果有了错误，定要改正，这就叫向人民负责。”请分析这句话的意义。

答案：

这句话强调了党员干部对人民的责任感和使命感。它要求我们在工作中要时刻牢记为人民服务的宗旨，确保我们的言行政策都符合人民的利益。同时，也要有勇于承认错误、及时改正错误的勇气和决心，这是对人民负责的体现。

3.例题：

课文通过讲述雷锋的故事，阐述了“为人民服务”的精神。请简要概括雷锋的事迹，并说明他对“为人民服务”精神的具体体现。

答案：

雷锋的事迹包括助人为乐、无私奉献、勤奋学习等。他对“为人民服务”精神的具体体现有：在平凡的工作岗位上，不计较个人得失，始终把人民的利益放在首位；在日常生活中，关心他人，乐于助人，用自己的行动诠释了“为人民服务”的真谛。

4.例题：

课文结尾提到：“我们应该拿出‘为人民服务’的勇气，去克服一切困难，去实现我们的目标。”请结合这句话，谈谈你对“为人民服务”精神在实现目标中的作用。

答案：

“为人民服务”精神是激励我们克服困难、实现目标的精神动力。它要求我们在面对困难和挑战时，始终保持对人民的忠诚和对事业的执着，以坚定的信念和无私的奉献精神，为