三年级下册数学教案-1.1分桃子 北师大版-@-1

三年级下册数学教案1.1分桃子北师大版1一、课题名称北师大版三年级下册数学《1.1分桃子》二、教学目标1.让学生学会用平均分的方法来解决问题。2.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.提高学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解平均分的方法，将一个整体分成若干个相等的部分。重点：熟练掌握平均分的方法，应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生的团队精神。3.情境教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：桃子图片、课件。2.学具：练习纸、彩笔。六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）出示桃子图片，提问：“同学们，你们知道这些桃子是从哪里来的吗？”（2）引导学生思考桃子的来源，为下面的教学做铺垫。2.学习新课（1）讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。（2）举例说明平均分的应用，如将桃子平均分给同学们。（3）组织学生分组讨论，让他们尝试用平均分的方法解决实际问题。3.练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（3）展示学生的练习成果，鼓励他们互相交流、分享。（2）提出拓展问题，如：如果有一篮子苹果，要平均分给4个同学，每人应该分多少个苹果？七、教材分析本节课通过生活中的实例，让学生理解平均分的概念，并学会用平均分的方法解决实际问题。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要平均分的情况吗？”2.提问问答（1）提问：“平均分有什么好处？”（2）引导学生回答，如：公平、简单等。（3）提问：“平均分的方法有哪些？”（4）请学生举例说明，如：把桃子分成4份，每人一个等。九、作业设计1.作业题目：小红有12个糖果，要平均分给3个同学，每人应该分多少个糖果？2.答案：小红应该把糖果平均分给3个同学，每人分得4个糖果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情境引导学生理解平均分的概念，让学生在解决问题的过程中提高数学思维能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多需要平均分的情况，并尝试用所学方法解决。重点和难点解析1.导入新课的情境创设在导入新课环节，我特别注重创设与教学内容相关的实际情境。通过展示桃子图片，我引导学生思考桃子的来源，这样的设计能够激发学生的学习兴趣，使他们对即将学习的内容产生好奇心。在这一点上，我补充说明，我会更加细致地描述桃子的外观特征，比如桃子的颜色、大小等，以便让学生更加直观地感受到桃子的形象，从而更好地进入学习状态。2.学习新课的讲解与示范在讲解平均分的概念时，我注重引导学生理解其含义。为了让学生更清晰地掌握这一概念，我通过具体的例子来解释平均分的方法，比如将桃子平均分给同学们。在这一点上，我会详细地演示如何将桃子分成几份，并确保每份的大小和数量都相等，让学生直观地看到平均分的过程。3.练习巩固环节在练习巩固环节，我安排了不同层次的练习题，让学生在独立完成的过程中巩固所学知识。同时，我会在巡视指导时，特别关注那些对平均分概念理解不够清晰的学生，及时纠正他们的错误，并在必要时给予个别辅导。在这一点上，我会更加细致地记录每个学生的答题情况，以便在课后进行针对性指导。4.互动交流环节在互动交流环节，我特别重视讨论环节和提问问答的步骤。我会鼓励学生分享自己在生活中遇到的平均分情况，通过这种方式，让学生在交流中加深对平均分概念的理解。在提问问答环节，我会设计一些启发性的问题，如“平均分有什么好处？”和“平均分的方法有哪些？”，引导学生进行深入思考。5.作业设计在作业设计方面，我确保作业题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。例如，我设计的作业题目是“小红有12个糖果，要平均分给3个同学，每人应该分多少个糖果？”这样的题目既贴近生活，又能够让学生在实践中应用所学知识。6.课后反思及拓展延伸一、课题名称北师大版三年级下册数学《1.1分桃子》二、教学目标1.让学生理解并掌握平均分的概念。2.通过实际问题，培养学生运用平均分方法解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点难点：理解平均分的概念，将一个整体分成若干个相等的部分。重点：熟练运用平均分的方法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.情境教学，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习，培养学生的团队精神。五：教具与学具准备1.教具：桃子图片、课件。2.学具：练习纸、彩笔。六、教学过程课本原文内容：“春天来了，果园里结满了桃子。小猴子摘了20个桃子，要平均分给它的5个好朋友，每人应该分多少个桃子？”具体分析：1.创设情境，引入课题（1）展示桃子图片，提问：“同学们，你们知道这些桃子是怎么来的吗？”（2）引导学生思考桃子的来源，为下面的教学做铺垫。2.学习新课（1）讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。（2）举例说明平均分的应用，如将桃子平均分给同学们。（3）组织学生分组讨论，让他们尝试用平均分的方法解决实际问题。3.练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（3）展示学生的练习成果，鼓励他们互相交流、分享。（2）提出拓展问题，如：如果有一篮子苹果，要平均分给4个同学，每人应该分多少个苹果？七、教材分析本节课通过生活中的实例，让学生理解平均分的概念，并学会用平均分的方法解决实际问题。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，如果你们有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每人能得到多少个苹果呢？”提问问答步骤和话术：（1）提问：“什么是平均分？”（3）提问：“平均分有什么好处？”（4）学生回答后，教师补充：“平均分可以保证每个人得到相同数量的东西，公平合理。”九、作业设计作业题目：1.小明有18个彩笔，要平均分给他的4个同学，每人应该分多少个彩笔？2.学校买了30本书，要平均分给5个班级，每个班级应该分到多少本书？答案：1.小明应该把彩笔平均分给他的4个同学，每人分得4个彩笔。2.每个班级应该分到6本书。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习平均分的方法。在教学过程中，我注意到部分学生在解决实际问题时，对平均分的方法理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我将加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够掌握这一知识点。拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多需要平均分的情况，如分蛋糕、分糖果等，并尝试用所学方法解决。同时，可以引导学生思考如何在现实生活中更好地运用平均分的方法，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.导入新课的情境创设在导入新课时，我深知情境的创设对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。因此，我会特别关注如何将数学知识与学生熟悉的日常生活相结合。例如，在讲解《分桃子》这一课时，我会选择一个春意盎然的背景，通过展示一幅果园里挂满桃子的图片，引导学生想象自己就是那个摘桃子的小猴子，从而激发他们的好奇心和探索欲。2.学习新课的讲解与示范对于平均分这一概念的教学，我深知这是学生数学学习中的一个关键点。因此，我会用简洁明了的语言，结合具体的例子，如将桃子平均分给同学们，来帮助学生理解平均分的含义。在示范过程中，我会亲自演示如何将桃子分成相等的几份，并确保每份的大小和数量都一致，让学生通过直观的方式感受平均分的操作。3.练习巩固环节在练习巩固环节，我注重让学生通过独立完成练习题来巩固所学知识。我会精心设计不同层次的练习题，从基础到提高，让学生在练习中逐步提高解决问题的能力。同时，我会巡视教室，关注学生的答题情况，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，确保他们能够理解和掌握平均分的概念。4.互动交流环节在互动交流环节，我特别重视讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放式的问题，如“如果你们有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每人能得到多少个苹果呢？”这样的问题能够引导学生积极参与讨论，分享自己的想法，从而在交流中加深对知识的理解。5.作业设计作业设计是我教学中的一个重要环节，我会确保作业题目既有代表性，又具有挑战性。例如，我会设计“小明有18个彩笔，要平均分给他的4个同学，每人应该分多少个彩笔？”这样的题目，让学生在完成作业的过程中，不仅复习了平均分的概念，还锻炼了他们的实际应用能力。在导入新课的情境创设中，我会详细描述果园的景象，包括桃子的颜色、形状和香气，让学生仿佛置身于果园之中。我会问：“如果你们是这个果园的主人，摘到了这么多桃子，你们会如何分配呢？”这样的问题能够激发学生的想象力，使他们更加投入课堂。在学习新课的讲解与示范中，我会用实际的桃子作为教具，让学生亲手参与分桃子的过程。我会说：“现在，让我们一起来尝试，看看能不能把这些桃子平均分给每个人。”通过实际操作，学生能够更直观地理解平均分的概念。在练习巩固环节，我会设计一系列的练习题，从简单的平均分计算到复杂的实际问题解决。我会说：“现在，请大家拿出练习纸，尝试解决这些问题，看看你们能不能用今天学到的知识来解决生活中的问题。”在巡视过程中，我会特别注意那些在解题过程中显得困惑的学生，我会走过去，轻声询问他们的解题思路，并给予适当的指导。在互动交流环节，我会鼓励学生提出不同的解决方案，并尊重他们的想法。我会说：“每个人都有自己的想法，让我们一起听听，看看哪个方案最好。”在提问问答环节，我会用鼓励性的语言来引导学生，比如：“你做得很好，你的想法很有创意，让我们一起来讨论一下。”在作业设计方面，我会确保作业题目既有趣又有教育意义。例如，我会说：“今天的作业是，回家后，和你的家人一起做一个平均分的游戏，看看你们能找到哪些有趣的应用。”这样的作业不仅能够巩固学生的知识，还能让他们将数学应用到实际生活中去。在教学过程中，我会不断关注这些重点细节，通过细致的教学设计和互动交流，帮助学生建立起对数学知识的深刻理解和应用能力。一、课题名称北师大版三年级下册数学《1.1分桃子》二、教学目标1.让学生理解并掌握平均分的概念。2.通过实际问题，培养学生运用平均分方法解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点难点：理解平均分的概念，将一个整体分成若干个相等的部分。重点：熟练运用平均分的方法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.情境教学，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习，培养学生的团队精神。五：教具与学具准备1.教具：桃子图片、课件。2.学具：练习纸、彩笔。六、教学过程课本原文内容：“春天来了，果园里结满了桃子。小猴子摘了20个桃子，要平均分给它的5个好朋友，每人应该分多少个桃子？”具体分析：1.创设情境，引入课题（1）展示桃子图片，提问：“同学们，你们知道这些桃子是怎么来的吗？”（2）引导学生思考桃子的来源，为下面的教学做铺垫。2.学习新课（1）讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。（2）举例说明平均分的应用，如将桃子平均分给同学们。（3）组织学生分组讨论，让他们尝试用平均分的方法解决实际问题。3.练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（3）展示学生的练习成果，鼓励他们互相交流、分享。（2）提出拓展问题，如：如果有一篮子苹果，要平均分给4个同学，每人应该分多少个苹果？七、教材分析本节课通过生活中的实例，让学生理解平均分的概念，并学会用平均分的方法解决实际问题。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，如果你们有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每人能得到多少个苹果呢？”提问问答步骤和话术：（1）提问：“什么是平均分？”（3）提问：“平均分有什么好处？”（4）学生回答后，教师补充：“平均分可以保证每个人得到相同数量的东西，公平合理。”九、作业设计作业题目：1.小明有18个彩笔，要平均分给他的4个同学，每人应该分多少个彩笔？2.学校买了30本书，要平均分给5个班级，每个班级应该分到多少本书？答案：1.小明应该把彩笔平均分给他的4个同学，每人分得4个彩笔。2.每个班级应该分到6本书。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习平均分的方法。在教学过程中，我注意到部分学生在解决实际问题时，对平均分的方法理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我将加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够掌握这一知识点。拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多需要平均分的情况，如分蛋糕、分糖果等，并尝试用所学方法解决。同时，可以引导学生思考如何在现实生活中更好地运用平均分的方法，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析重点和难点解析1.导入新课的情境创设导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。我特别关注如何将抽象的数学概念与学生的实际生活经验相结合。例如，在讲解《分桃子》这一课时，我会精心设计一个生动的情景，描述一个春意盎然的果园，小猴子摘到了许多桃子，现在需要平均分给它的朋友们。我会这样补充说明：“今天，我们要学习一个新的数学概念——平均分。让我们一起来听一个故事吧。故事里的小猴子摘了很多桃子，现在它想要公平地分给它的朋友们。你们猜猜，小猴子会怎么分呢？”2.学习新课的讲解与示范在讲解平均分的概念时，我深知直观演示的重要性。我会用实际的桃子作为教具，让学生亲手参与分桃子的过程。我会这样详细说明：3.练习巩固环节在练习巩固环节，我注重让学生通过独立完成练习题