11 赵州桥 第二课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册

11赵州桥第二课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11赵州桥第二课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：11赵州桥第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习赵州桥的历史和文化背景，培养学生对中华传统文化的认同感和传承意识。

2.思辨能力：引导学生分析赵州桥的设计原理和建筑特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言建构与应用：通过阅读和分析课文，学生能够运用语文知识进行表达，提高书面和口头表达能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对建筑艺术的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造潜能。学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇心。在知识方面，他们对桥梁建筑有一定的认知，但缺乏系统了解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。

学生的素质方面，部分学生可能对历史和文化背景知识了解不足，但他们对美术和建筑艺术有一定的兴趣。在行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段保持他们的学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过赵州桥的学习，了解我国古代建筑艺术的成就，增强民族自豪感；其次，学生需要通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力和语言表达能力；最后，学生需要通过观察和思考，培养审美鉴赏能力和创新思维。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力，同时结合学生的实际情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（赵州桥模型）、黑板、粉笔。

2.课程平台：教科书《语文》三年级下册。

3.信息化资源：网络图片、视频资料关于赵州桥的历史和建筑特点。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察（如条件允许）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于赵州桥的PPT和视频资料，要求学生了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

-设计预习问题：教师设计问题如“赵州桥是什么时候建造的？”“它的设计有什么独特之处？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解赵州桥的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述赵州桥的传说故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解赵州桥的设计原理和建筑技术，如拱桥的结构、石拱的受力分析等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析赵州桥的优缺点，并设计自己的桥梁模型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考赵州桥的设计原理。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和模型设计，体验建筑设计的乐趣。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解赵州桥的设计原理。

-实践活动法：通过模型设计和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于赵州桥的阅读报告，要求学生结合所学知识进行写作。

-提供拓展资源：教师推荐与赵州桥相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成阅读报告，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解赵州桥的设计原理和建筑技术，以及如何通过实践活动来体验和掌握这些知识。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提高对桥梁建筑的理解和欣赏能力。学生学习效果学生学习效果

在完成“11赵州桥”这一课时的教学后，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识方面

（1）学生对赵州桥的历史背景有了更深入的了解，认识到赵州桥是我国古代建筑艺术的杰出代表，增强了民族自豪感。

（2）学生掌握了赵州桥的设计原理和建筑技术，如拱桥的结构、石拱的受力分析等，为后续学习桥梁建筑奠定了基础。

（3）学生了解了赵州桥在建筑史上的地位和影响，认识到古代劳动人民的智慧和创造力。

2.能力方面

（1）阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了抓住关键词、分析句子结构，提高了阅读理解能力。

（2）分析问题能力：通过小组讨论和课堂活动，学生学会了分析赵州桥的设计原理和建筑技术，培养了分析问题的能力。

（3）动手实践能力：在模型设计和讨论活动中，学生亲自动手，培养了动手实践能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）爱国主义情感：通过学习赵州桥的历史和文化背景，学生增强了民族自豪感和爱国主义情感。

（2）创新意识：学生在设计和讨论活动中，勇于尝试，培养了创新意识。

（3）团队合作精神：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作精神。

具体案例分析：

（1）知识方面：小明在预习过程中，通过阅读课文和观看视频，了解到赵州桥的历史背景和建筑特点。在课堂上，他能够积极参与讨论，提出自己的见解，并成功设计了一个简单的桥梁模型。

（2）能力方面：小华在阅读课文时，学会了抓住关键词，分析句子结构，提高了阅读理解能力。在小组讨论中，她能够准确分析赵州桥的设计原理，为团队提供了有价值的建议。

（3）情感态度与价值观方面：小李在了解赵州桥的历史和文化背景后，对古代劳动人民的智慧和创造力表示敬佩，增强了民族自豪感。在设计和讨论活动中，她积极参与，勇于尝试，培养了创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《语文》三年级下册第11课《赵州桥》全文，要求学生熟读成诵，并完成以下任务：

-标记生字词，并查阅工具书，理解字词的意思。

-总结课文的主要内容，包括赵州桥的历史、设计特点以及建筑成就。

-思考：赵州桥的设计体现了哪些古代劳动人民的智慧？

2.实践作业：设计一座自己的桥梁模型，要求如下：

-模型应具有基本的桥梁结构，如拱形、梁等。

-模型应体现出一定的创意，如形状、颜色、功能等。

-模型应使用可回收材料制作，如纸盒、塑料瓶等。

3.写作作业：以《赵州桥的奇妙之处》为题，写一篇短文，内容包括：

-描述赵州桥的外观和结构。

-分析赵州桥的设计原理和建筑技术。

-表达自己对赵州桥的喜爱之情。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将检查学生的生字词掌握情况，确保学生能够正确读写。

-教师将评估学生对课文内容的理解程度，通过提问或小测验的方式。

-教师将鼓励学生分享自己的阅读感受，促进学生的口语表达能力。

2.实践作业反馈：

-教师将观察学生的模型设计过程，评估学生的动手能力和创造力。

-教师将检查模型的结构是否合理，材料是否环保。

-教师将组织学生进行展示，让学生互相评价，培养学生的评价能力。

3.写作作业反馈：

-教师将评估学生的写作水平，包括文章结构、语言表达、内容丰富度等。

-教师将针对学生的写作问题给出具体的改进建议，如词汇使用、句子结构、逻辑顺序等。

-教师将鼓励学生修改自己的作品，提高写作水平。板书设计①赵州桥简介

-建造时间：隋朝

-建造地点：河北省赵县

-建造者：李春

-结构特点：单孔石拱桥，跨度大，结构稳固

②赵州桥设计特点

①拱形结构：科学合理，受力均匀

②石拱：坚固耐用，造型美观

③唯一的敞肩拱：节省材料，减轻自重

③赵州桥历史地位

-我国古代建筑艺术的杰出代表

-世界桥梁建筑史上的一座丰碑

-民族智慧的结晶

④赵州桥文化内涵

-唤起民族自豪感

-传承中华优秀传统文化

-培养爱国主义情感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事：在讲解赵州桥时，我尝试融入一些与赵州桥相关的历史故事，如李春的传说，这样不仅让学生了解了赵州桥本身，还让他们对古代建筑师的智慧和勇气有了更深的认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示赵州桥的图片和视频，让学生直观地感受古代建筑的魅力，同时结合3D模型，让学生从不同角度观察桥梁结构，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对桥梁建筑知识了解有限，或者是对活动形式不感兴趣。

2.作业反馈不及时：由于作业量较大，我有时无法在第一时间完成批改和反馈，这可能会影响学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、桥梁设计竞赛等，激发学生的兴趣，让他们在活动中学习。

2.优化作业反馈：我将努力提高作业批改效率，确保每个学生都能及时收到反馈。同时，我也会尝试使用在线平台，让学生能够随时随地查看反馈信息。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、同伴评价、自我评价等多种评价方式，以便更全面地了解学生的学习情况。此外，我还计划让学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。课后作业1.阅读与理解

阅读课文《赵州桥》后，完成以下题目：

（1）赵州桥是在哪个朝代建造的？由谁设计建造的？

（2）赵州桥的主要结构特点是什么？

（3）赵州桥在建筑史上的地位如何？

答案：

（1）赵州桥是在隋朝建造的，由李春设计建造的。

（2）赵州桥的主要结构特点是单孔石拱桥，跨度大，结构稳固。

（3）赵州桥在建筑史上是我国古代建筑艺术的杰出代表，是世界桥梁建筑史上的一座丰碑。

2.综合应用

结合课文内容，回答以下问题：

（1）赵州桥的设计体现了哪些古代劳动人民的智慧？

（2）你认为赵州桥的哪些设计特点使得它能够经受住时间的考验？

答案：

（1）赵州桥的设计体现了古代劳动人民的智慧，如拱形结构科学合理，石拱坚固耐用，以及唯一的敞肩拱设计节省材料，减轻自重。

（2）赵州桥的拱形结构使得受力均匀，石拱的坚固耐用保证了桥梁的稳定性，而敞肩拱的设计则节省了材料，减轻了桥梁的自重，这些特点使得赵州桥能够经受住时间的考验。

3.写作与表达

以《赵州桥的奇妙之处》为题，写一篇短文，内容包括：

（1）描述赵州桥的外观和结构。

（2）分析赵州桥的设计原理和建筑技术。

（3）表达自己对赵州桥的喜爱之情。

答案示例：

赵州桥的奇妙之处

赵州桥位于河北省赵县，是我国古代建筑艺术的瑰宝。它是一座单孔石拱桥，造型优美，结构稳固。

桥面宽广，石板铺就，两侧有石栏，雕刻着精美的花纹。桥洞上方，拱形石拱如彩虹般横跨，令人叹为观止。拱形设计使得赵州桥受力均匀，即使在洪水季节，也能承受巨大的水流冲击。

赵州桥的设计原理和建筑技术令人惊叹。石拱的形状和大小经过精心计算，确保了桥梁的稳固。此外，敞肩拱的设计节省了材料，减轻了桥梁的自重，使得赵州桥在古代桥梁中独树一帜。

我对赵州桥的喜爱之情溢于言表。它不仅展现了我国古代劳动人民的智慧和创造力，还承载着丰富的历史和文化内涵。每次走过赵州桥，我都会被它的美丽和坚固所吸引，不禁为我国古代建筑艺术的辉煌而自豪。

4.实践与探究

尝试设计一座自己的桥梁模型，要求如下：

（1）模型应具有基本的桥梁结构，如拱形、梁等。

（2）模型应体现出一定的创意，如形状、颜色、功能等。

（3）模型应使用可回收材料制作，如纸盒、塑料瓶等。

答案示例：

设计一座桥梁模型

我设计的桥梁模型是一座具有创意的斜拉桥。我使用纸盒制作了桥梁主体，并用彩色卡纸装饰了桥面。为了体现创意，我在桥面上添加了灯光，使得桥梁在夜晚更加美丽。

我使用了塑料瓶作为桥梁的支柱，通过剪裁和连接，形成了稳定的结构。桥面的拱形设计采用了弹性塑料条，使得桥梁