5 风儿轻轻吹 第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计以“5风儿轻轻吹”为主题，旨在通过生动活泼的课堂活动，帮助学生认识自然界的风，理解风的形成和作用，培养孩子们对自然的关爱和探索精神。教学内容与统编版一年级下册道德与法治课本紧密相连，结合生活实际，引导学生在游戏中学习，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生对自然现象的观察力和好奇心，激发学生对科学知识的探索兴趣。

2.增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性，养成节约能源的良好习惯。

3.提升学生的合作能力和沟通能力，通过小组活动共同完成任务，学会分享和交流。

4.培养学生的道德情感，学会尊重自然，关爱生命，树立正确的价值观。学情分析一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面，他们对自然现象有一定的认识，但缺乏系统性和深入理解。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但合作能力和沟通能力尚需培养。在素质方面，学生的环保意识和道德情感正在形成，但需要通过具体的教育活动来引导和强化。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师运用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的参与度和互动性对教学效果至关重要，他们需要通过实践操作和小组讨论来提高学习兴趣和参与度。

针对一年级学生的特点，本节课将结合实际生活，通过游戏、故事和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习风的相关知识，同时培养他们的观察力、合作能力和环保意识。通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立起对自然现象的基本认识，为后续的学习打下良好的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解风的形成和作用，帮助学生理解抽象概念。

2.实验法：组织简单的风实验，让学生亲手感受风的力量，增强实践操作能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论风在日常生活中的应用，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示风的现象，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习风的知识。

3.实物教具：准备风车、风筝等实物教具，让学生亲身体验风的特性。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于风的视频，如风车转动、树叶摇曳等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感觉？”

2.提问：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习关于风的知识。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解风的形成：通过动画演示，解释大气压力差导致空气流动形成风的过程。

2.讲解风的作用：介绍风在自然界中的作用，如植物生长、气候形成等。

3.举例说明风在日常生活中的应用：如风力发电、风力帆船等。

4.引导学生思考：风对我们的生活有哪些影响？我们应该如何利用和保护风资源？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论风在日常生活中的应用，每组派代表分享讨论成果。

2.实物操作：分发风车、风筝等教具，让学生动手操作，感受风的力量。

3.课堂游戏：组织“风的力量”游戏，让学生在游戏中体验风的作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“风是如何形成的？”

2.提问：“风有哪些作用？”

3.提问：“我们应该如何利用和保护风资源？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得风对我们的生活有什么影响？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考风与人类生活的关系。

3.教师提问：“我们应该如何保护风资源？”

4.学生讨论，教师总结并强调环保意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享学习心得，教师点评并强调科学探究精神和环保意识。

3.教师总结：“风是自然界的一种神奇现象，我们要学会欣赏和保护它。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调风的形成、作用和保护风资源的重要性。

2.布置作业：让学生观察身边的自然现象，思考风在日常生活中的应用，并写一篇短文分享自己的观察和感受。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的观察能力、合作能力和环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的秘密》：一本适合儿童阅读的科普书籍，详细介绍了风的形成、作用以及与人类生活的关系，图文并茂，适合一年级学生阅读。

-《天气的故事》：这本书通过讲述天气现象背后的科学知识，帮助学生了解风是天气变化的一个重要因素，同时介绍了其他天气现象，如雨、雪等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录一周内观察到的风的现象，如风速、风向等，并尝试分析这些现象可能的原因。

-家庭调查：鼓励学生询问家长或亲友关于风的故事，如风力发电、风车的历史等，收集相关信息，并在课堂上分享。

-实验探究：学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的风实验，如用纸条、吹风机等观察风的力量，记录实验现象，并尝试解释实验结果。

-科普讲座：组织或参与学校或社区举办的科普讲座，邀请气象专家讲解风的相关知识，拓宽学生的知识面。

3.知识点拓展：

-风的类型：学生可以了解不同类型的风，如季风、信风、焚风等，以及它们对气候和地理环境的影响。

-风能利用：介绍风能作为一种清洁能源的应用，如风力发电、风帆船等，探讨风能的优势和挑战。

-风的测量：学习风速和风向的测量方法，了解风速计和风向仪的工作原理。

-风的传说和故事：收集世界各地关于风的传说和故事，了解不同文化中对风的看法和象征意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。评价学生是否积极举手发言，是否能够主动参与课堂活动。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专心听讲，避免分心。

-表达能力：观察学生在课堂上的表达能力，包括口头表达和书面表达，评价其是否能够清晰、准确地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作表现，包括是否能够积极倾听他人意见，是否能够有效分工合作。

-创新思维：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够从不同角度思考问题。

-交流能力：观察学生在小组讨论中的交流能力，包括是否能够清晰表达自己的观点，是否能够尊重他人意见。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课所学知识的掌握程度，包括对风的形成、作用以及与人类生活关系的理解。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如分析风对气候的影响、设计风力发电装置等。

-思考能力：评估学生在测试中的思考深度，是否能够提出有见地的问题，是否能够对问题进行深入分析。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足，并提出改进措施。

-互评环节：组织学生进行互评，互相评价在课堂上的表现，包括合作、表达、思考等方面，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、表达能力等方面进行评价，给予积极的反馈和鼓励。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括合作能力、创新思维、交流能力等方面，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的掌握程度，对正确答案进行讲解，对错误答案进行纠正，帮助学生巩固知识。

-针对自我反思与互评：教师鼓励学生认真对待自我反思和互评环节，引导他们从不同角度认识自己的优点和不足，促进学生的自我成长。板书设计①风的形成

-大气压力差

-空气流动

-风速和风向

②风的作用

-植物生长

-气候形成

-人类生活（风力发电、风帆船等）

③风与人类的关系

-利用风能

-保护风资源

-风对环境的影响课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气象小常识》书籍，介绍风的相关知识和气象现象，适合一年级学生阅读。

-视频资源：《风的故事》科普视频，通过动画和实际案例，展示风的形成和作用。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《气象小常识》，了解风的形成、作用以及与人类生活的关系。

-观看《风的故事》科普视频，通过视觉和听觉的感官体验，加深对风的理解。

-鼓励学生将阅读和观看内容与课堂所学知识相结合，思考风对周围环境的影响。

-引导学生记录自己在阅读和观看过程中的发现和疑问，准备在下一节课上与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的拓展阅读材料、组织讨论小组等。

-通过家庭作业或课后作业的形式，让学生完成以下任务：

-设计一个关于风的科学小实验，并记录实验过程和结果。

-制作一张关于风的图文并茂的手抄报，展示风的形成、作用和与人类生活的关系。

-搜集关于风的传统故事或民间传说，了解不同文化中对风的看法和象征意义。

-鼓励学生参与学校或社区组织的户外活动，如参观风力发电站、观察自然界的风现象等，将课堂所学知识应用于实际生活中。

-在下一节课上，组织学生进行分享和交流，展示他们的拓展学习成果，促进学生的知识交流和思维碰撞。教学反思与改进今天上了关于“5风儿轻轻吹”的课，我想在这里分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的，通过视频和提问，学生们很快就对风产生了兴趣。但是，我也注意到一些学生对于风的形成原理还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加直观和生动。我想，在未来的教学中，我可能会使用更多图片或者模型来帮助学生更好地理解这个概念。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于风的作用这部分内容比较感兴趣，特别是风力发电和风帆船的应用，他们能够积极地参与讨论。但是，对于风对环境的影响，比如风沙和空气污染，他们似乎没有太多的认识。这让我意识到，我需要在教学中加入更多关于环境保护的内容，让学生们从小就树立起环保意识。

巩固练习环节，我设计了一些简单的游戏和实验，学生们参与得很积极。不过，也有一些学生对于操作不够熟练，这可能是因为他们对实验材料不够熟悉。所以，我计划在未来的教学中，提前给学生发放实验材料，并让他们在课前熟悉操作步骤，这样可以提高他们在课堂上的实验效率。

课堂提问时，我发现有的学生回答得比较准确，但有的学生则显得有些犹豫。这可能是因为他们对某些概念的理解不够深刻。为了解决这个问题，我打算在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，这样可以激发他们的思维，也能让我更好地了解他们的学习情况。

在教学评价与反馈方面，我发现学生们对于自我反思和互评的环节比较感兴趣，这表明他们对自己的学习有了一定的认识。但是，有些学生对于别人的评价不太敢接受，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。因此，我会在未来的教