2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（1）教学教学实录 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（1）教学教学实录新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课内容选自新人教版选修1《历史》第二单元商鞅变法，主要包括商鞅变法的背景、主要内容以及历史影响。通过学习，学生将了解战国时期各国变法的历史背景，认识商鞅变法的重大意义，并理解其在秦国历史上的地位和作用。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展规律；提高历史解释能力，分析商鞅变法的背景和影响；增强批判性思维，评估变法的效果；培养文化理解与传承意识，认识商鞅变法对中国古代社会转型的影响。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些关于战国时期的历史知识，对诸侯争霸、战国七雄等概念有所了解。然而，由于高中历史学科的学习更加深入和系统，学生在知识储备、能力水平和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生具备一定的历史知识基础，但对商鞅变法这一具体历史事件的了解较为有限。他们对变法的背景、过程和影响的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.能力水平：学生的历史思维能力逐渐增强，能够运用所学知识分析历史事件。然而，在独立思考、批判性思维方面，部分学生可能存在不足，需要教师在课堂上引导和培养。

3.素质方面：学生在学习历史的过程中，逐渐形成了对历史的兴趣和关注。但部分学生在合作学习、自主学习方面仍需提高，需要教师加强指导。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但对课堂纪律的遵守程度参差不齐。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师在课堂上加以关注和引导。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学应注重以下方面：

（1）通过生动有趣的教学方式，激发学生对商鞅变法这一历史事件的兴趣，提高课堂参与度。

（2）引导学生运用所学知识，分析商鞅变法的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。

（3）注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生在课堂上的表现。

（4）通过课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引入商鞅变法的背景和主要内容，随后引导学生讨论变法的影响和评价，以促进学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演商鞅、秦孝公等历史人物，模拟商鞅变法的讨论和决策过程，提高学生的历史体验感和参与度。

3.运用多媒体技术展示秦国历史地图和变法前后对比的图片，帮助学生直观理解地理位置和历史变迁。

4.鼓励学生进行小组合作，通过搜集资料、整理信息，完成关于商鞅变法的报告，培养合作能力和信息处理能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕商鞅变法的背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“商鞅变法为何在秦国得以实施？”“变法对秦国社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商鞅变法的背景、目的和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解商鞅变法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《大秦帝国》中的相关片段，引出商鞅变法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解商鞅变法的主要内容，如废井田、开阡陌、奖励军功等，结合历史地图展示秦国地理位置的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析商鞅变法的利弊，并讨论其对秦国统一六国的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“商鞅变法为何遭到部分贵族的反对？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商鞅变法的主要知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解商鞅变法的主要知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据商鞅变法，布置课后作业，如撰写一篇关于商鞅变法影响的短文。

提供拓展资源：提供与商鞅变法相关的拓展资源，如历史书籍、学术论文、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查阅相关资料，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的商鞅变法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

商鞅变法是中国古代历史上一次具有深远影响的重要改革，其相关内容丰富，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）商鞅变法的历史背景：战国时期的社会状况、各国变法运动、秦国的发展历程等。

（2）商鞅变法的主要内容：废井田制、开阡陌、奖励军功、统一度量衡等。

（3）商鞅变法的历史影响：对秦国社会、经济、政治、军事等方面的影响，以及对中国古代社会转型的影响。

（4）商鞅变法的评价：历史上对商鞅变法的不同观点和评价。

2.拓展建议：

（1）阅读《史记》中的《商君列传》，了解商鞅变法的详细过程和商鞅其人。

（2）查阅《战国策》中关于商鞅变法的记载，了解当时各国的态度和反应。

（3）阅读《资治通鉴》中关于战国时期的历史，了解商鞅变法的历史背景和影响。

（4）观看《大秦帝国》等历史剧，从影视作品中感受商鞅变法的时代背景和人物形象。

（5）查阅相关学术论文，了解学术界对商鞅变法的最新研究成果。

具体拓展学习建议如下：

（1）关于商鞅变法的历史背景：

-阅读相关历史书籍，了解战国时期的社会状况，如《战国策》、《战国策新解》等。

-研究各国变法运动，如齐国的管仲变法、楚国的吴起变法等，对比商鞅变法的异同。

（2）关于商鞅变法的主要内容：

-研究废井田制、开阡陌等土地制度的变革，了解其对秦国农业生产的影响。

-分析奖励军功制度，探讨其对秦国军事力量的提升作用。

-了解统一度量衡政策，认识其对秦国社会经济发展的重要性。

（3）关于商鞅变法的历史影响：

-分析商鞅变法对秦国社会、经济、政治、军事等方面的影响，如《商鞅变法研究》等。

-研究商鞅变法对中国古代社会转型的影响，如《中国古代社会转型研究》等。

（4）关于商鞅变法的评价：

-阅读历史上对商鞅变法的不同观点和评价，如《商鞅变法的历史评价》等。

-分析不同观点的依据和理由，培养学生的批判性思维。七、教学反思与改进这节课结束了，我站在讲台上，心里不禁泛起一丝涟漪。商鞅变法，一个深刻影响中国历史进程的事件，我在课堂上尽力呈现给学生。但回顾课堂，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂上的互动还不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等环节，但有些学生似乎还是保持着一定的距离，参与度不高。这可能是因为他们对商鞅变法这个话题不够熟悉，或者是对课堂活动的设计不够吸引人。所以，我想在未来的教学中，可以提前准备一些与商鞅变法相关的历史故事或者趣味小知识，让学生在课前就对这一历史事件产生兴趣。

其次，我发现有些学生在分析商鞅变法的影响时，缺乏深度。他们往往只停留在表面，没有深入挖掘变法对社会、经济、文化等方面的深远影响。这可能是因为我对知识点讲解得不够透彻，或者是因为我没有给予学生足够的引导。因此，在今后的教学中，我计划在讲解完知识点后，提供一些思考题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们提出自己的观点。

此外，我也意识到自己在课堂上的教学语言可以更加生动。虽然我努力避免使用过于生硬的学术术语，但有时候还是显得有些平淡。为了提高课堂的趣味性，我打算在今后的教学中，尝试运用更多的比喻、故事等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

在教学媒体的使用上，我发现有些学生对于多媒体课件并不感兴趣。他们可能更喜欢传统的板书教学。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的反应调整教学媒体的使用，既要利用多媒体课件的优势，又要保留板书教学的魅力。

最后，我想说的是，对于作业的布置和批改，我需要更加细致。有些学生的作业没有认真完成，甚至有些地方出现了明显的错误。这说明我在作业布置和批改方面还有待加强。今后，我会更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。八、课后作业为了帮助学生巩固对商鞅变法的理解，以下是一些课后作业题，旨在加深学生对知识点的掌握和应用：

1.简述商鞅变法的主要内容，并分析其对秦国社会经济发展的影响。

答案：商鞅变法的主要内容包括废井田制、开阡陌、奖励军功、统一度量衡等。这些措施促进了土地的流转，提高了农业生产效率，增强了国家财政收入，同时也激发了士兵的战斗力，为秦国统一六国奠定了基础。

2.结合所学，分析商鞅变法为何在秦国得以实施，而不是在其他国家。

答案：商鞅变法能在秦国得以实施，主要因为秦孝公的支持和商鞅的坚定执行。秦国当时国力较弱，面临内忧外患，迫切需要改革。商鞅的改革措施与秦国的国情相契合，且商鞅个人能力强，能够有效地推行改革。

3.讨论商鞅变法对秦国政治制度的影响，并举例说明。

答案：商鞅变法对秦国政治制度的影响主要体现在建立中央集权制度上。例如，废除了世袭贵族的特权，实行军功爵位制度，使得政治权力更加集中于中央政府，有利于国家的统一和稳定。

4.分析商鞅变法在军事上的具体措施，以及这些措施对秦国军事力量的影响。

答案：商鞅变法在军事上的具体措施包括奖励军功、加强军事训练、实行连坐法等。这些措施极大地提高了秦军的战斗力，使秦国成为战国七雄中军事力量最强的国家。

5.讨论商鞅变法对秦国法律制度的影响，并举例说明。

答案：商鞅变法对秦国法律制度的影响主要体现在推行法治，统一法律制度。例如，商鞅制定了《法经》，规定了刑罚标准，使法律成为维护社会秩序和加强中央集权的重要工具。

6.结合所学，评价商鞅变法的历史作用。

答案：商鞅变法的历史作用主要体现在以下几个方面：一是加强了中央集权，为秦国的统一奠定了基础；二是促进了社会经济的发展，提高了国家的财政收入；三是增强了军队的战斗力，使秦国成为战国七雄中的霸主；四是推动了中国古代社会的转型，为后来的中央集权制度提供了范例。

7.比较商鞅变法与齐国的管仲变法，分析二者的异同。

答案：商鞅变法与管仲变法的相同点在于都旨在加强中央集权，推动社会经济的发展。不同点在于商鞅变法更侧重于法律制度和军事改革，而管仲变法则更侧重于经济和军事改革。

8.讨论商鞅变法在后世的历史评价，并分析不同观点的依据。

答案：商鞅变法在后世的历史评价存在不同的观点。一方面，有人认为商鞅变法是秦国崛起的关键，对中国古代社会转型产生了深远影响；另一方面，也有人认为商鞅变法过于严苛，对民众造成了压迫。这些不同观点的依据主要来自于对商鞅变法实施效果和历史背景的解读。板书设计①商鞅变法背景

-战国时期社会矛盾尖锐

-秦国面临内忧外患

-秦孝公支持改革

②商鞅变法主要内容

-废井田制，开阡陌

-奖励军功，实行军功爵位制

-统一度量衡，推行法治

-严刑峻法，加强中央集权

③商鞅变法历史影响

-提高农业生产效率

-增强国家财政收入

-提升秦国军事力量

-推动秦国统一六国

-促进中国古代社会转型课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的有效手段。在商鞅变法这一课中，我会设计一系列与教材内容相关的问题，如：

-“商鞅变法是在什么历史背景下实施的？”

-“商鞅变法的主要内容有哪些？”

-“商鞅变法对秦国社会产生了哪些影响？”

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言、小组讨论的积极性、角色扮演的投入程度等。例如，在角色扮演活动中，